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摘 要：小学是社会和国家的未来，因此教师应当肩负起教书育人的责任，为小学生的身心成长提供坚实的保障。随着素质教育改革的深化，小学思想政治课堂的重要性受到了关注。小学生的年龄正是思想启蒙和成型的阶段，教师应当为小学生提供良好的思想政治教育环境，以此来确保小学生可以成长为高素质的人才。然而，当下小学思想政治的课堂却存在较多的问题。本文将围绕小学思想政治教育的现状与对策展开研究。
关键词：小学 思想政治教育 课堂教学 现状与对策
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.35.046
伴随着新课程改革教育政策的开展落实，小学生的素质教育受到了广大教师群体的重视，因此小学思想政治教育的课堂教学也逐渐发生了变化。在传统的小学思想政治课堂中存在着一定的教学问题，导致了小学生的思想政治教育没有得到保障。为了确保小学生成长为社会需要的高素质人才，教师应当对传统的思想政治教育课堂模式进行创新和突破，为小学生打造更加新颖的思想政治教育课堂。本文将围绕小学思想政治教育课堂开展的重要性，小学思想政治教育现状以及现状对策几个方面展开研究和讨论，以此来完善小学思想政治教育的课堂质量。
一、开展小学生思想政治教育的重要性
1.符合新课程改革的教育背景
随着国家经济实力的增强，我国的教育工作者逐渐意识到了文化、教育事业建设的关键性。因此，教育工作者逐渐着手于完善我国的教育环境，新课程改革的教育政策便在此环境下应运而生。在新课程改革的教育背景下，素质教育的教学理念得到提出。思想政治教育是素质教育中的关键一环。因此，在小学校园中开展思想政治教育课堂符合新课程改革的教育背景下，满足了当下教育趋势对学生和教师提出的要求。
2.有助于小学生的素质提升
小学生在未来将成为建设祖国和社会的中坚力量，因此教师需要发挥出自身的价值，为小学生的成长保驾护航。思想政治教育一直以来具有重要的教学意义。小学生的年龄尚小，因此小学生的思维模式和“三观”尚未成型。小学教师作为教书育人的引导者，教师应当担负起责任，为小学生塑造起良好的思维模式和正确的“三观”。小学生一直以来都是素质教育中关键的一环，因此在小学生群体中开展思想政治教育可以帮助小学生提升自身的素质，有助于保障小学生未来的学习和生活，使小学生成长为社会的栋梁之材。
二、小学思想政治教育的现状
1.對思想政治教育的重视程度不够
应试教育对我国教学的影响深刻。大部分小学教师深受应试教育教学理念的影响，因此小学教师更加注重提升学生的应试知识能力，对素质教育的关注度较低。小学教师评定学生优劣的标准也在于成绩的高低。随着新课程改革教育政策的落实，小学教师逐渐将素质教育的教学理念进行应用。然而，在实际的教学过程中教师仍是更加关注学生的应试学科教育，导致了素质教育的教学资源较少。对小学思想政治教育的重视程度不够，不光是教师的责任，家长与学生自身也存在问题。小学生家长对孩子赋予了较多的期待，家长在课下通常为小学生布置较多的任务，比如命令小学生去上各式各样的辅导班，小学生家长对孩子施加的压力较大，导致了学生更加倾向于提升考试成绩。小学生自身也没有意识到思想政治教育的关键，学生对思想政治教育课堂的积极性并不高，小学生在思想政治课堂上去做其他的文化作业，甚至大部分小学生将思想政治课堂作为娱乐之地，学生对待思想政治课堂的态度并不严肃。
2.教学方式传统，教学内容单调
教学方式过于传统、陈旧，教学内容过于单调、枯燥是当前小学思想政治教育课堂存在的主要教学问题。在当前的教育环境中，部分小学教师的教学素养不够。因此，教师对学生开展的课堂教学通常是将教材中的内容原封不动地照搬到课堂上，教师并没有进行过多的教学设计，导致了小学思想政治课堂的整体呈现着单调、枯燥的现象。小学生的思想政治教育是一个漫长的培养过程，然而大部分小学教师却急于求成，教师对学生开展的思想政治教育内容过于庞杂，导致了小学生无法完成有效的知识学习，影响了小学思想政治教育课堂的教学效率。随着时代的进步，当下的教育环境发生了重大的改变，小学生对于课堂教学的需求变得更高。因此，传统的教学模式已经无法满足小学生日益增长的学习需求，使小学生的学习兴趣降低，打消了小学生的学习积极性。
三、小学思想政治教育的对策
1.开展生活化的思想政治教育
生活化的教学是新课程改革后受到广大教师重视的一种教学方式。生活化教学与小学生有着较高的契合度，有助于保障小学生的学习效率。因为小学生的年龄较小，小学生对于世界的事物认知不全面，因此通过生活化的思想政治教育可以帮助小学生理解教学的内容，使小学生的思想政治观念得到培养。
比如，学习部编版六年级《道德与法治》下册教材中《科技发展 造福人类》的内容，小学生的年龄较小，部分小学生无法理解科技这一概念。因此，教师可以将小学生带领到生活化的教学情境中，如教师可以问“你们的家中有什么电器呀？”“你觉得电器为家中带来了什么便利？”通过问题的提出，教师将学生引入到了生活化的教学情境中，同时引发了小学生关于科技造福人类的思考。通过生活化的思想政治教育，有助于为小学生塑造更加深刻的素质能力，保障了小学生的素质教育进程得到落实。同时，发散了小学生的思想政治思维，有助于小学生在日常生活中感受知识，完善了小学生的思想政治理念。
2.丰富思想政治教育的形式
教学形式的单一和传统是小学思想政治课堂存在的主要教学问题。因此，小学教师需要将以往的教学弊端进行突破，教师需要将思想政治教育课堂的教学形式进行丰富，以此来保障小学生参与到学习中的兴趣和积极性。在新课程改革的教育背景中，小学教师需要明确小学生的教学主体地位，因此教师在设计教学形式时需要将小学生的实际学习情况和兴趣爱好进行考虑。小学生具有活泼好动、思维敏捷的性格特征，因此教师可以为小学生开展各式各样的教学活动。
比如，学习部编版六年级《道德与法治》下册教材中《地球——我们的家园》的内容，为了使小学生的主体地位得到尊重，同时深化小学生的思想政治教育。因此，教师可以为学生开展教学实践的活动。教师带领学生到校园的角落进行植树活动，同时带领学生将校园中的垃圾进行清理。学生在教学实践活动中树立起来了正确的环保意识，有助于小学生的思想政治观念得到培养，贯彻落实了素质教育的教学理念。
3.拓展家庭教育
小学生的思想政治培养不仅局限于校园的课堂中，教师应当将思想政治教育进行延伸和拓展。与校园教学同样重要的便是家庭教育。小学教师应当与学生家长取得紧密的沟通，共同谋求学生的素质教育。教师与家长可以构建两点一线式的思想政治教育体系，教师为学生布置课后的实践任务，家长需要在家长与学生共同完成，使小学生的思想政治教育效果得到坚实有力的保障。
比如，学习部编版五年级《道德与法治》下册教材中《让我们的家更美好》这一课的内容，教师在课上为学生进行家庭观念的思想政治教育，使小学生感受到家庭的重要性，同时教师为学生布置课下的家庭实践任务。教师可以鼓励学生在课下与家长共同进行一次大扫除，对家庭进行装扮。学生家长则需要在家中与学生进行协作，在保障小学生安全的情况下完成家庭扫除的实践作业。通过教师与家长的共同努力，小学生的家庭观念得到良好的塑造。家庭教育与校园教育有着同样重要的教育意义，教师和家长应当重视起来。
总之，思想政治教育是小学阶段重点的素质教育内容，小学教师应当提高自身的教学专业素养，为小学生营造良好的学习环境，保障小学生的思想政治得到正确的塑造。
参考文献：
[1] 董昊忱《小学思想政治工作的新探索》，《魅力中国》2020年第23期。
[2] 黎娅玲《小学思想政治课堂教学方式探讨》，《百科论坛电子杂志》2019年第23期。
[3] 赵尊《谈新时期小学思想政治教育的现状与对策》，《才智》2019年第31期。
关键词：小学 思想政治教育 课堂教学 现状与对策
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.35.046
伴随着新课程改革教育政策的开展落实，小学生的素质教育受到了广大教师群体的重视，因此小学思想政治教育的课堂教学也逐渐发生了变化。在传统的小学思想政治课堂中存在着一定的教学问题，导致了小学生的思想政治教育没有得到保障。为了确保小学生成长为社会需要的高素质人才，教师应当对传统的思想政治教育课堂模式进行创新和突破，为小学生打造更加新颖的思想政治教育课堂。本文将围绕小学思想政治教育课堂开展的重要性，小学思想政治教育现状以及现状对策几个方面展开研究和讨论，以此来完善小学思想政治教育的课堂质量。
一、开展小学生思想政治教育的重要性
1.符合新课程改革的教育背景
随着国家经济实力的增强，我国的教育工作者逐渐意识到了文化、教育事业建设的关键性。因此，教育工作者逐渐着手于完善我国的教育环境，新课程改革的教育政策便在此环境下应运而生。在新课程改革的教育背景下，素质教育的教学理念得到提出。思想政治教育是素质教育中的关键一环。因此，在小学校园中开展思想政治教育课堂符合新课程改革的教育背景下，满足了当下教育趋势对学生和教师提出的要求。
2.有助于小学生的素质提升
小学生在未来将成为建设祖国和社会的中坚力量，因此教师需要发挥出自身的价值，为小学生的成长保驾护航。思想政治教育一直以来具有重要的教学意义。小学生的年龄尚小，因此小学生的思维模式和“三观”尚未成型。小学教师作为教书育人的引导者，教师应当担负起责任，为小学生塑造起良好的思维模式和正确的“三观”。小学生一直以来都是素质教育中关键的一环，因此在小学生群体中开展思想政治教育可以帮助小学生提升自身的素质，有助于保障小学生未来的学习和生活，使小学生成长为社会的栋梁之材。
二、小学思想政治教育的现状
1.對思想政治教育的重视程度不够
应试教育对我国教学的影响深刻。大部分小学教师深受应试教育教学理念的影响，因此小学教师更加注重提升学生的应试知识能力，对素质教育的关注度较低。小学教师评定学生优劣的标准也在于成绩的高低。随着新课程改革教育政策的落实，小学教师逐渐将素质教育的教学理念进行应用。然而，在实际的教学过程中教师仍是更加关注学生的应试学科教育，导致了素质教育的教学资源较少。对小学思想政治教育的重视程度不够，不光是教师的责任，家长与学生自身也存在问题。小学生家长对孩子赋予了较多的期待，家长在课下通常为小学生布置较多的任务，比如命令小学生去上各式各样的辅导班，小学生家长对孩子施加的压力较大，导致了学生更加倾向于提升考试成绩。小学生自身也没有意识到思想政治教育的关键，学生对思想政治教育课堂的积极性并不高，小学生在思想政治课堂上去做其他的文化作业，甚至大部分小学生将思想政治课堂作为娱乐之地，学生对待思想政治课堂的态度并不严肃。
2.教学方式传统，教学内容单调
教学方式过于传统、陈旧，教学内容过于单调、枯燥是当前小学思想政治教育课堂存在的主要教学问题。在当前的教育环境中，部分小学教师的教学素养不够。因此，教师对学生开展的课堂教学通常是将教材中的内容原封不动地照搬到课堂上，教师并没有进行过多的教学设计，导致了小学思想政治课堂的整体呈现着单调、枯燥的现象。小学生的思想政治教育是一个漫长的培养过程，然而大部分小学教师却急于求成，教师对学生开展的思想政治教育内容过于庞杂，导致了小学生无法完成有效的知识学习，影响了小学思想政治教育课堂的教学效率。随着时代的进步，当下的教育环境发生了重大的改变，小学生对于课堂教学的需求变得更高。因此，传统的教学模式已经无法满足小学生日益增长的学习需求，使小学生的学习兴趣降低，打消了小学生的学习积极性。
三、小学思想政治教育的对策
1.开展生活化的思想政治教育
生活化的教学是新课程改革后受到广大教师重视的一种教学方式。生活化教学与小学生有着较高的契合度，有助于保障小学生的学习效率。因为小学生的年龄较小，小学生对于世界的事物认知不全面，因此通过生活化的思想政治教育可以帮助小学生理解教学的内容，使小学生的思想政治观念得到培养。
比如，学习部编版六年级《道德与法治》下册教材中《科技发展 造福人类》的内容，小学生的年龄较小，部分小学生无法理解科技这一概念。因此，教师可以将小学生带领到生活化的教学情境中，如教师可以问“你们的家中有什么电器呀？”“你觉得电器为家中带来了什么便利？”通过问题的提出，教师将学生引入到了生活化的教学情境中，同时引发了小学生关于科技造福人类的思考。通过生活化的思想政治教育，有助于为小学生塑造更加深刻的素质能力，保障了小学生的素质教育进程得到落实。同时，发散了小学生的思想政治思维，有助于小学生在日常生活中感受知识，完善了小学生的思想政治理念。
2.丰富思想政治教育的形式
教学形式的单一和传统是小学思想政治课堂存在的主要教学问题。因此，小学教师需要将以往的教学弊端进行突破，教师需要将思想政治教育课堂的教学形式进行丰富，以此来保障小学生参与到学习中的兴趣和积极性。在新课程改革的教育背景中，小学教师需要明确小学生的教学主体地位，因此教师在设计教学形式时需要将小学生的实际学习情况和兴趣爱好进行考虑。小学生具有活泼好动、思维敏捷的性格特征，因此教师可以为小学生开展各式各样的教学活动。
比如，学习部编版六年级《道德与法治》下册教材中《地球——我们的家园》的内容，为了使小学生的主体地位得到尊重，同时深化小学生的思想政治教育。因此，教师可以为学生开展教学实践的活动。教师带领学生到校园的角落进行植树活动，同时带领学生将校园中的垃圾进行清理。学生在教学实践活动中树立起来了正确的环保意识，有助于小学生的思想政治观念得到培养，贯彻落实了素质教育的教学理念。
3.拓展家庭教育
小学生的思想政治培养不仅局限于校园的课堂中，教师应当将思想政治教育进行延伸和拓展。与校园教学同样重要的便是家庭教育。小学教师应当与学生家长取得紧密的沟通，共同谋求学生的素质教育。教师与家长可以构建两点一线式的思想政治教育体系，教师为学生布置课后的实践任务，家长需要在家长与学生共同完成，使小学生的思想政治教育效果得到坚实有力的保障。
比如，学习部编版五年级《道德与法治》下册教材中《让我们的家更美好》这一课的内容，教师在课上为学生进行家庭观念的思想政治教育，使小学生感受到家庭的重要性，同时教师为学生布置课下的家庭实践任务。教师可以鼓励学生在课下与家长共同进行一次大扫除，对家庭进行装扮。学生家长则需要在家中与学生进行协作，在保障小学生安全的情况下完成家庭扫除的实践作业。通过教师与家长的共同努力，小学生的家庭观念得到良好的塑造。家庭教育与校园教育有着同样重要的教育意义，教师和家长应当重视起来。
总之，思想政治教育是小学阶段重点的素质教育内容，小学教师应当提高自身的教学专业素养，为小学生营造良好的学习环境，保障小学生的思想政治得到正确的塑造。
参考文献：
[1] 董昊忱《小学思想政治工作的新探索》，《魅力中国》2020年第23期。
[2] 黎娅玲《小学思想政治课堂教学方式探讨》，《百科论坛电子杂志》2019年第23期。
[3] 赵尊《谈新时期小学思想政治教育的现状与对策》，《才智》2019年第31期。