【摘 要】
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传统的构成基础课程考核方式大多还是单一的手绘作业形式,这种形式在很大程度上限制了学生的想象力与创造力的发挥,也背离了构成教育的教学目的和培养目标。文章针对传统考核
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项资金资助,项目名称:“布艺改观旧家具的装饰设计研究”,编号:2572014BC01
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传统的构成基础课程考核方式大多还是单一的手绘作业形式,这种形式在很大程度上限制了学生的想象力与创造力的发挥,也背离了构成教育的教学目的和培养目标。文章针对传统考核方式的弊病,提出了要紧密围绕课程的教学目的和任务进行改革,并从考核内容、作业形式、评价形式三方面给出了改革方案,以期更加有效地发挥三大构成课程对于专业设计课程的基础和过渡作用。
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