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摘 要在教学中要适当地创新和发现，不要循规蹈矩地用传统的教学方法，把学生们当成一个器皿，只接受却不了解。小学语文阅读作为语文学科中相对重要的一项内容，为学生们今后的发展打下一定的基础，要让学生们能从阅读中获得自己的见解，以便他们在以后的学习中能轻而易举地了解所有的知识。
关键词阅读教学；教学课堂；教学方法
中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0088-01
对于小学语文阅读培养的重要点，让老师们清楚地明白怎样在课堂上更好地带动学生们学习语文阅读，在传统模式的教育方法上结合新的方法，让学生们更好地学习语文阅读。
一、小学语文阅读教学的概述
小学语文中的阅读是培养小学生整体语文理解的一项重要内容，因为小学是一个孩子的教育初始阶段，所以该阶段的学生大多都是年龄比较小、接受能力有限，所以培养这类小学生进行语文阅读，必须要找到有效的、便捷的途径，以此让他们在快乐学习当中找到自己适合的小技巧。当前的社会理念认为，提高小学生语文的教育是时代发展的必然要求。在国外最有效的教育理念便是科学教育，所以现在很多教育工作者都开始注重在课堂上用科学的方法把学生们代入到学习中，对于语文中的阅读来说就是一个例子，老师们会用观察、实验等方式来研究怎样在阅读中寻找捷径，探索一种高效、新型的学习方式。此外重视阅读教育可以培养学生们的健全人格、促进学生的全面发展，所以对于语文课堂有效性的研究是必不可少的。
二、小学语文阅读教学现状分析
（一）教育观念还需转变
在语文教育的模式中，传统观念还是占据着领头的地位，很多老师依然是以自己老一套的教育模式为主，其模式基本就是灌输题型和题海战术为主，并且强调自身的主导地位，在当代社会，教育模式和方法应该加以创新，并不是每一届学生都能接受这些模式，所以在阅读的教育模式中观念是最应该转变的。
（二）贯彻落实有待加强
课堂才是教育的主要营地，所以老师们应该把握好在课堂的每一分钟，可以利用情景对话、实践等方式，让同学们理解阅读所要讲的意思，不过依照现在来看，教师们在课堂的贯彻力度是远远不够的。因为我国存在着南北差异，经济好的地区教育模式会有很大的创新和改变，而落后的地区还是在进行自创的方法教学，这样会导致学生根本理解不透阅读，甚至学不好语文。
三、开展小学语文阅读教学的着力点
（一）激发学生兴趣
老师们要着重的按照学生们的差异情况，来掌握学生们思维模式的兴趣点，再利用不同的途径建立起这个学生的兴趣，为学生提高快乐的学习空间，把学生们代入到所要传授的科目中，让学生们身临其境的感受到其中的含义，从而让他们得到真实情感的体会。并且可以把课堂教学换成一种神秘的对话，让每个同学之间进行竞争。因为每个人都是喜欢新鲜的事物，相反很讨厌老师古板的教学方法，所以想要培养学生们的兴趣和对学习的积极性，那么老师们一定要结合教学的内容采用灵活多变的方式传授，刻意求新。
（二）培养阅读习惯
要想培养学生的阅读习惯，首先在平时上课时，老师们应该留给学生足够的时间来阅读和熟悉即将要学的内容。对于时间不能留的太多也不能留的太少，应该按照整篇课文的长短来进行决定。紧接着老师们可以适当地减少留给学生们阅读的時间，以此来提高学生们的阅读速度和质量。其次也可以增加一些课外阅读，在课下时，老师也可以适当地给学生们留一些作业，要求学生们把课下的时间利用起来，也可以建议学生们多读一些自己喜欢的书籍等。
（三）搞好学前预习
为了能让学生们在课堂中有一个高效的学习方法，预习也是一个重要的环节。首先我们要科学的定好学习目标进行预习，小学的课前预习主要目的就是为了让学生期待上课，但是在此目的下，必须让学生们感受更多的体验，在预习的过程中必须要有自己独自的理解，这样他就会有自己的困惑，在老师讲课的时候就会集中精力寻找正确的答案，这种情况下也会激发学生的探索欲。
（四）做好阅读笔记
正所谓，人的记性都是由写而累积起来的，要想加强学生阅读的记忆，很多时候也是需要动笔记的。其一可以让学生们摘抄诗句，在阅读的过程中，让学生们把自己觉得感触颇深的句子写下来，多看多读。其二可以在读完一篇文章后让学生们写一篇读后感，加深脑中的记忆。其三可以让学生们发挥自己的想象，对看过的阅读进行改写或者续写，这样可以增强学生们的想象力和创新能力。
（五）开展探究学习
探究性学习是通过学生们本身的自我实践得出经验的一种学习方法，让学生们养成良好对待学习的态度，了解基本的科学学习方法，运用自己学过的知识来解决新的问题。探究性学习在培养学生的同时，注重的不是学习的最后结果，而是学习中的过程，通过学习创造良好的师生关系，让学生从被动探究知识变成主动探究知识。这里的主动不一定有具体的形式，它只是对于学习的某种见解。因此在小学语文的阅读教学中，老师们不要一次性的给同学们提供答案，而是应该去引导他们主动发现知识，让他们成为知识的主人，而不要被知识控制了。并且在教学中一定要适当的创新和发现，不要循规蹈矩的用传统的教学方法，把学生们当成一个器皿，只接受却不了解。小学语文阅读作为语文学科中相对重要的一项内容，也为学生们的今后的发展打下了一定的基础，若学生们能从阅读中获得自己的见解，那么他们将会在以后的学习中轻而易举的了解所有的知识。
参考文献：
[1]何彦红.提高小学语文课堂阅读教学水平探讨[J].宁夏师范学院学报，2016（05）.
关键词阅读教学；教学课堂；教学方法
中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0088-01
对于小学语文阅读培养的重要点，让老师们清楚地明白怎样在课堂上更好地带动学生们学习语文阅读，在传统模式的教育方法上结合新的方法，让学生们更好地学习语文阅读。
一、小学语文阅读教学的概述
小学语文中的阅读是培养小学生整体语文理解的一项重要内容，因为小学是一个孩子的教育初始阶段，所以该阶段的学生大多都是年龄比较小、接受能力有限，所以培养这类小学生进行语文阅读，必须要找到有效的、便捷的途径，以此让他们在快乐学习当中找到自己适合的小技巧。当前的社会理念认为，提高小学生语文的教育是时代发展的必然要求。在国外最有效的教育理念便是科学教育，所以现在很多教育工作者都开始注重在课堂上用科学的方法把学生们代入到学习中，对于语文中的阅读来说就是一个例子，老师们会用观察、实验等方式来研究怎样在阅读中寻找捷径，探索一种高效、新型的学习方式。此外重视阅读教育可以培养学生们的健全人格、促进学生的全面发展，所以对于语文课堂有效性的研究是必不可少的。
二、小学语文阅读教学现状分析
（一）教育观念还需转变
在语文教育的模式中，传统观念还是占据着领头的地位，很多老师依然是以自己老一套的教育模式为主，其模式基本就是灌输题型和题海战术为主，并且强调自身的主导地位，在当代社会，教育模式和方法应该加以创新，并不是每一届学生都能接受这些模式，所以在阅读的教育模式中观念是最应该转变的。
（二）贯彻落实有待加强
课堂才是教育的主要营地，所以老师们应该把握好在课堂的每一分钟，可以利用情景对话、实践等方式，让同学们理解阅读所要讲的意思，不过依照现在来看，教师们在课堂的贯彻力度是远远不够的。因为我国存在着南北差异，经济好的地区教育模式会有很大的创新和改变，而落后的地区还是在进行自创的方法教学，这样会导致学生根本理解不透阅读，甚至学不好语文。
三、开展小学语文阅读教学的着力点
（一）激发学生兴趣
老师们要着重的按照学生们的差异情况，来掌握学生们思维模式的兴趣点，再利用不同的途径建立起这个学生的兴趣，为学生提高快乐的学习空间，把学生们代入到所要传授的科目中，让学生们身临其境的感受到其中的含义，从而让他们得到真实情感的体会。并且可以把课堂教学换成一种神秘的对话，让每个同学之间进行竞争。因为每个人都是喜欢新鲜的事物，相反很讨厌老师古板的教学方法，所以想要培养学生们的兴趣和对学习的积极性，那么老师们一定要结合教学的内容采用灵活多变的方式传授，刻意求新。
（二）培养阅读习惯
要想培养学生的阅读习惯，首先在平时上课时，老师们应该留给学生足够的时间来阅读和熟悉即将要学的内容。对于时间不能留的太多也不能留的太少，应该按照整篇课文的长短来进行决定。紧接着老师们可以适当地减少留给学生们阅读的時间，以此来提高学生们的阅读速度和质量。其次也可以增加一些课外阅读，在课下时，老师也可以适当地给学生们留一些作业，要求学生们把课下的时间利用起来，也可以建议学生们多读一些自己喜欢的书籍等。
（三）搞好学前预习
为了能让学生们在课堂中有一个高效的学习方法，预习也是一个重要的环节。首先我们要科学的定好学习目标进行预习，小学的课前预习主要目的就是为了让学生期待上课，但是在此目的下，必须让学生们感受更多的体验，在预习的过程中必须要有自己独自的理解，这样他就会有自己的困惑，在老师讲课的时候就会集中精力寻找正确的答案，这种情况下也会激发学生的探索欲。
（四）做好阅读笔记
正所谓，人的记性都是由写而累积起来的，要想加强学生阅读的记忆，很多时候也是需要动笔记的。其一可以让学生们摘抄诗句，在阅读的过程中，让学生们把自己觉得感触颇深的句子写下来，多看多读。其二可以在读完一篇文章后让学生们写一篇读后感，加深脑中的记忆。其三可以让学生们发挥自己的想象，对看过的阅读进行改写或者续写，这样可以增强学生们的想象力和创新能力。
（五）开展探究学习
探究性学习是通过学生们本身的自我实践得出经验的一种学习方法，让学生们养成良好对待学习的态度，了解基本的科学学习方法，运用自己学过的知识来解决新的问题。探究性学习在培养学生的同时，注重的不是学习的最后结果，而是学习中的过程，通过学习创造良好的师生关系，让学生从被动探究知识变成主动探究知识。这里的主动不一定有具体的形式，它只是对于学习的某种见解。因此在小学语文的阅读教学中，老师们不要一次性的给同学们提供答案，而是应该去引导他们主动发现知识，让他们成为知识的主人，而不要被知识控制了。并且在教学中一定要适当的创新和发现，不要循规蹈矩的用传统的教学方法，把学生们当成一个器皿，只接受却不了解。小学语文阅读作为语文学科中相对重要的一项内容，也为学生们的今后的发展打下了一定的基础，若学生们能从阅读中获得自己的见解，那么他们将会在以后的学习中轻而易举的了解所有的知识。
参考文献：
[1]何彦红.提高小学语文课堂阅读教学水平探讨[J].宁夏师范学院学报，2016（05）.