泡泡乐翻天

来源 :班主任之友·小学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zj2008263
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  开学到现在,新接的四(1)班在日常规范上做得还不是很理想。尤其是嚼口香糖和吹泡泡糖的现象,即便是善于和学生沟通交流的我费尽了口舌,也没能根治。每天总有三五个人偷偷地嚼动着口香糖,“吧嗒、吧嗒”声不时响起,下课没嚼完带到课堂,真可谓“屡教不改”,颇为头疼。
  于是,我在同学们中进行了一次问卷调查。结果显示90%以上的小朋友表示喜欢吹泡泡,喜欢的理由包括吹泡泡形式简单、变化无穷、具挑战性、可以不断突破,让人特别有成就感等等。同时,几乎所有同学都表示希望能有机会与伙伴们分享交流吹泡泡的心得,一起制造更多乐趣。
  一个大胆想法在脑海中浮现,经过深思熟虑之后我把自己的想法与校长和几位班主任沟通了一下,得到他们的支持。于是,一场中年级段同学的“吹泡泡大赛”正式拉开序幕。由各班同学自由组队,以集体大比拼的方式比赛,各班还可以组织拉拉队为自己的队员助威加油。
  星期二下午的班会课,三年级和四年级的全体同学已经在礼堂集合了。我微笑着对大家说:“今天,老师给你们带来一桶大大卷,让大家一起来吹泡泡糖。”“耶耶”同学们欢呼雀跃!“吹泡泡大赛”开始了,第一场在规定的3分钟内比一比“谁吹的泡泡多”。选手们迫不及待地拿起一颗颗泡泡糖,塞进了嘴里。一个一个的泡泡让裁判都差点数不过来了。
  第二场比“谁吹的泡泡大”。选手们一字排开,气运丹田,使出浑“嘴”解数,嘟着嘴,轻轻地吹着,泡泡慢慢地由小变大。只见刘京同学吹的泡泡像一个大苹果:王清远同学用力一吹,吹出了双胞胎;恋恋同学也不甘示弱地吹了一个很大的泡泡,可是,还没等她笑出声来,“吧嗒”一声,她吹的泡泡糖炸得她的鼻子都白了,把小眼镜都给糊满了,现场的同学们捧腹大笑;庄凌伟同学像小鲤鱼吐出了一粒粒如纽扣一样大小的泡泡,边吹边爆,可真有趣啊!
  第三场比“谁吹的泡泡难”。在加油声中,选手们八仙过海各显神通,台上各式各样的泡泡层出不穷。有的一口气吹出两层或三层泡泡。平时名不见经传的刘涛同学竟然一口气吹出四层的泡泡,真叫人刮目相看,赢得全场的阵阵掌声。选手们和同学们脸上都挂满了笑容,整个礼堂成了一个欢乐的泡泡世界。
  嘀铃铃!下课的铃声响了,我进行了比赛总结。
  同学们,今天吹得开心吗?(开心!)尽兴吗?(尽兴!)
  好,以后还想吹泡泡糖昵,就跟老师说,我们还是集体来吹好不好?(好!)
  那能答应老师一个要求吗?(能!)
  从明天起无论是上课、下课咱们都不嚼口香糖、吹泡泡糖了,行吗?(行!)
  今天‘吹泡泡比赛’就到这里结束了,大家可以保留嘴里的泡泡糖继续吹!但最后处理泡泡糖时请大家用纸包好再丢到垃圾筒里!切忌随地吐!
其他文献
“哧、哧、哧、哧”,伴随着一阵阵撕纸的声音,教室里本来面色凝重的学生脸上都露出了轻松的笑容。大家纷纷将手中撕碎的废纸,交给小组长。由组长将这些碎纸认真包好,在大家的共同关注下,放进一个标注着“烦恼回收站”的盒子里……这是我们班举行的“告别烦恼,拥有快乐”心理烦恼排释活动中的一个场景。  “烦恼回收站”,顾名思义就是回收、存放学生心中烦恼的箱子。很多烦恼从成人的角度来看或许都是很小很小的,但很多孩子
期刊
第一次发病    这个学期我班转来了一位叫小静的女同学,她文文静静,平时不爱说话,上课也很少发言,学习成绩一般,字写得不工整。一个星期一的早上,她突然趴在桌子上,不停地哭泣,我赶紧跑过去,问她为什么哭泣。她一句话也不说,转而不停地喘着粗气,而且气息越来越急促。一名知情的学生告诉我:“老师,小静同学的哮喘病又犯了。”我听了,想扶她去医务室检查,可她却喘着粗气用微弱的声音告诉我:“老师,我的手脚发麻,
期刊
如果,一件事情你要说好几次,达到千叮咛万嘱咐的程度;几个星期之前的老账,还要经常搬出来晒太阳,并且情绪激动达到不依不饶的地步。如果,上课期间没有特殊情况,每隔四五分钟就要习惯性地停下来训人;和学生谈话,不论问题大小,情况严重与否,每次都超过五分钟,一人次的问题。都要谈上三四次才能终结,以后还会经常复习,揭学生的伤疤。如果出现了上述情况,你可能就已经患上了“教师职业唠叨综合征”。“唠叨”病的主要症状
期刊
“癞蛤蟆”与“青蛙王子”  黄华旸    班里有一个叫赖含满的男生,反应快,爱说话,不管是谁说话,他都能搭上腔。记得刚到这个班的第一节课,没等我自我介绍,他就像放鞭炮似的劈里啪啦没完没了地议论开了,当时我心里很气愤,想好好给他一个下马威。班上很多学生都向他投去了埋怨的目光,其中有一个大声嚷道: “癞蛤蟆(赖含满的谐音,之前大家都这么叫他),你又开始‘呱——呱——’了!”全班同学捧腹大笑。顿时,我
期刊
我的惊人的发现,是我发现的,我亲历的啊!  我发现,当我对女儿态度好的时候,她就有很多话对我说,每天我们俩的聊天成了彼此美好的希冀!  我发现,当我不计较她的分数的时候,她会主动让我看她的试卷,然后会很羞涩地说:“妈妈,我这次考得不太好,你别生气啊,你给我看看吧!”  我发现,当我很讨好地问,我做得还好吗?我可不可以在你这儿夸夸自己的时候,她也会很讨好地说:“你是世界上最好的妈妈啊!”  我发现,
期刊
小时候,我十分羡慕邻居家哥哥脖子上挂的那串晶亮的钥匙,总是乐颠颠地跟在哥哥的后面看他打开所要进的每一扇大门。那叮当作晌的声音在我心里就像一首美妙的音乐。  童年游戏的记忆不再清晰,有的只是木门上那把大锁的记忆——锁外面,是爸爸、妈妈上班的脚步声越走越远;锁里面,是面对着一大盒糖果、饼干,一大摞童话书小小的我。从来不哭闹,依依不舍地送了爸爸、妈妈到门边,努力压了那份将一个人留在空荡荡大房间中的恐惧,
期刊
活动过程:  一、表演课本剧:《天鹅的故事》  画外音:那年的春天来得特别早,一群天鹅从南方飞来,栖息在贝加尔湖畔。可是,寒潮突然降临,辽阔的湖面又冻上了。严寒、饥饿相继到来,天鹅们陷入了绝境。  小天鹅:(无力地扑打了几下翅膀)妈妈,我冷……我饿……妈妈,这样下去,我们马上会冻死、饿死的!  几只天鹅:怎么办?冰封的湖面夺去了我们的食物!怎么办?肆虐的寒流要吞噬我们的生命!  (老天鹅展开双翅腾
期刊
我班有六十名学生,这些学生来自不同的家庭,他们在思想、品德、智力、兴趣和性格等方面各有差异。刚接手这个班,通过调查我就得知,这个班纪律较差、调皮学生较多,管理这个班级我感到压力很大。在教育教学中我尝试了多种办法,力争把这个班级转变成一个和谐、团结,人人上进的优秀集体。  结合本班实际情况,我尝试着采用以下方法:    一、制作“小小自我警示卡”    “小小自我警示卡”是学生给我的启示。一次在课间
期刊
看人多看长处    在美国,曾有一个继母把一个“坏孩子”培养成了伟人。十九世纪末,美国弗吉尼亚州有一个孩子异常顽劣,他曾偷偷向邻居家的窗户扔石头,还把死兔子装进桶里放到学校的火炉里烧烤,弄得臭气熏天。气恼不已的父亲对他连打带骂,却收效甚微,这孩子依然热衷于各种各样的恶作剧。这个孩子九岁那年,父亲把继母娶进了家门。父亲向她介绍孩子说:“亲爱的,希望你注意这个全州最坏的男孩,他可让我头疼死了。说不定会
期刊
那天自习时,我和往常一样巡行于教室,学生们正沉醉于文字和数字的海洋。“啪”,教室里一阵骚动,“没长眼吗?”“你说谁没长眼!”“哗啦”“咣当”……平地起风波,硝烟骤起,正徜徉于知识海洋中的我还不知道怎么回事,教室的某一个角落却已弥漫起战争的味道。  这戏剧性的一幕是每一个班主任都曾遭遇过的尴尬,怎么办?是强压怒火润物细无声,还是雷霆万钧暴跳如雷?  诚然,教育是应该语重心长,充满感情,任何形式的体罚
期刊