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高中阶段，课堂教学效果的差异非常明显，课堂教学效果好，学生对教学内容的掌握情况会比较到位，课堂教学效果不好，学生对教学内容的认知不够充分，就会影响接下来的课程教学，对于高中学生而言，时间的宝贵性是不言而喻的，因此，教师需要使出浑身解数，尝试应用各种教学方式，以确保课堂教学的效果。高中地理作为高中阶段的考试科目之一，其抽象性与形象性相结合的特点，以及众多的教学内容，常常使教师感觉课堂教学压力山大，构建高中地理高效课堂，也成为众多高中地理教师所不断探究的现实问题，针对这一问题，笔者进行了分析论证。