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摘 要：高职院校必须注重学生的心理教育，探索学生心理变化，只有这样才能培养出适应社会主义现代化的高素质人才。
关键词：高职学生 注重 心理教育
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（a）-0250-02
大学就像是社会的缩影，里面充满了各色各样的人。刚进大学的学生一定会对大学感到很失望，因为它并不像老师所描述地那么美好。大学生活和高中生活的反差确实很大：生活上没有了家长的照顾，学习上了没有老师的督促。彷徨、寂寞等各种不良心态一定会干扰我们的生活。所以我们一定要重视心理健康的重要性，要学会独立，学会自觉，要讓大学生活变得充实而有意义。大学里比你强的同学比比皆是，他们有的多才多艺，有的能说会道，有的成绩优异，这时往往容易产生自卑感，缺乏自信心，认为自己什么都不行，一遇到挫折就心灰意冷。因此我们一定要重视心理健康的重要性，要敢于挑战困难，面对挫折。
1 思想政治教育与心理教育的联系
1.1 相同性
高校思想政治教育则是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，帮助学生掌握中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点，树立正确的世界观、人生观和价值观，逐步提高学生思想道德素质的过程。心理教育是心理素质教育与心理健康教育的简称，它是教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。其目标是培育良好的性格品质、开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康、养成良好行为习惯。
1.2 统一性
思想政治教育和心理健康教育作为德育的重要组成部分，其作用的对象是人，目的都是为了促进人的全面发展。从学科研究对象来看，心理健康教育与思想政治教育是有区别的，但两者又是相互联系的，这里所谈的德育大系统主要是指广义的德育大系统。广义的德育系统由政治教育、思想教育、道德教育和心理教育四方面组成，它们相辅相成，内在统一。虽然心理教育主要是为了培养健康的心理素质，使人们适应各种环境，为社会发挥出最大的聪明才智。但是它对政治教育、思想教育的作用也不容忽视。其一，心理教育是政治教育、思想教育的基础。它们之间的关系就好比地基和房子之间的关系。为了使房子愈稳固，地基就得愈雄厚。其二，心理教育又是思想教育、政治教育的归结点。这也就是说，思想教育政治教育必须转化为心理教育，才会扎得牢，站得稳。其三，思想教育、政治教育对心理教育也具有促进作用，即思想教育、政治教育水平的高低，有助于心理教育作用的发挥。其四，心理教育是思想教育、政治教育的核心。总之，思想政治教育与心理教育是难以截然分开的，要想提高思想政治教育的水平，心理教育就应予以重视。
综上所述，思想政治教育与心理教育具有内在的必然联系，提高高校思想政治教育的功能、效率，就应充分利用心理学的各项成果，就应与心理教育相结合。
2 大学生进行心理教育的必要性
2.1 大学生心理健康状况分析
处于青春期的大学生，存在多种心理困扰和心理问题。调查了解高职学生心理障碍的表现形式，分析引发心理障碍的各种因素，指导大学生学会多种调适方法，缓解心理紧张情绪，锻炼意志，培养能力，增强体魄，促进大学生身心健康，是开展素质教育的一项重要任务。一位心理学家说过：青年初期最宝贵的心理成果是发现自己的内心世界，而大学生随着自我意识的深入发展，自尊心越来越强，虽然患各种严重躯体疾病的的确不多，但由于受择业、自卑、早恋等问题的困扰，有心理问题的人数比例不小。而这些心理问题严重影响了大学生的学习工作和正常的生活。
2.2 心理教育在高校思想政治工作中具有重大的作用
纵观近年来发生在高等学府的一些事例，从北京某高校学生刘海洋无故伤熊到云南大学学生马加爵疯狂杀死几名同学，如今又出了南京大学一封“辛酸父亲给大学儿子的信”。到底是谁扭曲了刘海洋们的人格、泯灭了马加爵们的人性、淡去了不孝儿子的良知？家庭、学校、社会均难辞其咎。高等学校是开展心理教育的主阵地，心理教育课是大学生思想政治教育的主渠道，哲学社会科学课程负有思想政治教育的重要职责，其他各门课程也都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。要把思想政治教育和心理教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面，贯穿到教育教学的全过程。同时，全社会都要关心大学生的健康成长，支持大学生心理教育工作。宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚持弘扬主旋律，为大学生心理教育营造良好的社会舆论氛围，为大学生提供丰富的精神食粮。学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对学生进行思想政治教育和心理教育工作。
2.3 其他各种因素的影响
一是大学生主体意识的不断增强。当前的高职大学生在思维方式、行为方式和社会活动等方面，纷纷在社会发展中追求自我发展和自我完善，他们不仅具有较强的表现欲，在社会团体活动中充分显示自身价值，而且还具有突出的参与意识。
二是有些高职院校辅导员自身的问题。现在，大多数高职院校的辅导员都是刚刚毕业就踏上工作岗位，还有的还是学生兼职，他们没有多少社会经验，很多社会问题和实际生活问题，在自己做学生时未想通，今天就面临着要向学生解决这些问题，那是他们无法解决和处理好的。
3 加强心理教育的措施
针对高职院校大学生的心理特点，学生心理教育必须做到有的放矢，具体问题具体分析，才能确保高职院校思想政治工作作用的发挥。
3.1 加强思想政治教育工作者的心理教育
传统的思想政治教育只注重学生的思想政治工作，很少注意到思想政治工作者本身。因而，在新时期不能忽视思想政治者自身的心理教育。高职院校的思想政治教育工作者应该多参加一些心理健康知识培训和讲座，这有利于形成良好的自我评价和角色意识，能够正确认识自己，增强自身的自信心和接受挑战的勇气。同时也有利于培养自身与他人和谐相处的情绪情感，培养对自己工作的专注、学习和生活的坚强意志和品格。其次，高职院校思想教育工作者还要不断完善自己的知识结构，同构积极参与社会的一些实践活动，培养自己的实际能力，自觉援用心理学的理论和方法，培养自己的心理教育能力。 3.2 狠抓学生的心理教育
近年来，学生因心理疾病、精神障碍等原因不惜伤害自己和他人的案例时有发生，且有上升的趋势。大学生自杀或致伤、致死他人，给学生家庭带来极大的心灵伤害，在高校和社会上都产生了很大的影响，引起社会的广泛关注和深刻反思。大家普遍认为，大力推进大学生心理健康教育工作，是当前摆在高等学校面前的一项重要任务。我们一定要进一步提高对加强大学生心理健康教育工作重要性和紧迫性的认识，切实增强做好工作的责任感和使命感。
加强大学生心理健康教育是加强和改进大学生思想教育工作的迫切要求。大学生正处于人生发展的重要时期，大学阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。对于在校大学生来说，他们在成长过程中遇到的困难和矛盾，产生的困扰和冲突，会形成这样或那样的心理问题。而这些心理问题又往往同他们世界观、人生观、价值观的形成交织在一起。心理问题，是世界观、人生观、价值观问题在心理方面的反映。心理问题的解决，从根本上讲要以树立正确的世界观、人生观、价值观为前提。反过来，心理问题的存在，也必然影响正确世界观、人生观和价值观的确立。因此，加强和改进大学生思想教育工作，要在理想信念、思想品德、行为养成、心理健康等各个层面全面展开，使思想教育与心理健康教育互相补充、互相促进。要紧紧把握大学生的思想脉搏和心理特点，遵循思想教育与心理健康教育的规律，将大学生心理健康教育与大学生思想教育紧密结合起来。在日常思想教育工作中，要注意区分学生的思想道德问题与心理问题，善于对学生的心理问题有针对性地进行辅导或咨询，对有心理困扰、心理障碍的学生提供及时必要的帮助。在心理健康教育工作中，要以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，既要充分认识心理健康教育的重要作用，又要防止孤立地、片面地夸大心理及其教育的作用，确保心理健康教育工作沿着正确方向发展。
开设大学生心理健康教育方面的必修、选修课程或专题讲座、报告等，在大学生中广泛普及心理健康知识。要通过广播、电视、计算机网络、校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒体，组织开展心理健康教育宣传周或宣传月、专题讲座等，在校园大力营造关心学生心理健康，提高学生心理素质的良好氛围。要积极创建心理健康教育和咨询网站，充分发挥校园网络在开展大学生心理健康教育工作中的重要作用。要加强校园文化建设，组织健康有益的文娱体育活动，营造积极、健康、高雅的氛围，陶冶大学生高尚的情操，增强学生相互关怀与帮助的意识。当前，要特别重视加强心理咨询或辅导工作，通过个别咨询、团体辅導、心理与行为训练、书信咨询、热线电话咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向需要帮助的学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务，促进学生健康成长。
因此，我们高职院校思想政治工作者，要从学生心理发展规律出发，深入到学生中去，把思想政治工作以及心理教育工作做在前头，及时引导学生。
参考文献
[1] 孟慧.职业心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2008.
[2] 宋海宁.当前高职院校职业指导的主要问题及对策[J].教育与职业，2009（9）.
[3] 胡凯.大学生心理健康新论[M].长沙：中南大学出版社，2003.
[4] 朱敬先.健康心理学[M].北京：教育科学出版社，2002.
关键词：高职学生 注重 心理教育
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（a）-0250-02
大学就像是社会的缩影，里面充满了各色各样的人。刚进大学的学生一定会对大学感到很失望，因为它并不像老师所描述地那么美好。大学生活和高中生活的反差确实很大：生活上没有了家长的照顾，学习上了没有老师的督促。彷徨、寂寞等各种不良心态一定会干扰我们的生活。所以我们一定要重视心理健康的重要性，要学会独立，学会自觉，要讓大学生活变得充实而有意义。大学里比你强的同学比比皆是，他们有的多才多艺，有的能说会道，有的成绩优异，这时往往容易产生自卑感，缺乏自信心，认为自己什么都不行，一遇到挫折就心灰意冷。因此我们一定要重视心理健康的重要性，要敢于挑战困难，面对挫折。
1 思想政治教育与心理教育的联系
1.1 相同性
高校思想政治教育则是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，帮助学生掌握中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点，树立正确的世界观、人生观和价值观，逐步提高学生思想道德素质的过程。心理教育是心理素质教育与心理健康教育的简称，它是教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。其目标是培育良好的性格品质、开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康、养成良好行为习惯。
1.2 统一性
思想政治教育和心理健康教育作为德育的重要组成部分，其作用的对象是人，目的都是为了促进人的全面发展。从学科研究对象来看，心理健康教育与思想政治教育是有区别的，但两者又是相互联系的，这里所谈的德育大系统主要是指广义的德育大系统。广义的德育系统由政治教育、思想教育、道德教育和心理教育四方面组成，它们相辅相成，内在统一。虽然心理教育主要是为了培养健康的心理素质，使人们适应各种环境，为社会发挥出最大的聪明才智。但是它对政治教育、思想教育的作用也不容忽视。其一，心理教育是政治教育、思想教育的基础。它们之间的关系就好比地基和房子之间的关系。为了使房子愈稳固，地基就得愈雄厚。其二，心理教育又是思想教育、政治教育的归结点。这也就是说，思想教育政治教育必须转化为心理教育，才会扎得牢，站得稳。其三，思想教育、政治教育对心理教育也具有促进作用，即思想教育、政治教育水平的高低，有助于心理教育作用的发挥。其四，心理教育是思想教育、政治教育的核心。总之，思想政治教育与心理教育是难以截然分开的，要想提高思想政治教育的水平，心理教育就应予以重视。
综上所述，思想政治教育与心理教育具有内在的必然联系，提高高校思想政治教育的功能、效率，就应充分利用心理学的各项成果，就应与心理教育相结合。
2 大学生进行心理教育的必要性
2.1 大学生心理健康状况分析
处于青春期的大学生，存在多种心理困扰和心理问题。调查了解高职学生心理障碍的表现形式，分析引发心理障碍的各种因素，指导大学生学会多种调适方法，缓解心理紧张情绪，锻炼意志，培养能力，增强体魄，促进大学生身心健康，是开展素质教育的一项重要任务。一位心理学家说过：青年初期最宝贵的心理成果是发现自己的内心世界，而大学生随着自我意识的深入发展，自尊心越来越强，虽然患各种严重躯体疾病的的确不多，但由于受择业、自卑、早恋等问题的困扰，有心理问题的人数比例不小。而这些心理问题严重影响了大学生的学习工作和正常的生活。
2.2 心理教育在高校思想政治工作中具有重大的作用
纵观近年来发生在高等学府的一些事例，从北京某高校学生刘海洋无故伤熊到云南大学学生马加爵疯狂杀死几名同学，如今又出了南京大学一封“辛酸父亲给大学儿子的信”。到底是谁扭曲了刘海洋们的人格、泯灭了马加爵们的人性、淡去了不孝儿子的良知？家庭、学校、社会均难辞其咎。高等学校是开展心理教育的主阵地，心理教育课是大学生思想政治教育的主渠道，哲学社会科学课程负有思想政治教育的重要职责，其他各门课程也都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。要把思想政治教育和心理教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面，贯穿到教育教学的全过程。同时，全社会都要关心大学生的健康成长，支持大学生心理教育工作。宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚持弘扬主旋律，为大学生心理教育营造良好的社会舆论氛围，为大学生提供丰富的精神食粮。学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对学生进行思想政治教育和心理教育工作。
2.3 其他各种因素的影响
一是大学生主体意识的不断增强。当前的高职大学生在思维方式、行为方式和社会活动等方面，纷纷在社会发展中追求自我发展和自我完善，他们不仅具有较强的表现欲，在社会团体活动中充分显示自身价值，而且还具有突出的参与意识。
二是有些高职院校辅导员自身的问题。现在，大多数高职院校的辅导员都是刚刚毕业就踏上工作岗位，还有的还是学生兼职，他们没有多少社会经验，很多社会问题和实际生活问题，在自己做学生时未想通，今天就面临着要向学生解决这些问题，那是他们无法解决和处理好的。
3 加强心理教育的措施
针对高职院校大学生的心理特点，学生心理教育必须做到有的放矢，具体问题具体分析，才能确保高职院校思想政治工作作用的发挥。
3.1 加强思想政治教育工作者的心理教育
传统的思想政治教育只注重学生的思想政治工作，很少注意到思想政治工作者本身。因而，在新时期不能忽视思想政治者自身的心理教育。高职院校的思想政治教育工作者应该多参加一些心理健康知识培训和讲座，这有利于形成良好的自我评价和角色意识，能够正确认识自己，增强自身的自信心和接受挑战的勇气。同时也有利于培养自身与他人和谐相处的情绪情感，培养对自己工作的专注、学习和生活的坚强意志和品格。其次，高职院校思想教育工作者还要不断完善自己的知识结构，同构积极参与社会的一些实践活动，培养自己的实际能力，自觉援用心理学的理论和方法，培养自己的心理教育能力。 3.2 狠抓学生的心理教育
近年来，学生因心理疾病、精神障碍等原因不惜伤害自己和他人的案例时有发生，且有上升的趋势。大学生自杀或致伤、致死他人，给学生家庭带来极大的心灵伤害，在高校和社会上都产生了很大的影响，引起社会的广泛关注和深刻反思。大家普遍认为，大力推进大学生心理健康教育工作，是当前摆在高等学校面前的一项重要任务。我们一定要进一步提高对加强大学生心理健康教育工作重要性和紧迫性的认识，切实增强做好工作的责任感和使命感。
加强大学生心理健康教育是加强和改进大学生思想教育工作的迫切要求。大学生正处于人生发展的重要时期，大学阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。对于在校大学生来说，他们在成长过程中遇到的困难和矛盾，产生的困扰和冲突，会形成这样或那样的心理问题。而这些心理问题又往往同他们世界观、人生观、价值观的形成交织在一起。心理问题，是世界观、人生观、价值观问题在心理方面的反映。心理问题的解决，从根本上讲要以树立正确的世界观、人生观、价值观为前提。反过来，心理问题的存在，也必然影响正确世界观、人生观和价值观的确立。因此，加强和改进大学生思想教育工作，要在理想信念、思想品德、行为养成、心理健康等各个层面全面展开，使思想教育与心理健康教育互相补充、互相促进。要紧紧把握大学生的思想脉搏和心理特点，遵循思想教育与心理健康教育的规律，将大学生心理健康教育与大学生思想教育紧密结合起来。在日常思想教育工作中，要注意区分学生的思想道德问题与心理问题，善于对学生的心理问题有针对性地进行辅导或咨询，对有心理困扰、心理障碍的学生提供及时必要的帮助。在心理健康教育工作中，要以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，既要充分认识心理健康教育的重要作用，又要防止孤立地、片面地夸大心理及其教育的作用，确保心理健康教育工作沿着正确方向发展。
开设大学生心理健康教育方面的必修、选修课程或专题讲座、报告等，在大学生中广泛普及心理健康知识。要通过广播、电视、计算机网络、校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒体，组织开展心理健康教育宣传周或宣传月、专题讲座等，在校园大力营造关心学生心理健康，提高学生心理素质的良好氛围。要积极创建心理健康教育和咨询网站，充分发挥校园网络在开展大学生心理健康教育工作中的重要作用。要加强校园文化建设，组织健康有益的文娱体育活动，营造积极、健康、高雅的氛围，陶冶大学生高尚的情操，增强学生相互关怀与帮助的意识。当前，要特别重视加强心理咨询或辅导工作，通过个别咨询、团体辅導、心理与行为训练、书信咨询、热线电话咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向需要帮助的学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务，促进学生健康成长。
因此，我们高职院校思想政治工作者，要从学生心理发展规律出发，深入到学生中去，把思想政治工作以及心理教育工作做在前头，及时引导学生。
参考文献
[1] 孟慧.职业心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2008.
[2] 宋海宁.当前高职院校职业指导的主要问题及对策[J].教育与职业，2009（9）.
[3] 胡凯.大学生心理健康新论[M].长沙：中南大学出版社，2003.
[4] 朱敬先.健康心理学[M].北京：教育科学出版社，2002.