和谐教育在化学教学中的实践

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:njcxm
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要: 和谐教育是实施素质教育的一种模式,又是运用和谐教育模式的主渠道或基本途径。本文结合化学教学的特点,对和谐教育在化学教学中的实践进行了探讨。 全文查看链接
其他文献
该文阐述多台同型产品非同步纠正可靠性增长的AMSAA模型和多台同型产品同步纠正可靠性增长的近似模型,并对35台SK-1004采集站同步可靠性增长试验数据进行了分析。
1991年,石油天然气公司物探局仪器总厂应用AMSAA-BISE模型对35台SK-1004采集站进行了同步可靠性增长试验,该文对采集站的试验数据进行分析,并指出多台同步可靠性增长试验不可能节省试验时间。
观察和实验既是学生学好物理的基本方法,又是培养学生多种能力的重要途径,同时对培养学生实事求是的科学态度、引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此,义务教育的教学大纲和教材编入的实验不仅在数量上比旧教材有了大幅度的增加,而且实验的内容取材新颖、贴近生活、生动活泼、趣味性强、材料易找、操作简便,适合于广大学校的普遍实施。同时,教材在编写上更强调通过实验引入概念,通过实验得出规律,通过实验猜想,通过实验
期刊
该文概述了破坏性物理分析(DPA)技术、可靠性增长技术和统计工艺控制(SPC)技术的基本原理、方法和研究进展。介绍了国内开展破坏性物理分析的概况,总结了采用可靠性增长技术提高军
课堂是教与学的主阵地,无论是进行何种类型的教育,无论教育发展到何种程度,作为课堂教学的组织者和实施者——教师要实现教学目标、优化教学过程、追求课堂教学的高效率始终是一个永恒的主题。那么,怎样的课堂才算高效呢?从经济学的角度来看,应该就是以最小的教学和学习投入获得最大的学习效益的课堂。从新课程的视角来衡量课堂教学是否实现了高效,首先要看学生知识的获得、能力的增长和情感、态度、价值观的变化是否达到了相
期刊
一个好的可靠性增长管理者,必须结合可靠性增长项目特点,在时间和其它资源限制条件下,制定科学的政策和决策,保证可靠性增长目标值按期顺利实现。如此,就要有一个可靠性增长的管理
该文首先设计了可靠性增长管理系统(FRGMAS)的总体结构,介绍了各组成部分的功能。然后,给出了该系统的两个应用实例,分析了可靠性增长管理与分析过程中应注意的几个问题。
摘 要: 本文从化学学科的发展历程、学科特点和化学实验的功能等方面阐述了“做实验”是使化学易于学习和掌握,并能实现化学课程目标的具有化学学科特色的一种教学方式,并针对当前中学化学中重“讲化学”轻“做实验”的现象进行分析,提出了相应的解决对策。  关键词: 化学教学方式 化学实验 “讲化学” “做实验”    一种事物因其具有某种与众不同的特性而存在,失去这种特性便失去了其存在的价值,淹没于这个浩瀚
期刊
一名教师要给学生提供怎样的课堂,向学生灌输怎样的学科思想,让学生在学化学的过程中学会什么,把学生带到一个怎样的境界,怎样做才能成为一位真正出色的化学教师……这些问题是我们很多教师苦苦思考的问题,而这些问题的真正解决必须经过长期的思考、不断的实践、严谨的论证。我在此谈谈我对化学课堂的理解,不当之处,敬请指正。    一、教师要因学定教    教师应该首先了解学情,根据学情来确定教与学的起点,设计层次
期刊
通过40多年的实践,可靠性增长技术得到了不断发展和完善。该文综述可靠性增长模型、可靠性增长标准及存在的问题。