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本课是北京市义务教育课程改革实验教材《信息技术》第五册第六章《制作多媒体演示文稿》第六节的内容。本节课主要目标是通过制作古诗欣赏模拟翻书效果的动画，引导学生恰当地运用自定义动画功能，拓展学生综合应用动画的能力，进一步培养学生的创新精神。
教学目标
知识与技能：学会“自选图形（折角形）”、“叠放次序”等工具的使用，完成至少两页古诗翻书效果的动画制作；掌握“自定义动画”中进入和退出两种动画方式设置翻书效果，进一步了解PPT中自定义动画功能的恰当应用；了解触发器的作用及设置方法，初步实现交互功能。
过程与方法：通过制作模拟翻书效果的动画，体验多媒体作品的制作过程，进一步提升综合应用能力。
情感、态度与价值观：通过制作古诗的页面，渗透文学教育；通过作品展示，引导学生客观地完成自我和对他人的评价。
教学重、难点
重点：“自定义动画”中触发器的设置。
难点：综合利用“自定义动画”功能，实现模拟翻书效果的制作。
教学过程
1.案例欣赏 激趣导入
教师播放“古诗欣赏”动画（此动画模拟翻书效果）。
师：这个动画是用什么软件完成的？
学生可能回答是用Flash软件完成的。
师：此动画是用我们现在学习的PPT软件完成的，只要将PPT中自定义动画功能有效地综合利用，就可以制作出精美的动画效果。
设计意图：通过播放利用PPT制作的模拟翻书效果的动画吸引学生的注意力，激发学生进一步学习自定义动画的兴趣。
2.分析案例 明确任务
（1）分析“古诗欣赏”翻书效果的动画，引出制作多媒体作品的一般流程。
教师以“古诗欣赏”动画为蓝本，引导学生回顾制作多媒体作品的一般流程（展示幻灯片）。
学生观看幻灯片，对应范例动画的内容回答制作多媒体作品的一般流程。
（2）明确任务——本节课至少完成两页翻书效果的动画制作。
教师布置本节课的大任务——至少制作完成两页翻书效果的动画，分析并播放大任务的完成效果动画。
学生明确本节课的学习任务，完成两页模拟翻书效果的动画。
设计意图：引导学生结合案例分析回顾制作多媒体作品的一般流程，为完成本节课任务做好准备。
3. 动手实践 完成任务
任务一：完成“古诗欣赏”动画的封面（即第一页）的制作。
教师布置并分析任务一的知识点：折角形的插入；用图片填充折角形；修改折角形边框线的颜色和粗细。
学生结合任务一的学案自己动手先尝试完成操作。
（教师在学生完成任务一的过程中巡视指导，并结合出现的问题进行提示。）
设计意图：通过提示，帮助学生复习前期所学操作，鼓励学生多动手，提供实践平台，为任务二做准备。
任务二：完成第一首古诗（即第二页）的制作，将其放在第一页的左侧，两页位置要摆放恰当。
教师结合学生完成任务一的情况，小结自选图形的基本操作，布置任务二并引导学生分析任务二的知识点：折角形的翻转；修改折角形的填充；两个图形的对齐方法。
学生在完成任务一的基础上，巩固练习完成自选图形填充图片、翻转图形的操作。
设计意图：帮助学生梳理知识，加深印象。
教师再次播放“古诗欣赏”动画，引导学生观察每一页的动画效果并分析动画原理，引出任务三。
任务三：分别为第一页、第二页设置进入和退出的动画效果。
教师一边演示，一边讲解为什么给第一页设置两个动画。任务三中的知识点：自定义动画中“进入—伸展”动画方式的设置。（“之后”，“自左侧”，“非常快”）；为同一图形设置“退出”动画的方法（退出—“层叠”；“单击时”，“到左侧”，“非常快”）。
学生观看教师演示，并动手完成第一页的动画设置。
设计意图：引导学生分析案例的动画，明确任务三，在完成任务三的过程中回顾自定义动画的操作过程，进一步提升技能。
教师提示任务三中的第二个小任务的制作思路：类似第一页的设置方法；不同点要考虑第二页进入与退出时的方向（进入时是“之后”，“自右侧”，“非常快”；退出时是“单击时”，“到右侧”，“非常快”）。
学生结合提示，完成第二页的动画设置。
教师巡视指导，发现问题，解决问题。
设计意图：进一步培养学生举一反三的能力，设置第二页的两个动画。
4.学习新知 完成任务四
任务四：先调整动画顺序，然后为第一页和第二页设置“触发器”功能，实现翻书效果。
知识点：触发器的作用；设置触发器的方法。
教师通过实例操作，讲解并演示“触发器”的设置方法及功能。提供视频操作，供不同层次的学生进行选择学习提供支架。
学生聆听教师介绍触发器并观看教师操作，以小组为单位，可互相帮助学习新知；尝试动手操作完成任务四。
教师巡视辅导，帮助学生解决疑难问题。
设计意图：对于触发器，学生第一次接触，采取教师边演示边讲解的方法，帮助学生突破重点。
5.交流展示 完善任务
教师展示部分学生的优秀作品和有共性问题的作品，师生共同交流，强调操作中的重点和难点，解决可能存在的问题：触发器的对象是否正确，两个折角形的叠放次序以及进入和退出的动画设置是否合理等。
学生通过观看、交流、评价自己和他人作品，听教师讲解点评，思考自己的作品哪里还存在问题及如何改进，明确操作中的重点和难点。
设计意图：通过展示使学生产生成就感，同时找出解决问题的方法，并强调本节课的重点和难点。
教师再次播放范例动画，结合学生作品，引出综合任务。
综合任务：通过复制第一页和第二页两个图形，完成第三页和第四页的制作。
教师分析综合任务，并明确本任务的提示：此任务为选做题，所有学生都要正确完成第一页和第二页的动画效果，完成第一页和第二页翻书效果制作的学生，可以参考学案的任务提示，尝试完成综合任务，并保存作品到指定文件夹中，文件夹命名为“×××的古诗翻书动画.ppt”。 没有完成任务二的学生继续完成前两页的动画制作，有能力的学生可结合学案完成综合任务。
教师巡视指导，帮助学生解决问题。
设计意图：此环节帮助学生消化理解自定义动画的综合运用，进一步提高学生的操作技能和举一反三的能力。
6.课堂小结 自我评价
师生共同小结本节课内容，通过填写评价量规表，正确评价本节课自己的学习效果。
小结：本节课知识点——多媒体作品的制作流程；自选图形的基本操作（插入、填充、叠放次序）；自定义动画的设置（进入、退出、触发器）。
学生通过填写评价量规表，正确实现自我评价。
自我评价项目表：（共30颗星星）
学生姓名：
设计意图：评价表通过星星的个数，弱化分值评价，提供需要帮助和改进方面的表格，引导学生客观地评价自我，教师也可时刻了解学生本节课学习的动态情况，为下节课授课做准备。
7.作品欣赏 拓展延伸
教师展示综合运用自定义动画功能制作的多媒体作品——多种形式的画卷展开动画。
学生观看动画作品，思考动画的制作过程。
教师总结：一个好的多媒体作品需要恰当、准确地构思，灵活地运用技术，发挥软件的最大功能。
设计意图：通过展示多种形式的动画作品，激发学生继续学习和探究的兴趣，同时也为后期学习Flash动画打下基础。
教学反思
1.本节课教学目标明确，三维目标具体可操作性强，教学环节合理，任务循序渐近，符合新课改的理念。通过播放范例“古诗欣赏”模拟翻书效果的动画，引导学生明确这样的动画不仅用Flash软件能实现，用我们目前学习的PPT软件也能实现，激发学生的学习兴趣。然后通过分析范例，明确本节课学习任务。接着在一个个任务链中解决了本节课的重点和难点，通过作品展示和完善作品环节，查漏补缺。最后欣赏拓展实例，继续打开思路，使学生一直处于不断探索状态，明确只要用好自定义动画的四种动画方式，可以做出更多精彩的动画，保持学生的学习兴趣。
2.本节课主要采用任务驱动法，任务设计合理，驱动效果明显。用一首首古诗的制作使学生熟练掌握PPT中自选图形的相关操作，任务之间有梯度，环环相扣，层层递进，特别是每个任务都有任务提示，能够满足不同层次学生的学习需求，对于新知识的任务，教师及时采取演示和讲解的方法，帮助学生突破难点，在完成一个个任务的过程中，使每个学生的综合应用能力都能得到进一步的提升。
3.本节课采取了过程性评价和结果性评价两种方式，在每个任务完成时，教师都对学生的学习情况进行小结，鼓励学生。通过自我评价量规表中星星的个数，淡化分值，并通过填写“需帮助和改进的方面”一项，教师可以了解每个学生的学习状况，从而设计对应的教学方式，帮助学生在原有的基础上再提高。
4.资源丰富，寓意深刻，本节课采用的实例——古诗欣赏，不仅为学生提供了多首古诗漂亮的图片，还有对应的古诗作者的图片。使学生从视觉上多次感触文学的色彩，将情感目标落实到课堂的每个环节。
（作者单位:北京通州区教师研修中心）
教学目标
知识与技能：学会“自选图形（折角形）”、“叠放次序”等工具的使用，完成至少两页古诗翻书效果的动画制作；掌握“自定义动画”中进入和退出两种动画方式设置翻书效果，进一步了解PPT中自定义动画功能的恰当应用；了解触发器的作用及设置方法，初步实现交互功能。
过程与方法：通过制作模拟翻书效果的动画，体验多媒体作品的制作过程，进一步提升综合应用能力。
情感、态度与价值观：通过制作古诗的页面，渗透文学教育；通过作品展示，引导学生客观地完成自我和对他人的评价。
教学重、难点
重点：“自定义动画”中触发器的设置。
难点：综合利用“自定义动画”功能，实现模拟翻书效果的制作。
教学过程
1.案例欣赏 激趣导入
教师播放“古诗欣赏”动画（此动画模拟翻书效果）。
师：这个动画是用什么软件完成的？
学生可能回答是用Flash软件完成的。
师：此动画是用我们现在学习的PPT软件完成的，只要将PPT中自定义动画功能有效地综合利用，就可以制作出精美的动画效果。
设计意图：通过播放利用PPT制作的模拟翻书效果的动画吸引学生的注意力，激发学生进一步学习自定义动画的兴趣。
2.分析案例 明确任务
（1）分析“古诗欣赏”翻书效果的动画，引出制作多媒体作品的一般流程。
教师以“古诗欣赏”动画为蓝本，引导学生回顾制作多媒体作品的一般流程（展示幻灯片）。
学生观看幻灯片，对应范例动画的内容回答制作多媒体作品的一般流程。
（2）明确任务——本节课至少完成两页翻书效果的动画制作。
教师布置本节课的大任务——至少制作完成两页翻书效果的动画，分析并播放大任务的完成效果动画。
学生明确本节课的学习任务，完成两页模拟翻书效果的动画。
设计意图：引导学生结合案例分析回顾制作多媒体作品的一般流程，为完成本节课任务做好准备。
3. 动手实践 完成任务
任务一：完成“古诗欣赏”动画的封面（即第一页）的制作。
教师布置并分析任务一的知识点：折角形的插入；用图片填充折角形；修改折角形边框线的颜色和粗细。
学生结合任务一的学案自己动手先尝试完成操作。
（教师在学生完成任务一的过程中巡视指导，并结合出现的问题进行提示。）
设计意图：通过提示，帮助学生复习前期所学操作，鼓励学生多动手，提供实践平台，为任务二做准备。
任务二：完成第一首古诗（即第二页）的制作，将其放在第一页的左侧，两页位置要摆放恰当。
教师结合学生完成任务一的情况，小结自选图形的基本操作，布置任务二并引导学生分析任务二的知识点：折角形的翻转；修改折角形的填充；两个图形的对齐方法。
学生在完成任务一的基础上，巩固练习完成自选图形填充图片、翻转图形的操作。
设计意图：帮助学生梳理知识，加深印象。
教师再次播放“古诗欣赏”动画，引导学生观察每一页的动画效果并分析动画原理，引出任务三。
任务三：分别为第一页、第二页设置进入和退出的动画效果。
教师一边演示，一边讲解为什么给第一页设置两个动画。任务三中的知识点：自定义动画中“进入—伸展”动画方式的设置。（“之后”，“自左侧”，“非常快”）；为同一图形设置“退出”动画的方法（退出—“层叠”；“单击时”，“到左侧”，“非常快”）。
学生观看教师演示，并动手完成第一页的动画设置。
设计意图：引导学生分析案例的动画，明确任务三，在完成任务三的过程中回顾自定义动画的操作过程，进一步提升技能。
教师提示任务三中的第二个小任务的制作思路：类似第一页的设置方法；不同点要考虑第二页进入与退出时的方向（进入时是“之后”，“自右侧”，“非常快”；退出时是“单击时”，“到右侧”，“非常快”）。
学生结合提示，完成第二页的动画设置。
教师巡视指导，发现问题，解决问题。
设计意图：进一步培养学生举一反三的能力，设置第二页的两个动画。
4.学习新知 完成任务四
任务四：先调整动画顺序，然后为第一页和第二页设置“触发器”功能，实现翻书效果。
知识点：触发器的作用；设置触发器的方法。
教师通过实例操作，讲解并演示“触发器”的设置方法及功能。提供视频操作，供不同层次的学生进行选择学习提供支架。
学生聆听教师介绍触发器并观看教师操作，以小组为单位，可互相帮助学习新知；尝试动手操作完成任务四。
教师巡视辅导，帮助学生解决疑难问题。
设计意图：对于触发器，学生第一次接触，采取教师边演示边讲解的方法，帮助学生突破重点。
5.交流展示 完善任务
教师展示部分学生的优秀作品和有共性问题的作品，师生共同交流，强调操作中的重点和难点，解决可能存在的问题：触发器的对象是否正确，两个折角形的叠放次序以及进入和退出的动画设置是否合理等。
学生通过观看、交流、评价自己和他人作品，听教师讲解点评，思考自己的作品哪里还存在问题及如何改进，明确操作中的重点和难点。
设计意图：通过展示使学生产生成就感，同时找出解决问题的方法，并强调本节课的重点和难点。
教师再次播放范例动画，结合学生作品，引出综合任务。
综合任务：通过复制第一页和第二页两个图形，完成第三页和第四页的制作。
教师分析综合任务，并明确本任务的提示：此任务为选做题，所有学生都要正确完成第一页和第二页的动画效果，完成第一页和第二页翻书效果制作的学生，可以参考学案的任务提示，尝试完成综合任务，并保存作品到指定文件夹中，文件夹命名为“×××的古诗翻书动画.ppt”。 没有完成任务二的学生继续完成前两页的动画制作，有能力的学生可结合学案完成综合任务。
教师巡视指导，帮助学生解决问题。
设计意图：此环节帮助学生消化理解自定义动画的综合运用，进一步提高学生的操作技能和举一反三的能力。
6.课堂小结 自我评价
师生共同小结本节课内容，通过填写评价量规表，正确评价本节课自己的学习效果。
小结：本节课知识点——多媒体作品的制作流程；自选图形的基本操作（插入、填充、叠放次序）；自定义动画的设置（进入、退出、触发器）。
学生通过填写评价量规表，正确实现自我评价。
自我评价项目表：（共30颗星星）
学生姓名：
设计意图：评价表通过星星的个数，弱化分值评价，提供需要帮助和改进方面的表格，引导学生客观地评价自我，教师也可时刻了解学生本节课学习的动态情况，为下节课授课做准备。
7.作品欣赏 拓展延伸
教师展示综合运用自定义动画功能制作的多媒体作品——多种形式的画卷展开动画。
学生观看动画作品，思考动画的制作过程。
教师总结：一个好的多媒体作品需要恰当、准确地构思，灵活地运用技术，发挥软件的最大功能。
设计意图：通过展示多种形式的动画作品，激发学生继续学习和探究的兴趣，同时也为后期学习Flash动画打下基础。
教学反思
1.本节课教学目标明确，三维目标具体可操作性强，教学环节合理，任务循序渐近，符合新课改的理念。通过播放范例“古诗欣赏”模拟翻书效果的动画，引导学生明确这样的动画不仅用Flash软件能实现，用我们目前学习的PPT软件也能实现，激发学生的学习兴趣。然后通过分析范例，明确本节课学习任务。接着在一个个任务链中解决了本节课的重点和难点，通过作品展示和完善作品环节，查漏补缺。最后欣赏拓展实例，继续打开思路，使学生一直处于不断探索状态，明确只要用好自定义动画的四种动画方式，可以做出更多精彩的动画，保持学生的学习兴趣。
2.本节课主要采用任务驱动法，任务设计合理，驱动效果明显。用一首首古诗的制作使学生熟练掌握PPT中自选图形的相关操作，任务之间有梯度，环环相扣，层层递进，特别是每个任务都有任务提示，能够满足不同层次学生的学习需求，对于新知识的任务，教师及时采取演示和讲解的方法，帮助学生突破难点，在完成一个个任务的过程中，使每个学生的综合应用能力都能得到进一步的提升。
3.本节课采取了过程性评价和结果性评价两种方式，在每个任务完成时，教师都对学生的学习情况进行小结，鼓励学生。通过自我评价量规表中星星的个数，淡化分值，并通过填写“需帮助和改进的方面”一项，教师可以了解每个学生的学习状况，从而设计对应的教学方式，帮助学生在原有的基础上再提高。
4.资源丰富，寓意深刻，本节课采用的实例——古诗欣赏，不仅为学生提供了多首古诗漂亮的图片，还有对应的古诗作者的图片。使学生从视觉上多次感触文学的色彩，将情感目标落实到课堂的每个环节。
（作者单位:北京通州区教师研修中心）