论文部分内容阅读
[摘要]社会实践活动是高职教育的重要组成部分，是加强和改进高职大学生思想政治工作的重要环节，是引导青年学生健康成长的重要途径。以社会主义核心价值体系指导高职大学生社会实践活动，有利于大学生正确把握社会实践活动目的、意义和作用，有利于大学生通过社会实践活动树立科学的世界观、人生观和价值观。
[关键词]社会主义核心价值体系；高职；社会实践活动
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2010)12-0243-02
国家的发展建设需要大批合格的人才，其中包括应用型技术人才。作为培养应用型技术人才的高职院校，如何针对高职大学生特点，加强其社会主义核心价值体系的教育已经成为思想政治教育工作者的主要任务。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文化建设全过程。”《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》指出“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。”如何结合中央文件精神，进一步加强大学生社会实践活动工作，探索高职大学生社会实践活动的有效性是高职院校一项迫切而重要的任务。
一、社会主义核心价值体系对高职院校大学生社会实践活动的指导意义
党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确提出建设社会主义核心价值体系，它是社会主义意识形态的本质体现，是社会主义制度在价值层面的本质规定，包括“马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观”四个方面的基本内容。教育部、中央文明办、团中央2005年联合出台《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》指出：“教育与生产劳动与社会实践相结合是大学生思想政治教育的根本原则”。这就明确地说明了大学生参与社会实践的重大意义。而社会主义核心价值体系渗透于经济、政治、文化、社会建设、生态文明建设的各个方面，对于每个社会成员的世界观、人生观、价值观都具有深刻的影响。那么，以社会主义核心价值体系指导大学生社会实践活动，是最正确的选择，对大学生世界观、人生观和价值观的形成与发展具有积极的影响。
二、目前高职院校大学生社会实践活动形式与问题分析
(一)高职院校大学生社会实践形式
1.校内实践，即教学计划安排内容和学生业余时间在校内自行参加学校组织的社会实践活动。如：校内勤工助学、毕业实习、军事训练以及参加校内各类学生社团组织的校园文化活动等。
2.校外实践，即学生在课余时间主动深入社会参与社会实践。如：“三下乡”、“四进社区”、社会调查、基层挂职锻炼、顶岗实习、校外勤工俭学和志愿服务等。
(二)高职院校大学生社会实践活动问题分析
1.缺少持续性难以健康发展。校内社会实践方面，学生参加的校内社会实践活动没有根据学生的实际需要去组织安排，大多带有较强的形式色彩和强制性，实际意义不大。同学们缺乏明确的活动目标和兴趣，使得活动不能持续。
校外社会实践方面，大多数学生都是自行寻找实践机会，缺乏有效的协调、指导和监督。多数学生接触社会的经验不足，很难找到合适的实践机会。再有，社会对大学生社会实践还缺乏足够的重视，缺少为大学生社会实践提供必要支撑的联动机制。
2.缺乏指导具有盲目性。由于高等学校特别是高职院校，学生在校期间学习时间短，主要进行专业课的学习和专业技能训练，大多数学校没有建立一个为学生提供指导社会实践的平台。再有，在大多数高职院校中，大学生社会实践的指导部门是共青团组织，但高职院校更注重对学校专业课教师师资的建设，大学生社会实践的师资力量则相对薄弱。同时大多数专任课教师的教学任务较重，很少能有老师主动给予学生关于社会实践方面的专业且持续的指导。特别是大多数高职院校开展大学生社会实践主要是利用学生的寒暑假，以分散返乡的调查为主，这种“放羊式”的社会实践活动，其本身缺乏必要有效的指导，管理较为松散，实际效果不理想。
另外，大部分高职大学生在进入大学的时候没有明确的职业生涯规划目标，也没有制定相应的职业生涯规划，造成了他们在开展社会实践的过程中具有很大的盲目性，没有根据自己的目标需要进行社会实践，更多的是去追求社会实践的形式和利益，有的甚至被社会上不法商家所利用，将参与社会实践的大学生当做廉价劳动力使用。导致他们把大部分的时间浪费在没有锻炼价值的岗位上，让社会实践失去了其实际意义。
三、努力拓展以社会主义核心价值体系指导高职院校大学生社会实践活动的有效途径
高校党建第十五次工作会议提出“要坚持以社会主义核心价值体系为根本，牢固树立中国特色社会主义的共同理想”。要实现这个目标，必须深入开展大学生社会实践活动，将学校教育和社会教育结合起来，通过实践缩短学生与社会的距离，增强对社会的认识，在实际生活中增强学生对建设有中国特色社会主义道路的信念。
(一)用马克思主义指导思想和中国特色社会主义共同理想为高职大学生社会实践活动指明方向
我们应该始终坚持将马克思主义指导思想贯穿于高职大学生社会实践的过程中。改革开放30年，取得了举世瞩目的成就，经济高速发展，人民生活水平显著提高。但我们仍应看到，贫富差距逐渐拉大，某些地方民生問题突出。学生在参与社会实践时，接触到社会现实的两面性后必然会产生困惑，对我国社会主义制度的优越性产生疑问。这就需要我们坚持用马克思主义指导思想指导学生来具体分析和解决问题。高职大学生在经济繁荣、文化发达的地方可以学习到优秀的、可以借鉴和推广的好经验、好方法；在贫穷落后的地方，可以结合所学专业知识，深入思考，联系实际，为地方的社会经济发展做出探索和有益的贡献。从而认识到在经济和文化欠发达地区，高职学生就业和创业的空间更大。
我们应该始终坚持用中国特色社会主义共同理想引导高职大学生对社会的认同感。现实社会存在着诸多消极因素，我们必须要有崇高的理想，倡导中国特色社会主义共同理想。我们应多组织高职大学生参观如国家现代化大型建设工程项目，亲身体验和感受中国特色社会主义现代化建设的成果。带领他们参观企业、部队、社区特别是社会主义新农村建设，体会当代劳动者和建设者的理想和精神，特别是崇高理想带来的巨大推动力和社会效应，使他们在内心深处受到震撼，产生对中国特色社会主义共同理想的认同感，进而产生对中国特色社会主义制度优越性的认同感。
(二)以爱国主义为核心的民族精神引领高职大学生社会实践活动
胡锦涛总书记指出：“民族精神是我们民族的生民力、凝聚力和创造力的不竭源泉。”中华上下五千年，形成了以爱国主义为核心的民族精神。爱国主义的教育方式是多渠道的，但将爱国主义教育融进大学生社会实践中去往往更有成效。我们可以充分利用得天独厚的爱国主义教育资源，组织学生壮游天下、壮游山水、凭吊伟人、祭扫烈士陵园、缅怀英烈，了解我国传统文化的魅力，增强民族自豪感和自信心，培养民族精神。
(三)以改革创新为核心的时代精神引领高职大学生在社会实践中培育创新意识
胡锦涛总书记强调：“我们要始终把改革创新精神作为强大动力，不断激发全社会的创造活力。”我们一方面要使学生了解社会在改革创新精神引导下的成果，同时我们也要引导高职大学生深入到社会、到基层，引导他们去自觉接受社会竞争的挑战，在社会实践中自觉开发自身的创新潜能，到实践中去自觉检验自己的本领。如引导大学生通过社会调研、组织策划、活动筹备等社会实践项目，充分发挥其想象力与创造力。
(四)用社会主义荣辱观引导高职大学生在社会实践中提升道德修养，培养社会责任感
大学生参与社会实践是通过社会实践砥砺品格、锻炼意志、形成健全人格，实现其全面发展的过程。为此，我们要充分利用社会主义荣辱观去引领高职大学生在社会实践中培养其高度的社会责任。积极引领学生开展“践行社会主义荣辱观”教育活动，围绕“弘扬中华传统美德”组织学生开展“四进社区”实践。鼓励学生从身边小事做起，着力培养他们知行统一的良好个人品德，从而引领他们树立起高度的社会责任感。
[参考文献]
[1]胡锦涛，高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗，中共十七大报告
[2]中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见，教社政[2005]5号
[3]周济，抢抓机遇乘势而上加强和改进大学生思想政治教育，思想理论教育导刊，2004年，第11期
[关键词]社会主义核心价值体系；高职；社会实践活动
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2010)12-0243-02
国家的发展建设需要大批合格的人才，其中包括应用型技术人才。作为培养应用型技术人才的高职院校，如何针对高职大学生特点，加强其社会主义核心价值体系的教育已经成为思想政治教育工作者的主要任务。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文化建设全过程。”《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》指出“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。”如何结合中央文件精神，进一步加强大学生社会实践活动工作，探索高职大学生社会实践活动的有效性是高职院校一项迫切而重要的任务。
一、社会主义核心价值体系对高职院校大学生社会实践活动的指导意义
党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确提出建设社会主义核心价值体系，它是社会主义意识形态的本质体现，是社会主义制度在价值层面的本质规定，包括“马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观”四个方面的基本内容。教育部、中央文明办、团中央2005年联合出台《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》指出：“教育与生产劳动与社会实践相结合是大学生思想政治教育的根本原则”。这就明确地说明了大学生参与社会实践的重大意义。而社会主义核心价值体系渗透于经济、政治、文化、社会建设、生态文明建设的各个方面，对于每个社会成员的世界观、人生观、价值观都具有深刻的影响。那么，以社会主义核心价值体系指导大学生社会实践活动，是最正确的选择，对大学生世界观、人生观和价值观的形成与发展具有积极的影响。
二、目前高职院校大学生社会实践活动形式与问题分析
(一)高职院校大学生社会实践形式
1.校内实践，即教学计划安排内容和学生业余时间在校内自行参加学校组织的社会实践活动。如：校内勤工助学、毕业实习、军事训练以及参加校内各类学生社团组织的校园文化活动等。
2.校外实践，即学生在课余时间主动深入社会参与社会实践。如：“三下乡”、“四进社区”、社会调查、基层挂职锻炼、顶岗实习、校外勤工俭学和志愿服务等。
(二)高职院校大学生社会实践活动问题分析
1.缺少持续性难以健康发展。校内社会实践方面，学生参加的校内社会实践活动没有根据学生的实际需要去组织安排，大多带有较强的形式色彩和强制性，实际意义不大。同学们缺乏明确的活动目标和兴趣，使得活动不能持续。
校外社会实践方面，大多数学生都是自行寻找实践机会，缺乏有效的协调、指导和监督。多数学生接触社会的经验不足，很难找到合适的实践机会。再有，社会对大学生社会实践还缺乏足够的重视，缺少为大学生社会实践提供必要支撑的联动机制。
2.缺乏指导具有盲目性。由于高等学校特别是高职院校，学生在校期间学习时间短，主要进行专业课的学习和专业技能训练，大多数学校没有建立一个为学生提供指导社会实践的平台。再有，在大多数高职院校中，大学生社会实践的指导部门是共青团组织，但高职院校更注重对学校专业课教师师资的建设，大学生社会实践的师资力量则相对薄弱。同时大多数专任课教师的教学任务较重，很少能有老师主动给予学生关于社会实践方面的专业且持续的指导。特别是大多数高职院校开展大学生社会实践主要是利用学生的寒暑假，以分散返乡的调查为主，这种“放羊式”的社会实践活动，其本身缺乏必要有效的指导，管理较为松散，实际效果不理想。
另外，大部分高职大学生在进入大学的时候没有明确的职业生涯规划目标，也没有制定相应的职业生涯规划，造成了他们在开展社会实践的过程中具有很大的盲目性，没有根据自己的目标需要进行社会实践，更多的是去追求社会实践的形式和利益，有的甚至被社会上不法商家所利用，将参与社会实践的大学生当做廉价劳动力使用。导致他们把大部分的时间浪费在没有锻炼价值的岗位上，让社会实践失去了其实际意义。
三、努力拓展以社会主义核心价值体系指导高职院校大学生社会实践活动的有效途径
高校党建第十五次工作会议提出“要坚持以社会主义核心价值体系为根本，牢固树立中国特色社会主义的共同理想”。要实现这个目标，必须深入开展大学生社会实践活动，将学校教育和社会教育结合起来，通过实践缩短学生与社会的距离，增强对社会的认识，在实际生活中增强学生对建设有中国特色社会主义道路的信念。
(一)用马克思主义指导思想和中国特色社会主义共同理想为高职大学生社会实践活动指明方向
我们应该始终坚持将马克思主义指导思想贯穿于高职大学生社会实践的过程中。改革开放30年，取得了举世瞩目的成就，经济高速发展，人民生活水平显著提高。但我们仍应看到，贫富差距逐渐拉大，某些地方民生問题突出。学生在参与社会实践时，接触到社会现实的两面性后必然会产生困惑，对我国社会主义制度的优越性产生疑问。这就需要我们坚持用马克思主义指导思想指导学生来具体分析和解决问题。高职大学生在经济繁荣、文化发达的地方可以学习到优秀的、可以借鉴和推广的好经验、好方法；在贫穷落后的地方，可以结合所学专业知识，深入思考，联系实际，为地方的社会经济发展做出探索和有益的贡献。从而认识到在经济和文化欠发达地区，高职学生就业和创业的空间更大。
我们应该始终坚持用中国特色社会主义共同理想引导高职大学生对社会的认同感。现实社会存在着诸多消极因素，我们必须要有崇高的理想，倡导中国特色社会主义共同理想。我们应多组织高职大学生参观如国家现代化大型建设工程项目，亲身体验和感受中国特色社会主义现代化建设的成果。带领他们参观企业、部队、社区特别是社会主义新农村建设，体会当代劳动者和建设者的理想和精神，特别是崇高理想带来的巨大推动力和社会效应，使他们在内心深处受到震撼，产生对中国特色社会主义共同理想的认同感，进而产生对中国特色社会主义制度优越性的认同感。
(二)以爱国主义为核心的民族精神引领高职大学生社会实践活动
胡锦涛总书记指出：“民族精神是我们民族的生民力、凝聚力和创造力的不竭源泉。”中华上下五千年，形成了以爱国主义为核心的民族精神。爱国主义的教育方式是多渠道的，但将爱国主义教育融进大学生社会实践中去往往更有成效。我们可以充分利用得天独厚的爱国主义教育资源，组织学生壮游天下、壮游山水、凭吊伟人、祭扫烈士陵园、缅怀英烈，了解我国传统文化的魅力，增强民族自豪感和自信心，培养民族精神。
(三)以改革创新为核心的时代精神引领高职大学生在社会实践中培育创新意识
胡锦涛总书记强调：“我们要始终把改革创新精神作为强大动力，不断激发全社会的创造活力。”我们一方面要使学生了解社会在改革创新精神引导下的成果，同时我们也要引导高职大学生深入到社会、到基层，引导他们去自觉接受社会竞争的挑战，在社会实践中自觉开发自身的创新潜能，到实践中去自觉检验自己的本领。如引导大学生通过社会调研、组织策划、活动筹备等社会实践项目，充分发挥其想象力与创造力。
(四)用社会主义荣辱观引导高职大学生在社会实践中提升道德修养，培养社会责任感
大学生参与社会实践是通过社会实践砥砺品格、锻炼意志、形成健全人格，实现其全面发展的过程。为此，我们要充分利用社会主义荣辱观去引领高职大学生在社会实践中培养其高度的社会责任。积极引领学生开展“践行社会主义荣辱观”教育活动，围绕“弘扬中华传统美德”组织学生开展“四进社区”实践。鼓励学生从身边小事做起，着力培养他们知行统一的良好个人品德，从而引领他们树立起高度的社会责任感。
[参考文献]
[1]胡锦涛，高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗，中共十七大报告
[2]中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见，教社政[2005]5号
[3]周济，抢抓机遇乘势而上加强和改进大学生思想政治教育，思想理论教育导刊，2004年，第11期