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摘要：现如今，各地医院相继出现各种医闹事件，医患关系变得越来越紧张，据了解，因为医院或者是医生的因素造成事故所占比例高达百分之八十，说明医院和医生的综合素质仍旧需要提升，这不仅仅是需要专业知识方面的素质，更重要的是思想政治教育和人文精神的培育，因为医学是一个以人为本的学科，只有全面提高医生乃至整个医院的整体素质，才能建立和谐的医患关系，从根本上解决医患关系紧张的问题，这也就说明了对于医学生，思想政治教育和人文精神的培育的重要性，而如何进行这项教育则是关键性问题。
关键词：医学生；思想政治教育；人文精神培育
哈尔滨医科大学创新科学研究资助项目，培养医学生人文精神的路径研究（课题编号：2016RWZX18）结题成果
一、 引言
对于刚进入大学的学生来说，还并没有形成完善的世界观、价值观，所以思想政治教育对学生形成正确的人生观、价值观具有很强的引导性，虽然思想政治教育已经成为当今大学生的最基础的课程，但对于人文性非常强的医学生来说，必须要提出更高的要求，在进行思想教育的同时，还要培养他们与人相处的沟通能力，更要结合专业知识做出这方面的引导。
二、 思想政治教育與人文教育之间的关系
思想政治教育和人文教育两者之间存在着一定的联系，但又不尽相同，思想教育的侧重点在思想政治层面以及社会活动，而人文教育是提高人的精神境界，核心是以人为本，但两者的根本目的还是一致的，两者都是旨在提升大学生的整体素质，所以两者从根本上来说是统一的，相互联系的。
思想教育和人文教育的统一性表现在思想政治教育中就存在着人文精神，人文精神使得学生对思想政治教育更容易理解，同时，人文教育又是以思想政治教育为基础的，但是两者又缺一不可，而且不能相互替代。而在进行思想教育之前，必须处理好两者的关系。
三、 医学生加强思想道德素质和人文精神培育的必要性以及现存问题
医生是整个医疗机构甚至整个社会的重要成员，医学生的教育则从根源上决定着未来医生的整体素质，而当今医患关系的紧张绝大部分正是由这种素质不够格的医生造成的，受利益的驱使，尤其是在思想道德教育比较薄弱的农村偏远地区，医疗逐渐走上商业化道路，乱开药、乱检查、乱收费、收红包的现象层出不穷，这也就是医患矛盾的一个重要原因。
医学生的专业特殊性对他们自身的专业素质要求极高，学生的学习压力也相对较重，很多医学生几乎所有的时间都用在专业学习以及科学研究上，除了学习对其他的一律不关心，甚至很多医学院也只是注重专业课的学习，这就是对医学专业人文性的忽略，这也就造成了另外一个严峻的问题：缺乏沟通能力。医生是一个需要经常和病人以及病人家属进行沟通的职业，缺乏沟通能力，使医生与患者之间沟通困难也成了一大问题。
受中国传统应试教育的影响，学生普遍存在着缺乏主动创造性和自我判断力，当今社会的信息来源广，而且国际形势复杂，在一些社会文化冲击下很难形成正确的道德判断。所以在学生学习过程中也要格外注意这方面的加强引导。
四、 对思想政治和人文教育方面的耦合路径
首先要突出人文精神的培育，当今大学生的思想政治教育主要学习马克思主义等基本理论，并没有针对当代环境做出适当的指导，学生的思想政治教育以及人文精神教育与专业课的学习之间相对独立，而更多的医学院更注重专业知识的学习，忽略了医生是一个需要德才兼备的职业，只有真正把道德建设和人文精神培育融入到专业课的学习中，例如在学习中国古代医学的时候，同样可以学习华佗等名医舍己为人的医德，不仅可以使学生形成强烈的爱国主义热情，而且可以为学生树立一个良好的道德模范。
医学，作为一个实践性相当强的专业，在学习专业知识的同时往往伴随着一定的实践，我们更应该抓住这种实践的机会，让学生将他们学到的思想政治以及人文精神结合到现实生活中加以利用，这样能够更深刻地理解其深刻内涵。而医生，从事的是与人类生命息息相关的职业，所以人文精神尤其重要，人文精神的培育要经过很长的过程，需要形成相对深厚的底蕴，而且人文精神是不能直接进行传授的，只能通过潜移默化的影响加以引导，这就使环境成为一个重要的因素，要给学生创造一个良好的校园环境，就必须要注重教师的人文精神的素养，教师，不能仅仅是传授专业知识，更要注重学生以人为本的观念的形成以及培育，这样从上至下的培育才能够使学生真正形成人文精神。
五、 结束语
如上文所说，人文精神的培育不像是知识的传授可以一朝一夕之间完成，对学生的思想政治教育与人文精神培育是一个漫长而艰难的过程，所以必须要坚持。将实践和理论结合起来，在专业课的学习中也一点一滴的渗透和影响，才能完成思想政治教育与人文精神培育。
参考文献：
[1]耿文秀.思想政治教育视域下医学生医学人文精神认知研究[D].辽宁中医药大学，2015.
[2]梁雪.医学生思想政治教育与人文精神培育耦合路径研究[D].大连医科大学，2015.
[3]叶子辉，王兆良.高校思想政治理论课对医学人文精神的培育[J].山西高等学校社会科学学报，2013，25（08）：65-67.
作者简介：
于坤冬，讲师，黑龙江省哈尔滨市，哈尔滨医科大学。
关键词：医学生；思想政治教育；人文精神培育
哈尔滨医科大学创新科学研究资助项目，培养医学生人文精神的路径研究（课题编号：2016RWZX18）结题成果
一、 引言
对于刚进入大学的学生来说，还并没有形成完善的世界观、价值观，所以思想政治教育对学生形成正确的人生观、价值观具有很强的引导性，虽然思想政治教育已经成为当今大学生的最基础的课程，但对于人文性非常强的医学生来说，必须要提出更高的要求，在进行思想教育的同时，还要培养他们与人相处的沟通能力，更要结合专业知识做出这方面的引导。
二、 思想政治教育與人文教育之间的关系
思想政治教育和人文教育两者之间存在着一定的联系，但又不尽相同，思想教育的侧重点在思想政治层面以及社会活动，而人文教育是提高人的精神境界，核心是以人为本，但两者的根本目的还是一致的，两者都是旨在提升大学生的整体素质，所以两者从根本上来说是统一的，相互联系的。
思想教育和人文教育的统一性表现在思想政治教育中就存在着人文精神，人文精神使得学生对思想政治教育更容易理解，同时，人文教育又是以思想政治教育为基础的，但是两者又缺一不可，而且不能相互替代。而在进行思想教育之前，必须处理好两者的关系。
三、 医学生加强思想道德素质和人文精神培育的必要性以及现存问题
医生是整个医疗机构甚至整个社会的重要成员，医学生的教育则从根源上决定着未来医生的整体素质，而当今医患关系的紧张绝大部分正是由这种素质不够格的医生造成的，受利益的驱使，尤其是在思想道德教育比较薄弱的农村偏远地区，医疗逐渐走上商业化道路，乱开药、乱检查、乱收费、收红包的现象层出不穷，这也就是医患矛盾的一个重要原因。
医学生的专业特殊性对他们自身的专业素质要求极高，学生的学习压力也相对较重，很多医学生几乎所有的时间都用在专业学习以及科学研究上，除了学习对其他的一律不关心，甚至很多医学院也只是注重专业课的学习，这就是对医学专业人文性的忽略，这也就造成了另外一个严峻的问题：缺乏沟通能力。医生是一个需要经常和病人以及病人家属进行沟通的职业，缺乏沟通能力，使医生与患者之间沟通困难也成了一大问题。
受中国传统应试教育的影响，学生普遍存在着缺乏主动创造性和自我判断力，当今社会的信息来源广，而且国际形势复杂，在一些社会文化冲击下很难形成正确的道德判断。所以在学生学习过程中也要格外注意这方面的加强引导。
四、 对思想政治和人文教育方面的耦合路径
首先要突出人文精神的培育，当今大学生的思想政治教育主要学习马克思主义等基本理论，并没有针对当代环境做出适当的指导，学生的思想政治教育以及人文精神教育与专业课的学习之间相对独立，而更多的医学院更注重专业知识的学习，忽略了医生是一个需要德才兼备的职业，只有真正把道德建设和人文精神培育融入到专业课的学习中，例如在学习中国古代医学的时候，同样可以学习华佗等名医舍己为人的医德，不仅可以使学生形成强烈的爱国主义热情，而且可以为学生树立一个良好的道德模范。
医学，作为一个实践性相当强的专业，在学习专业知识的同时往往伴随着一定的实践，我们更应该抓住这种实践的机会，让学生将他们学到的思想政治以及人文精神结合到现实生活中加以利用，这样能够更深刻地理解其深刻内涵。而医生，从事的是与人类生命息息相关的职业，所以人文精神尤其重要，人文精神的培育要经过很长的过程，需要形成相对深厚的底蕴，而且人文精神是不能直接进行传授的，只能通过潜移默化的影响加以引导，这就使环境成为一个重要的因素，要给学生创造一个良好的校园环境，就必须要注重教师的人文精神的素养，教师，不能仅仅是传授专业知识，更要注重学生以人为本的观念的形成以及培育，这样从上至下的培育才能够使学生真正形成人文精神。
五、 结束语
如上文所说，人文精神的培育不像是知识的传授可以一朝一夕之间完成，对学生的思想政治教育与人文精神培育是一个漫长而艰难的过程，所以必须要坚持。将实践和理论结合起来，在专业课的学习中也一点一滴的渗透和影响，才能完成思想政治教育与人文精神培育。
参考文献：
[1]耿文秀.思想政治教育视域下医学生医学人文精神认知研究[D].辽宁中医药大学，2015.
[2]梁雪.医学生思想政治教育与人文精神培育耦合路径研究[D].大连医科大学，2015.
[3]叶子辉，王兆良.高校思想政治理论课对医学人文精神的培育[J].山西高等学校社会科学学报，2013，25（08）：65-67.
作者简介：
于坤冬，讲师，黑龙江省哈尔滨市，哈尔滨医科大学。