【摘 要】
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通常情况下,教师在高中生物实验教学展开时会以给学生讲述实验原理,提出实验要求为向导,随后让学生进行自主实验探究.但是生物实验具备一定的特殊性,很多实验内容在现有教学
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通常情况下,教师在高中生物实验教学展开时会以给学生讲述实验原理,提出实验要求为向导,随后让学生进行自主实验探究.但是生物实验具备一定的特殊性,很多实验内容在现有教学条件下难以展开,不要说学生的自主探究,教师的演示过程也无法将这些实验完成,遇到这种情况,就需要借助一些教学工具,化解实验过程中的一些问题,以推动实验教学顺利展开.多媒体是一种非常好的实验教学辅助工具,可以有效地演示很多微型生物实验或者是现有教学条件下难以完成的生物学实验,这很好地弥补了当前实验教学条件的局限,让学生可以有机会深入学习这些重要的实验内容,加深学生对于实验背后知识原理的理解吸收,达到良好的教学强化效果.
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