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以怠学的孩子为突破口,为他们找个理由,让学习“失败”的孩子有其合理性,促使更多的老师愿意慢下脚步,从情感出发,去理解怠学的孩子的各种不足,进而以“爱”为钥,激发他们的学习动机,再以点带面,辐射全班,有效提高课堂效益,是本文最大的主旨和意愿。
以“爱”为钥,因材施教
【摘 要】
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以怠学的孩子为突破口,为他们找个理由,让学习“失败”的孩子有其合理性,促使更多的老师愿意慢下脚步,从情感出发,去理解怠学的孩子的各种不足,进而以“爱”为钥,激发他们的
【机 构】
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南安市西锦小学
【出 处】
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读与写:上旬
【发表日期】
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2021年5期
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