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在新的发展趋势与时代背景下，各个学校也都在加快改革。小学阶段的语文教学，关乎学生知识基础的建立，有着重要意义。所以在这个阶段，對语文教学的教学方式更新改革对于教学领域未来的发展有着重大意义。文中将从影像资料的角度入手进行将针对分析，以期为教学改革奠定基础。
一、影像资料对小学语文课堂教学的影响
影像资料，主要是指从网络与其他平台上获取的影片、动画等教学过程中可以使用的直观性教学资源。在当前的信息化时代发展背景之下，这样的教学毫无疑问是符合教学发展需要的，也是对教学效率提升以及学生积极性激发最为有效的教学素材。所以其在各科教学中的应用，都是十分有益的，包括语文教学。特别是在小学阶段，学生的思想倾向图像化，影像资料能够以直观性的方式更好的促进学生对知识的理解。因此对影像资料在语文课堂上的应用进行分析与思考，是十分必要的。只有懂得利用影像资料这类先进的教学元素，才能真正让学生在学习过程当中对语文知识有更加深刻的理解，并逐渐开始自主思考、自主学习的过程，摆脱思维依赖性。
二、小学语文课堂影像资料应用问题思考
（一）选材不精，导致教学灵活性低
要使影像资料发挥作用，选材是至关重要的，对于小学生来说，知识有影像资料，是无法提升其学习积极性，亦是无法加快学生知识理解的。所以教师首先应当注重对影像资料的筛选，才能使其真正起到正面引导作用，调动起学生的学习兴趣，变被动为主动，让学生体会到学习的乐趣。但当前多数语文教师的心力多数都在分数上，对于这一方面则并未给予充分重视，这是令人担忧的趋势。
（二）应用不准，导致作用发挥受阻
影像资料具有吸引性，这样的特点可以第一时间集中学生的注意力，让学生不被其他因素吸引，全心投入到影像鉴赏当中，但也容易让学生由于沉浸在影像内容当中，从而影响后续课堂环节的推进。所以对影像资料应用尺度与插入时点的把握，决定着其最终应用的效果，多则误工，少则无用。但许多教师似乎并不能很好的把握，这是十分重要的问题。
（三）思想陈旧，导致素材不具时代感
当前的小学生群体，与成年人群体在思维上是有很大差距的，但由于受到旧思维的影响，许多教师都并不是以学生个人的理念思想为主的，而是以自身思想去主导教学，决定影像资料的选择及应用，这是对学生知识理解十分不利的。小学生与教师生于不同的时代，个性、喜好及思维模式也截然不同，所以教师如果不懂得将自身思维与学生达成同步，不懂得以学生的视角去思考影像资料选择，教学成效自然无法得到提升。
三、小学语文教学影像资料应用要点
（一）重视选材，提升教学灵活性
影像素材的选择，决定着其能否最终在教学过程中真正得到有效利用，吸引学生的注意，让学生积极的去观察，去理解。例如在针对《独坐敬亭山》这篇诗作进行讲解时，由于是一首意境深远的古诗词，所以借助影像才能更好的让学生体会到诗中如梦似幻的美景。高山上鸟兽尽散，云层自在漂浮，在高山上悠然看着云卷云舒，这便是敬亭山的美妙之处，这样的美感，通过敬亭山的实景拍摄影像，可以更好的展现出来，所以教师便应当着重选择符合敬亭山意境的影像作为引导，让学生可以借助影像观察更直观的感受到文章意境，比起教师的一味讲解，这样的准确选材，更能让学生对文章中晦涩的表达表达有深刻理解，进而以最快的速度融入学习情境。这样的素材选择才是真正有意义的，也是对学生学习效率提升最为有利的。
（二）精准应用，确保作用发挥
影像资料的应用是否精准，时机是否正确，尺度是否得当，对于其作用的发挥有着决定性影响，所以教师也要注重对影像材料应用的把控，让影像资料与其他带有引导性的环节衔接起来，才能让学生真正借助影像达成对文章的深层次理解，并确保其不沉溺于画面，在讲解时能够及时收回心认真去思考、去分析，进而有更多的收获。例如在讲解《七月的天山》这堂课时，在课堂开始时，教师可以利用天山磅礴恢弘的影像，可以让学生实际体会到天山作为世界七大山系之一的震撼美感。但為了让学生回到文章内容的思考学习过程中，教师可以衔接提问环节，让学生谈谈自身对天山影像的理解与感受，思考七月的天山应当是怎样一幅景象，这样更容易导入文章正题，让学生认真起来，回到正题，进行更深入的思考、探讨与分析。这样的应用，能够让影像的引导作用得到最大化发挥。
（三）持续更新思想，确保影像教学的时代性
影像教学本就是在新时代背景下产生的教学模式，所以如果教师的影像资料选择及应用无法跟随时代发展的步伐，体现出创新性，那么便等于是徒劳的。所以作为语文教师，对自身思想也应当及时进行更新，更多获取最新的影像材料，才能使其体现出创新性，让影像资料更符合实际，让学生的信息获取不与时代脱节。例如在对景色相关文章进行讲解时，可以利用对比影像让学生了解当前的景色变迁。如江南水乡的景色，在前些年是更加纯净温婉倾向原始的，但随着时代的发展，也有了更多现代化的元素，新的体育馆、大剧院建设都在逐步进行，对这样的趋势，相信每个学生都有自身的判断与思考，这样的对比更加能够突出时代变更，让学生了解到时势的瞬息万变。也只有这样的影像资料更新以及观念更新，才能让学生对于任何文章的印象都不停留在从前，有符合当前形势的新的理解。
【结 语】
语文教学当中的影像资料，能够有效完善和丰富学生的知识体系，让学生直观体会文章意境、融入课堂氛围、拓展眼界，有着重要的教育意义。所以教师需要深刻理解文章主旨、针对性选材，找出最符合意境的影像资料。同时，教师要及时更新影像资料，确保体现出时代发展趋势的变迁，让学生开拓眼界，跟上发展步调去理解文章，才能真正让影像教学起到作用，产生正面引导，帮助学生完善语文知识体系，奠定知识基础。
一、影像资料对小学语文课堂教学的影响
影像资料，主要是指从网络与其他平台上获取的影片、动画等教学过程中可以使用的直观性教学资源。在当前的信息化时代发展背景之下，这样的教学毫无疑问是符合教学发展需要的，也是对教学效率提升以及学生积极性激发最为有效的教学素材。所以其在各科教学中的应用，都是十分有益的，包括语文教学。特别是在小学阶段，学生的思想倾向图像化，影像资料能够以直观性的方式更好的促进学生对知识的理解。因此对影像资料在语文课堂上的应用进行分析与思考，是十分必要的。只有懂得利用影像资料这类先进的教学元素，才能真正让学生在学习过程当中对语文知识有更加深刻的理解，并逐渐开始自主思考、自主学习的过程，摆脱思维依赖性。
二、小学语文课堂影像资料应用问题思考
（一）选材不精，导致教学灵活性低
要使影像资料发挥作用，选材是至关重要的，对于小学生来说，知识有影像资料，是无法提升其学习积极性，亦是无法加快学生知识理解的。所以教师首先应当注重对影像资料的筛选，才能使其真正起到正面引导作用，调动起学生的学习兴趣，变被动为主动，让学生体会到学习的乐趣。但当前多数语文教师的心力多数都在分数上，对于这一方面则并未给予充分重视，这是令人担忧的趋势。
（二）应用不准，导致作用发挥受阻
影像资料具有吸引性，这样的特点可以第一时间集中学生的注意力，让学生不被其他因素吸引，全心投入到影像鉴赏当中，但也容易让学生由于沉浸在影像内容当中，从而影响后续课堂环节的推进。所以对影像资料应用尺度与插入时点的把握，决定着其最终应用的效果，多则误工，少则无用。但许多教师似乎并不能很好的把握，这是十分重要的问题。
（三）思想陈旧，导致素材不具时代感
当前的小学生群体，与成年人群体在思维上是有很大差距的，但由于受到旧思维的影响，许多教师都并不是以学生个人的理念思想为主的，而是以自身思想去主导教学，决定影像资料的选择及应用，这是对学生知识理解十分不利的。小学生与教师生于不同的时代，个性、喜好及思维模式也截然不同，所以教师如果不懂得将自身思维与学生达成同步，不懂得以学生的视角去思考影像资料选择，教学成效自然无法得到提升。
三、小学语文教学影像资料应用要点
（一）重视选材，提升教学灵活性
影像素材的选择，决定着其能否最终在教学过程中真正得到有效利用，吸引学生的注意，让学生积极的去观察，去理解。例如在针对《独坐敬亭山》这篇诗作进行讲解时，由于是一首意境深远的古诗词，所以借助影像才能更好的让学生体会到诗中如梦似幻的美景。高山上鸟兽尽散，云层自在漂浮，在高山上悠然看着云卷云舒，这便是敬亭山的美妙之处，这样的美感，通过敬亭山的实景拍摄影像，可以更好的展现出来，所以教师便应当着重选择符合敬亭山意境的影像作为引导，让学生可以借助影像观察更直观的感受到文章意境，比起教师的一味讲解，这样的准确选材，更能让学生对文章中晦涩的表达表达有深刻理解，进而以最快的速度融入学习情境。这样的素材选择才是真正有意义的，也是对学生学习效率提升最为有利的。
（二）精准应用，确保作用发挥
影像资料的应用是否精准，时机是否正确，尺度是否得当，对于其作用的发挥有着决定性影响，所以教师也要注重对影像材料应用的把控，让影像资料与其他带有引导性的环节衔接起来，才能让学生真正借助影像达成对文章的深层次理解，并确保其不沉溺于画面，在讲解时能够及时收回心认真去思考、去分析，进而有更多的收获。例如在讲解《七月的天山》这堂课时，在课堂开始时，教师可以利用天山磅礴恢弘的影像，可以让学生实际体会到天山作为世界七大山系之一的震撼美感。但為了让学生回到文章内容的思考学习过程中，教师可以衔接提问环节，让学生谈谈自身对天山影像的理解与感受，思考七月的天山应当是怎样一幅景象，这样更容易导入文章正题，让学生认真起来，回到正题，进行更深入的思考、探讨与分析。这样的应用，能够让影像的引导作用得到最大化发挥。
（三）持续更新思想，确保影像教学的时代性
影像教学本就是在新时代背景下产生的教学模式，所以如果教师的影像资料选择及应用无法跟随时代发展的步伐，体现出创新性，那么便等于是徒劳的。所以作为语文教师，对自身思想也应当及时进行更新，更多获取最新的影像材料，才能使其体现出创新性，让影像资料更符合实际，让学生的信息获取不与时代脱节。例如在对景色相关文章进行讲解时，可以利用对比影像让学生了解当前的景色变迁。如江南水乡的景色，在前些年是更加纯净温婉倾向原始的，但随着时代的发展，也有了更多现代化的元素，新的体育馆、大剧院建设都在逐步进行，对这样的趋势，相信每个学生都有自身的判断与思考，这样的对比更加能够突出时代变更，让学生了解到时势的瞬息万变。也只有这样的影像资料更新以及观念更新，才能让学生对于任何文章的印象都不停留在从前，有符合当前形势的新的理解。
【结 语】
语文教学当中的影像资料，能够有效完善和丰富学生的知识体系，让学生直观体会文章意境、融入课堂氛围、拓展眼界，有着重要的教育意义。所以教师需要深刻理解文章主旨、针对性选材，找出最符合意境的影像资料。同时，教师要及时更新影像资料，确保体现出时代发展趋势的变迁，让学生开拓眼界，跟上发展步调去理解文章，才能真正让影像教学起到作用，产生正面引导，帮助学生完善语文知识体系，奠定知识基础。