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在当前的初中体育教学中,展开差异化教学,既符合核心素养下人才培养需求,也有助于推进个性化人才培养.在具体教学中,推进初中体育学科发展,可以根据学生的个性特征、身体素质以及个人喜好等,因材施教、巧设教学目标、评价以及项目等,以帮助学生参与体育学习,完成差异化教学.
核心素养下初中体育差异化教学的开展
【摘 要】
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在当前的初中体育教学中,展开差异化教学,既符合核心素养下人才培养需求,也有助于推进个性化人才培养.在具体教学中,推进初中体育学科发展,可以根据学生的个性特征、身体素质以及个人喜好等,因材施教、巧设教学目标、评价以及项目等,以帮助学生参与体育学习,完成差异化教学.
【机 构】
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杭州钱塘新区河庄中学,浙江 杭州 311222
【出 处】
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体育画报
【发表日期】
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2021年16期
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在我国的近代发展史中,长征文化占有了非常关键的地位,而长征精神则成为了我国一代又一代人革命英雄和社会主义建设先进典型所留下的宝贵财富.伴随着国家的大力支持,长征文化资源也得到了很大的发展.所以,本文着重将长征的文化资源与户外运动融为一体,主要在实际开展户外运动时,融入长征文化资源,让户外运动的参加者们不但能够达到健康娱乐的目标,还能够利用不同渠道接受到革命主义的思想教育,从而切实感受到在革命时代我国民众的坚强奋斗精神,感受到在当今时代生活的来之不易,从而在和平的新时代,通过对长征文化和革命精神进行弘扬,实
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新课改下体育教学不仅关注学生身体的健康发展,更关注学生在运动过程中素质的全面提升,传统按部就班的教学方法已经不再满足当下教育需要,而体育教师的教学设计能力在提升体育教学实效,创新教学方法等方面的作用日益突出,做好教学设计能力研究对于构建优质体育教学具有重要意义.本文将基于新课改的背景,针对中小学体育教师开展教学设计能力的研究,通过简述存在的问题,分析形成原因,提出提升设计能力的建议,从而更好地推动体育教学的实践发展.
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根据新课改的实施和素质教育全面发展的要求.在中职学校的教育任务中,帮助学生促进和提高综合就业素质是最重要的任务目标.对于中职体育教育而言,重视学生的终身体育意识培养已经成为了教学中的重点内容.本文通过中职教育体育课程教学中学生的终身体育意识的重要培养价值展开分析,从中职体育教学中存在的问题、教学手段和提升教师专业素质等方面探究学生终身体育意识的培养策略.
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