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【摘要】责任心的培养对身心发展迅速的初中生具有重要意义。培养初中生的责任心能有效指引学生形成正确的思想品德价值观，有助于学生形成正确的世界观及人生观。本文从责任意识培养入手，阐述如何在初中思想品德教学中培养学生的责任心。
【关键词】责任心；初中生；思想品德
初中学生正处于青春期，并向成年人过度，自我意识和独立意识逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好的品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用，也是一名教育工作者应尽的职责。
每个人都经历过青春期，处于这个阶段的中学生身心迅速发展，自我独立意识逐渐增强，是思想品德以及价值观念形成的重要时期。而责任心则是指一个人对自身、对他人、对家庭、对集体、对国家、对社会所担负的情感、认识和信念，并自觉遵守规范，履行应尽义务及承担责任。帮助学生树立责任意识以及积极向上的生活态度是学生成长的基础，也是教师应尽的职责。《初中优秀教案》明确指出：“要重视学生思想素质、道德素质、心理素质的培养。引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶观念，做一个有责任心的、有良好心理品质的合格公民。”该如何在初中思想品德教学中培养学生的责任心呢？
一、学生责任意识的前提是教师的责任意识
教师这个职业的社会功能和精神位置都决定了教师是一个最具影响力、最神圣的职业。无论你愿意与否，教师都能在自己的课堂上，用自己的行为举止有意识或无意识的影响一代又一代的学生。教师对于学生的影响是潜移默化的。如果想要学生具有责任心，那么首先教师自身就要具有责任心。古语有云：“身教重于言教”。教师的行为、思想、品格和作风，时时刻刻都在渗透、感染和影响着学生。教师应该在教学的过程中，时刻思考如何做人和如何在教学的每个环节中培养学生的责任意识。正所谓“言必信，行必果”。经过长时期的熏陶和影响，教师与学生之间的关系融洽了，更容易让学生在心目中产生认同感，激发出学生藏在内心深处强烈的责任感。
二、优化课堂环境，创设有利于责任感培养的活动情景
为学生创设有利于培养责任感的学习环境，创办校园责任心教育试点。让校园里每一处的硬件设施，都成为干净、整洁、规范、美丽的学习工具和学习场所，让校园李的每一棵树都能说话，每一朵花都能微笑，每一块墙壁都能教育人，让它们变成最有影响力的无声教育者。施行班级财物和校园卫生责任包干制，用规范约束管理学生。在校园公告栏，贴上醒目的“责任”标牌；同时利用宣传板报、黑板报、校园广播站等媒介进行宣传推广，教育学生从我做起，从身边做起，每个人都能够知责任尽责任。通过让学生了解学校的各种荣誉，使学生产生集体荣誉感，再结合时事热点教学进行学生的责任感教育。随着社会的发展，时事热点每年都在不断更新变化，这种结合时事热点的教学方法是一种行之有效且与时俱进的好方法。当今世界，知识经济发展迅猛，人才科技竞争激烈。而地球的资源却日益匮乏，人类急需开拓一个新的生存空间，寻找新资源。面临如此严峻的国际趋势，意味着落后就要挨打甚至灭亡。古语云：“天下兴亡，匹夫有责。”因此，作为一名身处于科学技术发展迅猛，人类知识增加迅速，社会的竞争空前激烈的新世纪中学生，必须努力学习科学文化知识，发掘自身潜能，增加智慧，增长才干，做一名对国家发展有贡献的人。这也是每一个公民必须承担的社会责任。还有一例，我在上《初中思想教育新课标》第二单元第三课中的“统一的多民族国家”这一节时，我给学生列举了台湾问题，谈到了当时的亲民党主席宋楚瑜和国民党主席连战“和平之旅”，他们与国家主席胡锦涛协商达成了政党间相互合作的意见。随后大陆将一对大熊猫送与台湾，并大力鼓励大陆居民赴台湾旅游探亲，允许台湾水果及商品进入大陆市场等。教育同学们自古以来台湾就是祖国的一部分，不可分割。由于一百多年前的清朝政府腐败无能，使得国家贫困落后，必须割地赔款，迫使台湾与祖国大陆分离。而今天，中华人民共和国日渐国富力强，作为祖国未来的希望，我们必须发奋努力，将我们的祖国建设的更加繁荣昌盛，实现祖国的统一。这是两岸人民共同的愿望，也是我们每一个炎黄子孙义不容辞的责任。在钓鱼岛事件发生时，我每节课都要给学生讲几分钟关于此事的时事热点。培养学生的爱国情感。从家庭到社会，从校园到国家，充分培养学生对家庭、社会、学校、国家的责任心。
三、发掘教学素材内容，寓责任心培养于教学
课堂是培养学生责任心的主要途经，教师利用课堂时间对学生进行社会责任感的教育，可以达到事半功倍的效果。在教学过程中，教师要充分发掘教材中的德育内容，在传授知识的同时，将责任心培养渗透到教学中，发挥个人人格魅力，做好学生的榜样。经过教师的正确引导，学生自我认识水平将不断提高，对自身的不良习惯和缺点有所觉悟，增强紧迫感和危机感。这时，就需要教师发动学生进行自省，寻找自身问题，进行自我批评和自我反思，并用简单明了的语言记录下自己的责任心语，时刻约束自己，同时也提醒别人。如有学生发现自己随意踩踏草坪是不文明的行为后，当即写下了“爱护草地，小草也会疼。”的责任心语。还有一位学生平时个人卫生习惯很差，在看了《环卫工烈日下背外孙女扫街》的新闻后，写了“不乱扔垃圾，就是对环卫工最大的帮助！ ”的责任心语。一个富有责任感的中学生，能对国家、社会、父母、朋友乃至自己负责，他的品德必然高尚，他会有积极向上的人生态度。反之，一个没有责任心的人，他对国家、民族、社会、家庭甚至自己都不负责任，他就会是一个低俗的、一个人光有才能而丧失品德，对国家社会都会是一个极大的危害，他的人生也会失去意义。所以，作为教师最主要的工作职责就是培养学生的责任心，将来更好的履行自己的责任，成为对社会有帮助的人才。
【参考文献】
[1]丁明玲.在初中思想品德课教学过程中进行责任心培养的探讨[J].读与写杂志，2012（7）
[2]麦活萍. 寓责任心培养于中学生思想品德教学[J].佳木斯教育学院学报，2010（6）
【关键词】责任心；初中生；思想品德
初中学生正处于青春期，并向成年人过度，自我意识和独立意识逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好的品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用，也是一名教育工作者应尽的职责。
每个人都经历过青春期，处于这个阶段的中学生身心迅速发展，自我独立意识逐渐增强，是思想品德以及价值观念形成的重要时期。而责任心则是指一个人对自身、对他人、对家庭、对集体、对国家、对社会所担负的情感、认识和信念，并自觉遵守规范，履行应尽义务及承担责任。帮助学生树立责任意识以及积极向上的生活态度是学生成长的基础，也是教师应尽的职责。《初中优秀教案》明确指出：“要重视学生思想素质、道德素质、心理素质的培养。引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶观念，做一个有责任心的、有良好心理品质的合格公民。”该如何在初中思想品德教学中培养学生的责任心呢？
一、学生责任意识的前提是教师的责任意识
教师这个职业的社会功能和精神位置都决定了教师是一个最具影响力、最神圣的职业。无论你愿意与否，教师都能在自己的课堂上，用自己的行为举止有意识或无意识的影响一代又一代的学生。教师对于学生的影响是潜移默化的。如果想要学生具有责任心，那么首先教师自身就要具有责任心。古语有云：“身教重于言教”。教师的行为、思想、品格和作风，时时刻刻都在渗透、感染和影响着学生。教师应该在教学的过程中，时刻思考如何做人和如何在教学的每个环节中培养学生的责任意识。正所谓“言必信，行必果”。经过长时期的熏陶和影响，教师与学生之间的关系融洽了，更容易让学生在心目中产生认同感，激发出学生藏在内心深处强烈的责任感。
二、优化课堂环境，创设有利于责任感培养的活动情景
为学生创设有利于培养责任感的学习环境，创办校园责任心教育试点。让校园里每一处的硬件设施，都成为干净、整洁、规范、美丽的学习工具和学习场所，让校园李的每一棵树都能说话，每一朵花都能微笑，每一块墙壁都能教育人，让它们变成最有影响力的无声教育者。施行班级财物和校园卫生责任包干制，用规范约束管理学生。在校园公告栏，贴上醒目的“责任”标牌；同时利用宣传板报、黑板报、校园广播站等媒介进行宣传推广，教育学生从我做起，从身边做起，每个人都能够知责任尽责任。通过让学生了解学校的各种荣誉，使学生产生集体荣誉感，再结合时事热点教学进行学生的责任感教育。随着社会的发展，时事热点每年都在不断更新变化，这种结合时事热点的教学方法是一种行之有效且与时俱进的好方法。当今世界，知识经济发展迅猛，人才科技竞争激烈。而地球的资源却日益匮乏，人类急需开拓一个新的生存空间，寻找新资源。面临如此严峻的国际趋势，意味着落后就要挨打甚至灭亡。古语云：“天下兴亡，匹夫有责。”因此，作为一名身处于科学技术发展迅猛，人类知识增加迅速，社会的竞争空前激烈的新世纪中学生，必须努力学习科学文化知识，发掘自身潜能，增加智慧，增长才干，做一名对国家发展有贡献的人。这也是每一个公民必须承担的社会责任。还有一例，我在上《初中思想教育新课标》第二单元第三课中的“统一的多民族国家”这一节时，我给学生列举了台湾问题，谈到了当时的亲民党主席宋楚瑜和国民党主席连战“和平之旅”，他们与国家主席胡锦涛协商达成了政党间相互合作的意见。随后大陆将一对大熊猫送与台湾，并大力鼓励大陆居民赴台湾旅游探亲，允许台湾水果及商品进入大陆市场等。教育同学们自古以来台湾就是祖国的一部分，不可分割。由于一百多年前的清朝政府腐败无能，使得国家贫困落后，必须割地赔款，迫使台湾与祖国大陆分离。而今天，中华人民共和国日渐国富力强，作为祖国未来的希望，我们必须发奋努力，将我们的祖国建设的更加繁荣昌盛，实现祖国的统一。这是两岸人民共同的愿望，也是我们每一个炎黄子孙义不容辞的责任。在钓鱼岛事件发生时，我每节课都要给学生讲几分钟关于此事的时事热点。培养学生的爱国情感。从家庭到社会，从校园到国家，充分培养学生对家庭、社会、学校、国家的责任心。
三、发掘教学素材内容，寓责任心培养于教学
课堂是培养学生责任心的主要途经，教师利用课堂时间对学生进行社会责任感的教育，可以达到事半功倍的效果。在教学过程中，教师要充分发掘教材中的德育内容，在传授知识的同时，将责任心培养渗透到教学中，发挥个人人格魅力，做好学生的榜样。经过教师的正确引导，学生自我认识水平将不断提高，对自身的不良习惯和缺点有所觉悟，增强紧迫感和危机感。这时，就需要教师发动学生进行自省，寻找自身问题，进行自我批评和自我反思，并用简单明了的语言记录下自己的责任心语，时刻约束自己，同时也提醒别人。如有学生发现自己随意踩踏草坪是不文明的行为后，当即写下了“爱护草地，小草也会疼。”的责任心语。还有一位学生平时个人卫生习惯很差，在看了《环卫工烈日下背外孙女扫街》的新闻后，写了“不乱扔垃圾，就是对环卫工最大的帮助！ ”的责任心语。一个富有责任感的中学生，能对国家、社会、父母、朋友乃至自己负责，他的品德必然高尚，他会有积极向上的人生态度。反之，一个没有责任心的人，他对国家、民族、社会、家庭甚至自己都不负责任，他就会是一个低俗的、一个人光有才能而丧失品德，对国家社会都会是一个极大的危害，他的人生也会失去意义。所以，作为教师最主要的工作职责就是培养学生的责任心，将来更好的履行自己的责任，成为对社会有帮助的人才。
【参考文献】
[1]丁明玲.在初中思想品德课教学过程中进行责任心培养的探讨[J].读与写杂志，2012（7）
[2]麦活萍. 寓责任心培养于中学生思想品德教学[J].佳木斯教育学院学报，2010（6）