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摘要：随着时代的发展，中职的教育理念和教学方式也正处于不断改进和完善的过程中，已经从原来重技术、轻文化转变为技能教育与文化教育齐头并进的教学新模式，为培养出综合型高素质人才做奠定良好地基础。地理课程作为文化教学中不可忽视的一门学科，教学模式也在不断进行调整，而在地理教学中开展课外活动，无论是在教学效果方面，还是在学生培养方面都具有十分重要的意义，本文将就这一教学模式的意义进行分析，并提出几点有效的开展方案，希望能够为广大同仁带来一定的启示。
关键词：课外活动；中职地理；意义；策略
以往中职的地理教学都是以老师讲解的教学模式为主，这种教学方式不仅不能提起学生对于地理学习的兴趣，同时也不能对学生的各方面能力进行培养，对地理课堂的教学质量造成了一定的阻碍。而开展地理课外活动，可以有效改善传统课堂教学存在的弊端，对于地理教学与学生能力培养而言都具有一定的意义，下面我们来详细分析一下。
一、在中职开展理课外活动的意义
（一）提升学生学习热情
来中职学校就读的学生在学习方面多少都存在一定的不足之处，一些学生对于文化学习并没有过多的兴趣，认为自己来中职学习的目的就是为了学到一项技能或为了得到一张文凭，导致学生在地理课堂学习时态度并不积极，甚至出现睡觉、逃课等问题，地理课堂的教学效果可想而知。但在地理教学时开展课外活动可以让学生对地理学习产生强烈的好奇心，能够让学生通过自己的实际操作和亲身体验，了解到周边的地理事物与地理变化现象，可以有效激发学生的学习热情和学习欲望。
（二）可以有效锻炼学生的实际操作能力
开展课外活动教学时，很多活动项目都是需要通过学生实际的动手操作才能完成的，像地理标本采集、地理模型制作以及样品检测等等。这些活动项目不仅将地理的理论教学与实践教学完美结合在一起，同时还让学生在愉快的活动过程中巩固了自己所学，从而有效提升了他们的实际操作能力，对他们今后的成长具有极大地助益。
二、地理课外活动的有效开展策略
（一）根据实际情况选择活动项目
各个中职学校咋地位环境、经济水平以及师资力量等方面都存在不同之处，因此在制定课外活动时必须要以本校的实际情况为依据进行设计，要选择适合的课外活动项目，才能保证地理教学的顺利开展。地理课外活动的种类繁多，像参观访问、观察检测、旅游观察、报告竞赛以及野外观察等等，各学校地理任课老师要按照地理教学任务与学校实际情况相结合，选择适合的项目并制定合理的活动开展方案。下面笔者将就较为常用的参观访问与报告讲座两种类型的活动开展进行简单的介绍：
（1）参观访问
这种类型活动的开展当时主要分为两种，一种是参观地理相关单位，像本地的植物园和地质博物院以及气象台等单位，首先，在参观之前老师要对学生说明参观过程中的注意事项和纪律问题，其次，在参观的过程中老师要为学生讲解改单位中所包含的地理知识，在参观结束后，要让学生就参观的感想和自己所学到的地理知识写成一篇报告，让老师能够了解学生的感受和知识点的掌握程度，并以此为根据及时调整自己的教学方案，从而有效提升地理教学质量；另一种是访问本地有名的地理方面的专家，向其了解本地的地貌特征以及其他的地理相关知识，并要让学生了解环境保护相关的方式方法，使他们能够为本地的环境保护贡献出自己的一份力量。
（2）报告竞赛
这种类型的活动开展方式种类极为丰富，在这里笔者主要介绍知识竞赛与地理制作两种：知识竞赛。开展竞赛主要是为了提高学生地理学习的积极性以及巩固学生的地理知识，规模不限可以是全校型的，也可以是班级型的，只要比赛内容是地理方面知识即可，像地震知识竞赛和环境知识竞赛以及动物知识竞赛等等；地理制作。这种类型的活动主要是以学生实际动手操作为主，基本都是以制作地理知识相关的道具为主，像地图、标本以及地理拼图等等，制作的主要目的就是为了提升学生的动手操作能力和地理知识掌握能力，老师可根据学生的实际情况进行活动方案设计。
（二）将实践教学与理论教学相结合
开展课外活动是要建立在课堂地理理论知识教学的基础之上的，可以说高效的地理理论知识教学是课外活动顺利开展的重要前提，因此各中职学校的地理任课老师必须要重视对学生地理基础知识的教学，并将理论与实践相结合，设计出科学、合理的地理教学方案。以“地震测报台参观”这一课外活动的理论知识教学为例，首先，老师要根据本次活动的主题选择相关的与地震相关的知识点向学生进行讲解，让学生了解并掌握地震的成因和地壳运动等相关方面的知识；其次可以带领学生根据所学知识模拟制作地壳的运动，加深学生对这一知识点的印象，并让学生带着自己的模型去参观地震测报台，检查自己的模型还存在那些错误的地方，帮助学生对自己的知识结构及时进行梳理。除此之外，要告知其参观时的注意事项，保证活动的顺利进行。这样的方式能够让学生通过实践巩固自己的理论知识，并能将自己的理论知识活学活用，从而有效提升学生的地理学习能力。
（三）采用科学的评价方式
在地理教学中使用课外活动的教学模式，就意味着对学生地理学习的评价要分为课堂学习评价与课外活动评价两个部分，但无论是哪一部分的评价，老师都要转变以往“一张卷纸定优劣”的评价习惯，要在评价时加大对学生日常学习表现的评分，在课堂的表现情况、在活动中的参以及学生的进步情况等等都应作为老师对学生的打分项目，要予以学生全面、综合的评价，帮助学生不断提升自己的地理学习水平。
结束语：
通过本文的论述使我们知道了在中职地理教学中开展课外活动的重要意义，各中职学校的地理任课老师要充分重视这一教学模式，并应根据本校的实际情况积极思考行之有效的活动开展方式，从而实施高效教学的目标。
参考文献：
[1]梁洁仪. 有效开展中职地理课外活动的意义和策略[J]. 中国电力教育，2010，36：151-154.
[2]梁洁仪. 有效开展中职地理课外活动的意义和策略[J]. 中国电力教育，2012，14：113-115+119.
[3]杨海存，赵浩，李松林. 中等职业学校开展课外活动的价值与思考[J]. 中等职业教育，2012，24：6-8.
[4]严秀萍. 中职地理教学现状及应对策略[J]. 科教文汇（下旬刊），2014，12：159-160.
[5]黄晓东. 谈中职地理教材的整合与有效教学的实施[J]. 成功（教育），2009，08：252-254.
关键词：课外活动；中职地理；意义；策略
以往中职的地理教学都是以老师讲解的教学模式为主，这种教学方式不仅不能提起学生对于地理学习的兴趣，同时也不能对学生的各方面能力进行培养，对地理课堂的教学质量造成了一定的阻碍。而开展地理课外活动，可以有效改善传统课堂教学存在的弊端，对于地理教学与学生能力培养而言都具有一定的意义，下面我们来详细分析一下。
一、在中职开展理课外活动的意义
（一）提升学生学习热情
来中职学校就读的学生在学习方面多少都存在一定的不足之处，一些学生对于文化学习并没有过多的兴趣，认为自己来中职学习的目的就是为了学到一项技能或为了得到一张文凭，导致学生在地理课堂学习时态度并不积极，甚至出现睡觉、逃课等问题，地理课堂的教学效果可想而知。但在地理教学时开展课外活动可以让学生对地理学习产生强烈的好奇心，能够让学生通过自己的实际操作和亲身体验，了解到周边的地理事物与地理变化现象，可以有效激发学生的学习热情和学习欲望。
（二）可以有效锻炼学生的实际操作能力
开展课外活动教学时，很多活动项目都是需要通过学生实际的动手操作才能完成的，像地理标本采集、地理模型制作以及样品检测等等。这些活动项目不仅将地理的理论教学与实践教学完美结合在一起，同时还让学生在愉快的活动过程中巩固了自己所学，从而有效提升了他们的实际操作能力，对他们今后的成长具有极大地助益。
二、地理课外活动的有效开展策略
（一）根据实际情况选择活动项目
各个中职学校咋地位环境、经济水平以及师资力量等方面都存在不同之处，因此在制定课外活动时必须要以本校的实际情况为依据进行设计，要选择适合的课外活动项目，才能保证地理教学的顺利开展。地理课外活动的种类繁多，像参观访问、观察检测、旅游观察、报告竞赛以及野外观察等等，各学校地理任课老师要按照地理教学任务与学校实际情况相结合，选择适合的项目并制定合理的活动开展方案。下面笔者将就较为常用的参观访问与报告讲座两种类型的活动开展进行简单的介绍：
（1）参观访问
这种类型活动的开展当时主要分为两种，一种是参观地理相关单位，像本地的植物园和地质博物院以及气象台等单位，首先，在参观之前老师要对学生说明参观过程中的注意事项和纪律问题，其次，在参观的过程中老师要为学生讲解改单位中所包含的地理知识，在参观结束后，要让学生就参观的感想和自己所学到的地理知识写成一篇报告，让老师能够了解学生的感受和知识点的掌握程度，并以此为根据及时调整自己的教学方案，从而有效提升地理教学质量；另一种是访问本地有名的地理方面的专家，向其了解本地的地貌特征以及其他的地理相关知识，并要让学生了解环境保护相关的方式方法，使他们能够为本地的环境保护贡献出自己的一份力量。
（2）报告竞赛
这种类型的活动开展方式种类极为丰富，在这里笔者主要介绍知识竞赛与地理制作两种：知识竞赛。开展竞赛主要是为了提高学生地理学习的积极性以及巩固学生的地理知识，规模不限可以是全校型的，也可以是班级型的，只要比赛内容是地理方面知识即可，像地震知识竞赛和环境知识竞赛以及动物知识竞赛等等；地理制作。这种类型的活动主要是以学生实际动手操作为主，基本都是以制作地理知识相关的道具为主，像地图、标本以及地理拼图等等，制作的主要目的就是为了提升学生的动手操作能力和地理知识掌握能力，老师可根据学生的实际情况进行活动方案设计。
（二）将实践教学与理论教学相结合
开展课外活动是要建立在课堂地理理论知识教学的基础之上的，可以说高效的地理理论知识教学是课外活动顺利开展的重要前提，因此各中职学校的地理任课老师必须要重视对学生地理基础知识的教学，并将理论与实践相结合，设计出科学、合理的地理教学方案。以“地震测报台参观”这一课外活动的理论知识教学为例，首先，老师要根据本次活动的主题选择相关的与地震相关的知识点向学生进行讲解，让学生了解并掌握地震的成因和地壳运动等相关方面的知识；其次可以带领学生根据所学知识模拟制作地壳的运动，加深学生对这一知识点的印象，并让学生带着自己的模型去参观地震测报台，检查自己的模型还存在那些错误的地方，帮助学生对自己的知识结构及时进行梳理。除此之外，要告知其参观时的注意事项，保证活动的顺利进行。这样的方式能够让学生通过实践巩固自己的理论知识，并能将自己的理论知识活学活用，从而有效提升学生的地理学习能力。
（三）采用科学的评价方式
在地理教学中使用课外活动的教学模式，就意味着对学生地理学习的评价要分为课堂学习评价与课外活动评价两个部分，但无论是哪一部分的评价，老师都要转变以往“一张卷纸定优劣”的评价习惯，要在评价时加大对学生日常学习表现的评分，在课堂的表现情况、在活动中的参以及学生的进步情况等等都应作为老师对学生的打分项目，要予以学生全面、综合的评价，帮助学生不断提升自己的地理学习水平。
结束语：
通过本文的论述使我们知道了在中职地理教学中开展课外活动的重要意义，各中职学校的地理任课老师要充分重视这一教学模式，并应根据本校的实际情况积极思考行之有效的活动开展方式，从而实施高效教学的目标。
参考文献：
[1]梁洁仪. 有效开展中职地理课外活动的意义和策略[J]. 中国电力教育，2010，36：151-154.
[2]梁洁仪. 有效开展中职地理课外活动的意义和策略[J]. 中国电力教育，2012，14：113-115+119.
[3]杨海存，赵浩，李松林. 中等职业学校开展课外活动的价值与思考[J]. 中等职业教育，2012，24：6-8.
[4]严秀萍. 中职地理教学现状及应对策略[J]. 科教文汇（下旬刊），2014，12：159-160.
[5]黄晓东. 谈中职地理教材的整合与有效教学的实施[J]. 成功（教育），2009，08：252-254.