政治教学价值观是指政治教学活动和政治教学主体需要的关系，即政治教学活动能满足政治教学主体的哪些需要。很明显，政治教学价值观关系到社会、教师、学生对政治课的教学价值取向，关系到政治教学内容、教学模式、教学方法的选择。因而，对政治教学的价值分析和价值设计是成功进行政治教学改革的基础和前提。
　　从政治教学的意义和作用看，政治教学的主要功能在于培养学生的思想政治素质、道德素质、科学文化素质和心理素质。而学生要深刻地掌握知识，必须在主观上再现认识过程，这就决定了政治教学要取得良好的效果，必须在重视传授知识的同时，重视学生能力的培养、方法的掌握、品格的训练。
　　基于以上分析，我认为把政治教学的基本价值界定为“知识、能力、方法、品格”是适当的。值得注意的是，虽然政治教学具有知识、能力、方法和品格价值，但它们在政治教学价值构成中的作用是不同的。政治教学要形成合理的价值结构，必须以知识为基础、以能力为中心、以方法为手段、以品格为保证。
　　利用政治教学价值观指导政治教学设计，可以有效地提高政治教学的科学性。
　　政治教学价值观对政治教学的指导作用，从操作上看，主要是从政治教学价值观对课程设计和教学设计的指导作用上表现出来。对教师而言，教学价值观的作用主要体现在教学价值观对教学设计的指导作用上。因而，如何利用教学价值观指导我们的教学设计，是实现教学价值观的实践意义的关键。
　　科学地制定教学目标。首先要对教学内容进行价值分析，研究教学内容的知识点、能力点、方法点和品格点，并系统研究四者之间的内在联系，弄清它们在价值结构中的重要作用。
　　根据教学价值目标选择教学模式。教学模式是在一定教学思想指导下所建立的比较稳定、典型的教学结构框架或活动程序。在教学过程中，教学模式是最富活力的因素，是教学改革中应用最广、最有发挥潜力的领域。在政治教学过程中，知识价值、能力价值、方法价值和品格价值既互相关联、彼此互动，又有不同的形成过程。不同的形成过程要求教学采取与形成过程相适应的教学活动形式。
　　根据教学价值目标选择教学方法。教师在备课过程中，对知识进行“内化”所使用的观察方法、认识方法和思维方法是思想政治课的隐性教学方法；教师在课堂教学中，对知识进行“外化”所采用的组织形式和具体方法是思想政治课的显性教学方法。我们平常所讲的教学方法主要是指显性教学方法。很明显，不同的教学价值目标需要不同的教学方法。
　　（责 编 晓 月）