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中职本科“3＋4”衔接模式作为基于中职的本科层次技术技能人才培养的新体制,实现了高层次技术技能人才的系统化培养。本文以数控应用技术专业为例,对中职和本科的教学衔接、课程设置等问题进行分析探索,明确中职和本科两个阶段不同层次的培养目标,以及如何构建以职业岗位能力为核心的模块化、一体化的课程体系。
中职本科“3＋4”衔接课程设置探究——以数控应用技术专业为例
【摘 要】
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中职本科“3＋4”衔接模式作为基于中职的本科层次技术技能人才培养的新体制,实现了高层次技术技能人才的系统化培养。本文以数控应用技术专业为例,对中职和本科的教学衔接、课
【机 构】
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江苏省南通中等专业学校
【出 处】
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新课程研究(中旬刊)
【发表日期】
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2017年9期
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