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安全教育和礼仪教育均是幼儿园教育的重要内容，做好安全教育，能够帮助幼儿养成良好的安全意识，使其主动发现、远离、规避不安全因素，进而更好地保障其健康成长；做好礼仪教育，能够使幼儿养成良好的行为习惯，提升其思想道德水平，促进其综合素质发展。因此，在幼儿教育阶段，我们有必要将安全教育和礼仪教育合理渗透到幼儿一日生活中，潜移默化地影响其思维、行为习惯，养成良好的安全习惯和礼仪习惯。
一日常规中渗透安全礼仪意识
一日常规教育要结合幼儿的生活习惯，幼儿正处在习惯的培养期。教师家长的教育引导十分重要。因此，要充分利用好这一阶段对幼儿进行全面的、有计划的、有目标的安全礼仪教育。将安全、礼仪知识、原则、方法等渗透其中，使孩子初步具备安全、礼仪思想，为其安全意识、礼仪意识的形成和良好行为习惯的养成奠定坚实的基础。
在安全教育方面，我们要结合幼儿一日生活中的每一个常规环节进行渗透，重点应该着眼于教师和家长都容易忽视的生活细节方面，因为这恰恰是最容易发生安全意外之处。
在礼仪教育方面，应结合幼儿的行为特点、认知规律，撰写礼仪规范，并编制成儿歌、童谣等孩子喜闻乐见的形式，结合一日生活中涉及礼仪的环节进行讲解、朗诵，使之能够主动根据儿歌、童谣里包含的礼仪规范来自我要求。
环境管理中渗透安全礼仪观念
在幼儿安全、礼仪教育过程中，环境能够起到潜移默化的影响作用，因此，将安全教育和礼仪教育的基本观念、原则、知识等渗透到幼儿园环境管理中，能够对幼儿发挥积极的影响作用，使之将幼儿园这一真实生活、学习环境与自己所接触到的安全常识、礼仪规范等结合起来，进而形成更深刻的理解。
在安全方面，幼儿每天早上进园之前，教师及相关工作人员要对幼儿园的周围环境、设备设施、清洁卫生等进行全面、细致地检查，为幼儿创造安全、舒适宜人的一日活动场所。幼儿天性活泼好动，喜欢嬉戏追逐，很容易发生碰撞、摔伤等，因此为了避免发生意外，在对幼儿活动场所进行设计时，一定要安全防护意识，墙角不要太尖，卫生间要采取好防滑措施，室内的电源插座要有安全防护，阳台、窗户要有防护栏……大多数设备都有自己的安全标识，教师要加强幼儿安全标识辨认的教学，让幼儿能够熟悉且能正确理解其表达的意义，为了激发幼儿的安全意识和动手能力，教师还可以组织幼儿进行安全警示牌的设计活动，并贴在相应的位置。
在礼仪方面，可在幼儿园中张贴礼仪宣传海报，通过卡通画的形式提示、敦促孩子在生活和学习的各种场景下、各种活动中尊重他人、注意礼让、与人为善、规范言行。如可在幼儿园门口张贴内容为“欢迎”和“问好”的卡通画，以提示孩子们每天入园时主动向老师问好，向小朋友们打招呼。如此一来，不但活跃了幼儿园的氛围，更使得孩子们在轻松、愉悦的环境下主动规范、优化自己的言行举止。
教学活动中培养安全礼仪习惯
安全教育和礼仪教育具有较强的实践性，因此，我们可通过组织多元化的教学活动来锻炼、培养孩子们的安全、礼仪习惯，使之将安全、礼仪意识与实际生活联系起来，通过实际行动来论证安全、礼仪的重要性。
在安全教育方面，幼儿园安全教育工作要长期坚持不懈地开展，结合幼儿的特点，设计系列实用性突出的教学活动，将安全教育渗透到幼儿一日活动的方方面面，使幼儿能够接受全面的安全教育。首先，幼儿园要整合教育资源，针对各科教学活动的特点融入安全教育的设计。比如，在游戏“娃娃家”中，为了增强幼儿的自护能力，“妈妈”会叮嘱幼儿：不要给陌生人开门，不要吃陌生人给的食物；放学时，一定要等爸爸妈妈来接，任何人说替爸爸妈妈来接你，你都不要走……在绘画活动中，让幼儿自己画出消防安全的充满童趣的图片，并让幼儿给大家讲一讲图片的故事，教师可以帮助幼儿做进一步讲解，使幼儿知道在遇到危险情况时，如何自救自护。
在礼仪教育方面：教师首先充分认识自身对孩子们的重要影响，以身作则，发挥榜样作用，维持良好的形象，尤其是注意文明用语，讲究言谈举止规范优雅，使幼儿“亲其师、信其道”，进而主动学习和模仿老师的言谈与行为，养成良好的礼仪习惯。除此之外，我们还可通过播放小视频、动画片，组织表演小品等方式向幼儿传达讲究礼仪的重要性，并将礼仪常识、规范等渗透其中，循序渐进地帮其养成良好的行为习惯。
除此之外，由于每个孩子的家庭背景和成长环境不同，因此思想意识、行为习惯、认知水平参差不齐，因此在安全、礼仪教育活动中，还要耐心、细致地观察每个幼儿的反应，并主动关心、引导那些兴趣缺失或者表现出叛逆情绪的幼儿，了解其思想上的误区，对其采取针对性的教育策略，以保证每个幼儿都能形成良好的安全习惯与礼仪品质。
安全教育和礼仪教育是实践性较强的教育内容，只有将其渗透到幼儿生活、学习的各个环节，使之边感受、边思考、边实践，才能达到理想的教育效果。因此，我们在幼儿一日生活设计与安排中，应有意识地渗透安全、礼仪教育，并通过合理的渗透方式和多元化的实施策略來提升安全、礼仪教育的实效性。
（作者单位：江苏省海安县角斜镇沿口幼儿园）
一日常规中渗透安全礼仪意识
一日常规教育要结合幼儿的生活习惯，幼儿正处在习惯的培养期。教师家长的教育引导十分重要。因此，要充分利用好这一阶段对幼儿进行全面的、有计划的、有目标的安全礼仪教育。将安全、礼仪知识、原则、方法等渗透其中，使孩子初步具备安全、礼仪思想，为其安全意识、礼仪意识的形成和良好行为习惯的养成奠定坚实的基础。
在安全教育方面，我们要结合幼儿一日生活中的每一个常规环节进行渗透，重点应该着眼于教师和家长都容易忽视的生活细节方面，因为这恰恰是最容易发生安全意外之处。
在礼仪教育方面，应结合幼儿的行为特点、认知规律，撰写礼仪规范，并编制成儿歌、童谣等孩子喜闻乐见的形式，结合一日生活中涉及礼仪的环节进行讲解、朗诵，使之能够主动根据儿歌、童谣里包含的礼仪规范来自我要求。
环境管理中渗透安全礼仪观念
在幼儿安全、礼仪教育过程中，环境能够起到潜移默化的影响作用，因此，将安全教育和礼仪教育的基本观念、原则、知识等渗透到幼儿园环境管理中，能够对幼儿发挥积极的影响作用，使之将幼儿园这一真实生活、学习环境与自己所接触到的安全常识、礼仪规范等结合起来，进而形成更深刻的理解。
在安全方面，幼儿每天早上进园之前，教师及相关工作人员要对幼儿园的周围环境、设备设施、清洁卫生等进行全面、细致地检查，为幼儿创造安全、舒适宜人的一日活动场所。幼儿天性活泼好动，喜欢嬉戏追逐，很容易发生碰撞、摔伤等，因此为了避免发生意外，在对幼儿活动场所进行设计时，一定要安全防护意识，墙角不要太尖，卫生间要采取好防滑措施，室内的电源插座要有安全防护，阳台、窗户要有防护栏……大多数设备都有自己的安全标识，教师要加强幼儿安全标识辨认的教学，让幼儿能够熟悉且能正确理解其表达的意义，为了激发幼儿的安全意识和动手能力，教师还可以组织幼儿进行安全警示牌的设计活动，并贴在相应的位置。
在礼仪方面，可在幼儿园中张贴礼仪宣传海报，通过卡通画的形式提示、敦促孩子在生活和学习的各种场景下、各种活动中尊重他人、注意礼让、与人为善、规范言行。如可在幼儿园门口张贴内容为“欢迎”和“问好”的卡通画，以提示孩子们每天入园时主动向老师问好，向小朋友们打招呼。如此一来，不但活跃了幼儿园的氛围，更使得孩子们在轻松、愉悦的环境下主动规范、优化自己的言行举止。
教学活动中培养安全礼仪习惯
安全教育和礼仪教育具有较强的实践性，因此，我们可通过组织多元化的教学活动来锻炼、培养孩子们的安全、礼仪习惯，使之将安全、礼仪意识与实际生活联系起来，通过实际行动来论证安全、礼仪的重要性。
在安全教育方面，幼儿园安全教育工作要长期坚持不懈地开展，结合幼儿的特点，设计系列实用性突出的教学活动，将安全教育渗透到幼儿一日活动的方方面面，使幼儿能够接受全面的安全教育。首先，幼儿园要整合教育资源，针对各科教学活动的特点融入安全教育的设计。比如，在游戏“娃娃家”中，为了增强幼儿的自护能力，“妈妈”会叮嘱幼儿：不要给陌生人开门，不要吃陌生人给的食物；放学时，一定要等爸爸妈妈来接，任何人说替爸爸妈妈来接你，你都不要走……在绘画活动中，让幼儿自己画出消防安全的充满童趣的图片，并让幼儿给大家讲一讲图片的故事，教师可以帮助幼儿做进一步讲解，使幼儿知道在遇到危险情况时，如何自救自护。
在礼仪教育方面：教师首先充分认识自身对孩子们的重要影响，以身作则，发挥榜样作用，维持良好的形象，尤其是注意文明用语，讲究言谈举止规范优雅，使幼儿“亲其师、信其道”，进而主动学习和模仿老师的言谈与行为，养成良好的礼仪习惯。除此之外，我们还可通过播放小视频、动画片，组织表演小品等方式向幼儿传达讲究礼仪的重要性，并将礼仪常识、规范等渗透其中，循序渐进地帮其养成良好的行为习惯。
除此之外，由于每个孩子的家庭背景和成长环境不同，因此思想意识、行为习惯、认知水平参差不齐，因此在安全、礼仪教育活动中，还要耐心、细致地观察每个幼儿的反应，并主动关心、引导那些兴趣缺失或者表现出叛逆情绪的幼儿，了解其思想上的误区，对其采取针对性的教育策略，以保证每个幼儿都能形成良好的安全习惯与礼仪品质。
安全教育和礼仪教育是实践性较强的教育内容，只有将其渗透到幼儿生活、学习的各个环节，使之边感受、边思考、边实践，才能达到理想的教育效果。因此，我们在幼儿一日生活设计与安排中，应有意识地渗透安全、礼仪教育，并通过合理的渗透方式和多元化的实施策略來提升安全、礼仪教育的实效性。
（作者单位：江苏省海安县角斜镇沿口幼儿园）