【摘 要】
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＜正＞场景化学习是情境教学的有序延伸，其教学思路简要理解为：学生利用信息化教辅工具优势，在信息技术情境下开展自主式学习，实现多元化双向融合教学。现阶段，场景化学习理念被广泛应用于教育领域中，在小学美术教学中发挥着突破时空束缚、提升自学意识、激发创意灵感等作用。但在小学美术教学实践中尚且存在教学时速与学生习惯不符、理论内容教学效率低下、学生实践技巧缺乏指导等问题。基于此教学背景，本文从现场直播、微课
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＜正＞场景化学习是情境教学的有序延伸，其教学思路简要理解为：学生利用信息化教辅工具优势，在信息技术情境下开展自主式学习，实现多元化双向融合教学。现阶段，场景化学习理念被广泛应用于教育领域中，在小学美术教学中发挥着突破时空束缚、提升自学意识、激发创意灵感等作用。但在小学美术教学实践中尚且存在教学时速与学生习惯不符、理论内容教学效率低下、学生实践技巧缺乏指导等问题。基于此教学背景，本文从现场直播、微课演示和移动互动三个维度出发，探究小学美术创想实践场景化的有效教学策略，旨在启发一线教师。
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