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摘要：目前，随着社会的不断进步，社会对于人才的需求标准也越来越高，当今社会需要全面的高素质人才。想要培养全面的高素质人才，艺术素养教育是必不可少的，对于艺术类的中职中专学校学生更是尤为重要。但是，目前针对艺术类中职中专学校艺术素养教育的情况却不是很理想，学生的艺术素养普遍不高，艺术素养教育的效率太低。本文将具体分析在艺术类中职中专学校艺术素养的探索过程中发现的问题，并提出创新性的解决措施。
关键词：艺术类中职中专学校;艺术素养教育;问题;措施
艺术素养是指人对于艺术的感受、体验、评价和能动创造的能力。包括学生对于艺术理论、艺术知识的掌握，对于艺术鉴赏、艺术创作的理解，以及对于艺术的判断力、想象力等等，简言之艺术素养就是一个人对于艺术形态的认识以及修养。随着社会的不断进步，对于学生的艺术素养要求也越来越高，尤其是艺术类学生，艺术素养关乎他们的未来前途以及职业发展方向。因此，中职中专学校要看到艺术素养对于学生的重要性，加强对于艺术素养教育工作的重视程度，艺术类中职中专学校艺术素养教育迫在眉睫。
1艺术类中职中专学校艺术素养教育中存在的问题
1.1基础理論知识不足
目前，在很多艺术类中职中专学校艺术素养教育的过程中，都能够发展学生基础理论知识不足的现象，很多学生甚至是连最基本的艺术理论知识都不知道，比如达·芬奇的代表作，莫奈的代表作，印象画派的特点，浪漫主义美术产生的背景条件以及特点，古典主义美术的特点以及代表作等等都不了解。一方面，这是因为学校对于艺术素养教育基础理论的重视程度不够，没有增加相应的基础理论课程。另一方面，是因为学生对于艺术基础理论知识的兴趣不够，认为艺术基础理论知识枯燥乏味，看不到基础理论知识的重要性，不愿意学习。
1.2艺术兴趣不高
目前，一些艺术类中职中专学校学生还存在着艺术兴趣不高的问题，对艺术的关注度不够，仅有的一点艺术知识水平也局限于传统的艺术知识，对于其他的艺术知识不了解也不想了解，对于美术馆、艺术展等也不关心。这些学生对于艺术的兴趣不高，直接影响到学校对学生艺术素养的培养工作。出现这种情况的原因主要是，一些学生考入艺术类中职学校的目的并不是为了学习艺术，而是为了读大学而考入艺术类中职学校，学生的整体素质不高，接触艺术的机会也不高，对于艺术的兴趣也不够浓厚，而且以往的艺术素养教育只要采取的是传统的灌输型教育模式，学生上课时会感到枯燥乏味，主观上不会产生对于艺术的兴趣。
1.3艺术创新思维不强
在以往的艺术类中职中专学校学生艺术素养培养的过程中，发现了普遍存在着艺术创新思维不高的现象，有些学生在艺术素养养成的过程中，虽然有一定的创新意识，但是由于学习能力较差，再加上缺乏教师的指导，无法将创新意识落实下去。同时，有些艺术类中职学校艺术素养教育的老师自身也缺乏创新性，课堂教学仅仅局限于教师讲授的模式，难以激发学生的兴趣，导致课堂效率不高，忽视了对学生艺术创新能力的培养。
1.4课程设置不科学
在艺术类中职中专学校开展艺术素养教育过程中，课程设置不科学也是一个有待解决的问题。一方面，中职学校在进行课程教授的过程中，还采用传统的教师讲，学生听的模式，没有根据学生特点进行创新，导致了学生的课堂注意力不集中，艺术素养养成的效率下降。另一方面，学校对于艺术素养教育的重视程度不高，对于艺术素养教育还停留在口号上，并未真正落实下去，教育的重点还是以专业为主，认为有时间不如多学习一些专业技能，对于艺术素养教育十分忽视，课程设置简单，课程开设少，依然采用满堂灌的授课方式，课上较为随意。
2艺术类中职中专学校艺术素养教育的措施
2.1加强对艺术素养教育的重视，完善管理机制
艺术类中职中专学校想要进行艺术素养教育，首先要加强对艺术素养教育的重视程度，认识到艺术素养教育对于培养综合型人才以及对于艺术专业学生的重要性，加大对于艺术素养教育的支持力度，引进相应的设施设备，营造一个良好的艺术素养教育环境。其次，中职学校还应该将艺术素养教育纳入到人才培养计划中，完善艺术素养教育的内部管理机制。中职学校可以根据本校的发展情况，学生的个人情况，制定出适合的管理制度，保障学校艺术素养教育课程的有序开展，健全教学秩序，合理安排艺术素养教育课程的课节。学校还应该设立相应的艺术素养教育部门，专门负责艺术素养教育工作的落实，监督以及开展各种艺术素养教育活动。最后，学校还需要加大对于艺术素养教育的资金支持力度，大力建设艺术素养基础设施，开展各项艺术素养教育活动，使艺术类中职中专学校艺术素养教育工作高效进行。
2.2加强师资团队建设
参与艺术素养教学工作的主要是教师，一个教师的专业水平能力直接关乎教学质量关乎艺术素养教育的效率。因此，艺术类中职学校还需要加强教师团队的建设，以保障艺术素养教育工作的有序开展。加强师资团队可以分为三个步骤：第一，要加强艺术素养教育教师的准入门槛，在以往的艺术素养教育工作中，不难发现很少有艺术素养教育专业的教师进行教学，很多的艺术素养任课教师都是由其他科目的教师兼任的，具有一定的不专业性，导致艺术素养教育工作的效率不高。因此，要加强艺术素养教育教师的准入门槛，多吸收专业的教师，提高艺术素养教学的专业化水平。第二，对于校内的艺术素养任课教师，还需要定期开展培训工作，不断提高教师的艺术素养教学能力，鼓励教师创新教学方式，采取有针对性的教学模式，还可以通过运用互联网技术的方式改变传统的教师讲教学模式，激发学生的兴趣。第三，还需要完善教师的考核机制，对于教师的艺术素养工作，要定期开展考核，以便于了解教师的艺术素养工作情况，了解整个学校的艺术素养教育情况。还能够激励教师不断提高工作效率，提高中职中专学校的师资教育水平。
2.3加强课程设计的科学性 在进行艺术类中职中专学校学生艺术素养培训工作时，还应该加强课程设计的科学性，改变传统的课程设计，将高效性摆在第一位。首先，应该加强课程内容的设计，根据学生的特点和社会发展对于人才的需求，改变教学重点，在进行艺术素养教育课程中，要合理设置课程内容，兼顾艺术基础理论知识和艺术实践。除了设置必修课，还可以设置选修课，必修课要加强艺术的专业性，选修课则要加强艺术的广泛性，让学生凭借自己的兴趣选择合适的课程。同时，在设计课程时，还可以融合互联网技术，开展多媒体教学方式，还可以为学生提供网上教学平台，这样学生們可以利用课余时间就能够提高艺术素养，通过创新课程设计的方式，可以提高学生对于艺术素养的学习兴趣，有利于艺术类中职中专艺术素养的开展。
2.4营造艺术文化氛围
艺术类中职中专学校在进行学生艺术素养的培训工作中，不仅要完善教学体系，课程规划、提高师资团队教学水平，还要营造良好的艺术文化氛围，引导学生提高自身的艺术素养。首先，应该大力宣传艺术素养的重要性，学校要定期开展相应的讲座，邀请著名的艺术家进行学术讲座，让师生近距离接触到艺术的魅力，让师生了解到艺术素养的重要性。其次，应该大力举办艺术活动，例如可以举办高雅艺术进校园活动，引入京剧、昆剧、音乐剧等高雅艺术进入校园演出，还可以开展主题艺术比赛（如绘画比赛，书法比赛，雕塑比赛），让学生在参与活动的过程中感受艺术的魅力，提高艺术素养。最后，学校还需要将艺术落实到校园的各个方面，可以以班级为单位开展艺术校园活动，让同学们自己设计校服，自己设计班级的班徽，设计学校的相关设施等等，在校园的各个角落都要让学生们感受到艺术的魅力。
结束语：
总之，艺术素养教育是学生培养综合素质的必经之路，是未来社会人才准入的门槛，是艺术类中职中专学生未来发展的关键。中职中专学校必须要看到艺术素养教育的重要性，加强对艺术素养教育工作的重视程度，发挥好艺术人才培养的主力军作用。艺术素养教育工作者们，要在艺术素养教育的实践中不断探索，发现问题，思考问题并积极解决问题，创新艺术素养教育方式，结合中职中专学生特点，探索出一条正确的教育之路。相信未来，艺术类中职中专学校将成为艺术素养人才培养的主阵地。
参考文献：
[1]赵永霞.职业院校学生艺术素养培养的实践探索[J].卫生职业教育，2019，37（19）：59-61.
[2]徐震宇.高职文化艺术素养教育现状与实施路径探讨[J].科技资讯，2019，17（19）：126-127.
[3]何芳.高职院校学生艺术素养培养探析——以南京城市职业学院为例[J].南京广播电视大学学报，2019（01）：21-25.
[4]邓中云.高职院校艺术设计专业学生艺术素养的现状及成因探析[J].大众文艺，2019（15）：249-250.
关键词：艺术类中职中专学校;艺术素养教育;问题;措施
艺术素养是指人对于艺术的感受、体验、评价和能动创造的能力。包括学生对于艺术理论、艺术知识的掌握，对于艺术鉴赏、艺术创作的理解，以及对于艺术的判断力、想象力等等，简言之艺术素养就是一个人对于艺术形态的认识以及修养。随着社会的不断进步，对于学生的艺术素养要求也越来越高，尤其是艺术类学生，艺术素养关乎他们的未来前途以及职业发展方向。因此，中职中专学校要看到艺术素养对于学生的重要性，加强对于艺术素养教育工作的重视程度，艺术类中职中专学校艺术素养教育迫在眉睫。
1艺术类中职中专学校艺术素养教育中存在的问题
1.1基础理論知识不足
目前，在很多艺术类中职中专学校艺术素养教育的过程中，都能够发展学生基础理论知识不足的现象，很多学生甚至是连最基本的艺术理论知识都不知道，比如达·芬奇的代表作，莫奈的代表作，印象画派的特点，浪漫主义美术产生的背景条件以及特点，古典主义美术的特点以及代表作等等都不了解。一方面，这是因为学校对于艺术素养教育基础理论的重视程度不够，没有增加相应的基础理论课程。另一方面，是因为学生对于艺术基础理论知识的兴趣不够，认为艺术基础理论知识枯燥乏味，看不到基础理论知识的重要性，不愿意学习。
1.2艺术兴趣不高
目前，一些艺术类中职中专学校学生还存在着艺术兴趣不高的问题，对艺术的关注度不够，仅有的一点艺术知识水平也局限于传统的艺术知识，对于其他的艺术知识不了解也不想了解，对于美术馆、艺术展等也不关心。这些学生对于艺术的兴趣不高，直接影响到学校对学生艺术素养的培养工作。出现这种情况的原因主要是，一些学生考入艺术类中职学校的目的并不是为了学习艺术，而是为了读大学而考入艺术类中职学校，学生的整体素质不高，接触艺术的机会也不高，对于艺术的兴趣也不够浓厚，而且以往的艺术素养教育只要采取的是传统的灌输型教育模式，学生上课时会感到枯燥乏味，主观上不会产生对于艺术的兴趣。
1.3艺术创新思维不强
在以往的艺术类中职中专学校学生艺术素养培养的过程中，发现了普遍存在着艺术创新思维不高的现象，有些学生在艺术素养养成的过程中，虽然有一定的创新意识，但是由于学习能力较差，再加上缺乏教师的指导，无法将创新意识落实下去。同时，有些艺术类中职学校艺术素养教育的老师自身也缺乏创新性，课堂教学仅仅局限于教师讲授的模式，难以激发学生的兴趣，导致课堂效率不高，忽视了对学生艺术创新能力的培养。
1.4课程设置不科学
在艺术类中职中专学校开展艺术素养教育过程中，课程设置不科学也是一个有待解决的问题。一方面，中职学校在进行课程教授的过程中，还采用传统的教师讲，学生听的模式，没有根据学生特点进行创新，导致了学生的课堂注意力不集中，艺术素养养成的效率下降。另一方面，学校对于艺术素养教育的重视程度不高，对于艺术素养教育还停留在口号上，并未真正落实下去，教育的重点还是以专业为主，认为有时间不如多学习一些专业技能，对于艺术素养教育十分忽视，课程设置简单，课程开设少，依然采用满堂灌的授课方式，课上较为随意。
2艺术类中职中专学校艺术素养教育的措施
2.1加强对艺术素养教育的重视，完善管理机制
艺术类中职中专学校想要进行艺术素养教育，首先要加强对艺术素养教育的重视程度，认识到艺术素养教育对于培养综合型人才以及对于艺术专业学生的重要性，加大对于艺术素养教育的支持力度，引进相应的设施设备，营造一个良好的艺术素养教育环境。其次，中职学校还应该将艺术素养教育纳入到人才培养计划中，完善艺术素养教育的内部管理机制。中职学校可以根据本校的发展情况，学生的个人情况，制定出适合的管理制度，保障学校艺术素养教育课程的有序开展，健全教学秩序，合理安排艺术素养教育课程的课节。学校还应该设立相应的艺术素养教育部门，专门负责艺术素养教育工作的落实，监督以及开展各种艺术素养教育活动。最后，学校还需要加大对于艺术素养教育的资金支持力度，大力建设艺术素养基础设施，开展各项艺术素养教育活动，使艺术类中职中专学校艺术素养教育工作高效进行。
2.2加强师资团队建设
参与艺术素养教学工作的主要是教师，一个教师的专业水平能力直接关乎教学质量关乎艺术素养教育的效率。因此，艺术类中职学校还需要加强教师团队的建设，以保障艺术素养教育工作的有序开展。加强师资团队可以分为三个步骤：第一，要加强艺术素养教育教师的准入门槛，在以往的艺术素养教育工作中，不难发现很少有艺术素养教育专业的教师进行教学，很多的艺术素养任课教师都是由其他科目的教师兼任的，具有一定的不专业性，导致艺术素养教育工作的效率不高。因此，要加强艺术素养教育教师的准入门槛，多吸收专业的教师，提高艺术素养教学的专业化水平。第二，对于校内的艺术素养任课教师，还需要定期开展培训工作，不断提高教师的艺术素养教学能力，鼓励教师创新教学方式，采取有针对性的教学模式，还可以通过运用互联网技术的方式改变传统的教师讲教学模式，激发学生的兴趣。第三，还需要完善教师的考核机制，对于教师的艺术素养工作，要定期开展考核，以便于了解教师的艺术素养工作情况，了解整个学校的艺术素养教育情况。还能够激励教师不断提高工作效率，提高中职中专学校的师资教育水平。
2.3加强课程设计的科学性 在进行艺术类中职中专学校学生艺术素养培训工作时，还应该加强课程设计的科学性，改变传统的课程设计，将高效性摆在第一位。首先，应该加强课程内容的设计，根据学生的特点和社会发展对于人才的需求，改变教学重点，在进行艺术素养教育课程中，要合理设置课程内容，兼顾艺术基础理论知识和艺术实践。除了设置必修课，还可以设置选修课，必修课要加强艺术的专业性，选修课则要加强艺术的广泛性，让学生凭借自己的兴趣选择合适的课程。同时，在设计课程时，还可以融合互联网技术，开展多媒体教学方式，还可以为学生提供网上教学平台，这样学生們可以利用课余时间就能够提高艺术素养，通过创新课程设计的方式，可以提高学生对于艺术素养的学习兴趣，有利于艺术类中职中专艺术素养的开展。
2.4营造艺术文化氛围
艺术类中职中专学校在进行学生艺术素养的培训工作中，不仅要完善教学体系，课程规划、提高师资团队教学水平，还要营造良好的艺术文化氛围，引导学生提高自身的艺术素养。首先，应该大力宣传艺术素养的重要性，学校要定期开展相应的讲座，邀请著名的艺术家进行学术讲座，让师生近距离接触到艺术的魅力，让师生了解到艺术素养的重要性。其次，应该大力举办艺术活动，例如可以举办高雅艺术进校园活动，引入京剧、昆剧、音乐剧等高雅艺术进入校园演出，还可以开展主题艺术比赛（如绘画比赛，书法比赛，雕塑比赛），让学生在参与活动的过程中感受艺术的魅力，提高艺术素养。最后，学校还需要将艺术落实到校园的各个方面，可以以班级为单位开展艺术校园活动，让同学们自己设计校服，自己设计班级的班徽，设计学校的相关设施等等，在校园的各个角落都要让学生们感受到艺术的魅力。
结束语：
总之，艺术素养教育是学生培养综合素质的必经之路，是未来社会人才准入的门槛，是艺术类中职中专学生未来发展的关键。中职中专学校必须要看到艺术素养教育的重要性，加强对艺术素养教育工作的重视程度，发挥好艺术人才培养的主力军作用。艺术素养教育工作者们，要在艺术素养教育的实践中不断探索，发现问题，思考问题并积极解决问题，创新艺术素养教育方式，结合中职中专学生特点，探索出一条正确的教育之路。相信未来，艺术类中职中专学校将成为艺术素养人才培养的主阵地。
参考文献：
[1]赵永霞.职业院校学生艺术素养培养的实践探索[J].卫生职业教育，2019，37（19）：59-61.
[2]徐震宇.高职文化艺术素养教育现状与实施路径探讨[J].科技资讯，2019，17（19）：126-127.
[3]何芳.高职院校学生艺术素养培养探析——以南京城市职业学院为例[J].南京广播电视大学学报，2019（01）：21-25.
[4]邓中云.高职院校艺术设计专业学生艺术素养的现状及成因探析[J].大众文艺，2019（15）：249-250.