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摘 要：教师在教学中应当采取灵活多样的教学方法，使思品课“活”起来，激发学生的兴趣。
关键词：初中思品课；如何“活”起来
中国分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2010）4-056 -01
对于初中思品课，很多学生都有这样的看法：既折服于它的深刻道理，又无奈它的晦涩难懂，所以很多学生出现了对思品课学习信心不足，没有兴趣，成绩差等现象。究其原因，就是政治课缺乏吸引力，生涩、枯躁。
为了适应21世纪人才发展的需要，全面推进素质教育，我国已实行了新课程改革，作为基础学科的思品课，依据课程改革的发展趋势，加快了改革的步伐，从教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。中学思品课程改革成败的关键在中学教师，因此中学思品教师必须更新观念、明确任务、积极投身于课程改革之中。在教学中应当采取灵活多样的教学方法，使思品课“活”起来，让学生感兴趣。为此，笔者在近两年初中思品课教学中做了点滴尝试。
一、让音乐走进课堂，让思品课活泼化
苏霍姆林斯基曾经说过：“在影响青少年心灵的手段中，音乐占据着重要的位置，音乐是思维有力的源泉。没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”为了强化思品理论教学，在上课时适当引入音乐，用不同时代、不同民族的心生召唤学生、教育学生，引发其对科学理论的共鸣，可以使政治教育起到“润物细无声”的作用。如在讲完《相亲相爱一家人》一课后，我在小结中说道：“为了感谢父母对我们的养育之恩，我提议将时下一首流行的网络歌曲——《天下父母心》送给我们的父母。”很多学生是带着感情欣赏完这首歌的，真正达到了让学生心灵上有很大触动、情绪上有很大感染、情感上有很大的结果。
二、运用名诗名句，让思品课道理通俗化
名诗名句是学生非常喜欢的内容。名诗常常寓意深刻，给人启迪，把这些诗句运用于思品课教学，可以帮助学生更好地理解深奥的思品道理。比如在学习《封建土地所有制》这一知识点时，我选用了学生熟悉的诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，并设问导致这一现象的原因是什么，然后不仅使学生对该知识点有了较深刻的认识，而且还扩大了知识面，做到了知识性与趣味性的有机结合。
又如在讲《艰苦奋斗》这一知识点时，我先让学生搜集不同时代关于艰苦奋斗的名言，然后上课时让学生发言，同学们列举了“艰苦奋斗，玉汝于成”、“生于忧患，死于安乐”、“自己动手，丰衣足食（毛泽东）”、“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田（王进喜）”等。通过这些名句，学生深刻领悟到了艰苦奋斗自古以来就是中华民族的传统美德，我们当代中学生更要发扬这种精神。
实践证明，在思品课堂引用名言名句，不仅激发了学生学习兴趣，调动了他们参与教学过程的热情，而且提高了教学实效。
三、设立活动课，使思品课理论生活化
教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，引而不发。引导可表现为一种启迪，当学生迷失方向时，教师不要轻易告诉他方向，而是引导他怎样去辨明方向。引导也可表现为一种激励，当学生畏惧的时候，教师不要拖着走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登，独立思考。在思品课上设立活动课，可以充分发挥学生的主体作用。比如我在教学七年级下册第一课《珍惜无价的自尊》一文时，先让学生从心理上寻找自己的位置，关注自我形象以及自尊的需要，认识自我，客观地评价自己的优缺点，懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人，不做有损人格的事。然后设立活动课让小组展开讨论，在全班进行交流与评选，评选出“乐观之星”、“自信之星”、“助人之星”。由于引导正确，方法得当，学生自主参与，使思品道理生活化，发挥了主体作用，学生变被动为主动，更加激发对思品课的兴趣。
四、运用多媒体教学，让思品课教学手段现代化
学生的认识能力是否会有长足的进步，常常取决于我们能否提供一个良好的外界条件。在过去教学中，多数是“照本宣科”、“填鸭式”教学，教师只是讲讲，写写，学生只是听听、记记，对知识的理解，认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，而现代化教学手段的应用恰好弥补了这一不足。随着科学技术的发展，现代多媒体也逐渐走入课堂，广泛用于教学中。应用现代化教学手段，诸如电影、电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，既可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，让学生有一种身临其境的感觉，觉得生动有趣，这样就能激发其学生的学习热情，从而收到良好的效果。
比如在《讲可持续发展战略》这一知识点时，播放电视纪录片，让学生欣赏草原美景的空旷，沙漠戈壁的荒凉，草原沙漠化的加剧，牧区经济的腾飞，牧民的抱怨与无赖的画面，再让学生聆听歌曲《美丽的草原我的家》,《天堂》等,最后再结合画面的内容，充满激情地向学生讲述国家实行可持续发展战略的原因，让学生从感性上体会到党的英明和实施可持续发展战略政策的伟大。这样轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。
实践证明，大胆改革思品课的教学方式和教学手段，不仅能增强学生对思品课的兴趣，而且能全面提高学生的综合素质，从而为他们树立科学的人生观、价值观奠定基础。我们应该与时俱进，加强学习，在课堂教学改革中努力实践，勇于探索，使初中思品课散发出它应有的魅力！
关键词：初中思品课；如何“活”起来
中国分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2010）4-056 -01
对于初中思品课，很多学生都有这样的看法：既折服于它的深刻道理，又无奈它的晦涩难懂，所以很多学生出现了对思品课学习信心不足，没有兴趣，成绩差等现象。究其原因，就是政治课缺乏吸引力，生涩、枯躁。
为了适应21世纪人才发展的需要，全面推进素质教育，我国已实行了新课程改革，作为基础学科的思品课，依据课程改革的发展趋势，加快了改革的步伐，从教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。中学思品课程改革成败的关键在中学教师，因此中学思品教师必须更新观念、明确任务、积极投身于课程改革之中。在教学中应当采取灵活多样的教学方法，使思品课“活”起来，让学生感兴趣。为此，笔者在近两年初中思品课教学中做了点滴尝试。
一、让音乐走进课堂，让思品课活泼化
苏霍姆林斯基曾经说过：“在影响青少年心灵的手段中，音乐占据着重要的位置，音乐是思维有力的源泉。没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”为了强化思品理论教学，在上课时适当引入音乐，用不同时代、不同民族的心生召唤学生、教育学生，引发其对科学理论的共鸣，可以使政治教育起到“润物细无声”的作用。如在讲完《相亲相爱一家人》一课后，我在小结中说道：“为了感谢父母对我们的养育之恩，我提议将时下一首流行的网络歌曲——《天下父母心》送给我们的父母。”很多学生是带着感情欣赏完这首歌的，真正达到了让学生心灵上有很大触动、情绪上有很大感染、情感上有很大的结果。
二、运用名诗名句，让思品课道理通俗化
名诗名句是学生非常喜欢的内容。名诗常常寓意深刻，给人启迪，把这些诗句运用于思品课教学，可以帮助学生更好地理解深奥的思品道理。比如在学习《封建土地所有制》这一知识点时，我选用了学生熟悉的诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，并设问导致这一现象的原因是什么，然后不仅使学生对该知识点有了较深刻的认识，而且还扩大了知识面，做到了知识性与趣味性的有机结合。
又如在讲《艰苦奋斗》这一知识点时，我先让学生搜集不同时代关于艰苦奋斗的名言，然后上课时让学生发言，同学们列举了“艰苦奋斗，玉汝于成”、“生于忧患，死于安乐”、“自己动手，丰衣足食（毛泽东）”、“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田（王进喜）”等。通过这些名句，学生深刻领悟到了艰苦奋斗自古以来就是中华民族的传统美德，我们当代中学生更要发扬这种精神。
实践证明，在思品课堂引用名言名句，不仅激发了学生学习兴趣，调动了他们参与教学过程的热情，而且提高了教学实效。
三、设立活动课，使思品课理论生活化
教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，引而不发。引导可表现为一种启迪，当学生迷失方向时，教师不要轻易告诉他方向，而是引导他怎样去辨明方向。引导也可表现为一种激励，当学生畏惧的时候，教师不要拖着走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登，独立思考。在思品课上设立活动课，可以充分发挥学生的主体作用。比如我在教学七年级下册第一课《珍惜无价的自尊》一文时，先让学生从心理上寻找自己的位置，关注自我形象以及自尊的需要，认识自我，客观地评价自己的优缺点，懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人，不做有损人格的事。然后设立活动课让小组展开讨论，在全班进行交流与评选，评选出“乐观之星”、“自信之星”、“助人之星”。由于引导正确，方法得当，学生自主参与，使思品道理生活化，发挥了主体作用，学生变被动为主动，更加激发对思品课的兴趣。
四、运用多媒体教学，让思品课教学手段现代化
学生的认识能力是否会有长足的进步，常常取决于我们能否提供一个良好的外界条件。在过去教学中，多数是“照本宣科”、“填鸭式”教学，教师只是讲讲，写写，学生只是听听、记记，对知识的理解，认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，而现代化教学手段的应用恰好弥补了这一不足。随着科学技术的发展，现代多媒体也逐渐走入课堂，广泛用于教学中。应用现代化教学手段，诸如电影、电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，既可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，让学生有一种身临其境的感觉，觉得生动有趣，这样就能激发其学生的学习热情，从而收到良好的效果。
比如在《讲可持续发展战略》这一知识点时，播放电视纪录片，让学生欣赏草原美景的空旷，沙漠戈壁的荒凉，草原沙漠化的加剧，牧区经济的腾飞，牧民的抱怨与无赖的画面，再让学生聆听歌曲《美丽的草原我的家》,《天堂》等,最后再结合画面的内容，充满激情地向学生讲述国家实行可持续发展战略的原因，让学生从感性上体会到党的英明和实施可持续发展战略政策的伟大。这样轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。
实践证明，大胆改革思品课的教学方式和教学手段，不仅能增强学生对思品课的兴趣，而且能全面提高学生的综合素质，从而为他们树立科学的人生观、价值观奠定基础。我们应该与时俱进，加强学习，在课堂教学改革中努力实践，勇于探索，使初中思品课散发出它应有的魅力！