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本文运用语料库技术，采用定性与定量相结合的研究方法，通过对同课异构的三位初中英语教师的课堂话语进行对比分析，从词汇层面选取若干参数，同时结合转录文本从高频词、人称代词和反馈语三个方面，比较三位教师的教学语言风格。研究发现：教师的教学语言风格受教学内容影响；人称代词的使用反映教师不同的教学理念；反馈语的数量和类型反映教师不同的理答策略。根据研究发现，笔者提出如下建议：教师应认识到教学语言的重要性，合理结合教学内容；灵活运用人称代词，注重考虑学生感受；丰富反馈语类型，运用不同的理答策略。