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班主任是学校班级工作的组织者、领导者，是党的教育方针的贯彻者，是落实学校工作的执行者。班主任的言行举止、人格魅力都会对青少年产生巨大的影响。
小学教育班主任工作人格魅力在新的历史时期，班主任工作越来越重要了，它承担着培育一代新人成长的任务。所以，班主任是学校班级工作的组织者、领导者，是党的教育方针的贯彻者，是落实学校工作的执行者。工作虽然平凡，但责任重大，既担负着教书育人的重要使命，又在做学生心灵的典范。其言行举止、人格作用都会对青少年产生巨大的影响。
一、班主任的人格形象，影响着学生人格的形成和发展
我是1978年参加工作的一名老教师，通过三十几年的经验，深知“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的重要意义。所以在具体工作中，十分注重自己的人格形象，学生面前不说假话，工作中不做有损于班主任道德水准的事，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生遵守的，自己严格执行。始终把人格作为一面镜子，时时地在陶冶学生的情操，用自己的一言一行，时刻潜移默化地影响着学生，用自己的人格赢得了学生的爱戴。反之，那些举止随便、不注重仪表、语言不净、道德水准低的班主任，其班风不正，学风不良，在其影响下，学生也会养成庸俗言行，精神颓废，人格低下。
二、班主任的人格形象会产生巨大的感召力
无论是班主任的语言还是自己的行动，每天都在几十双眼睛的监督下，做的差一点，学生会向社会讲，会在家长面前说，同学之间会议论……所以无论是情感还是理智，都得经过学生的审视。
俗话说：“亲其师”才能“信其道”。“亲”就是班主任对学生的爱护。工作中要接近学生，体贴和关心学生，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，从而激发学生对美的追求，对师生之间友谊的渴望。当学生受到挫折时、有困难时，班主任要鼓励其树立坚定的意志和信心。学生得到了老师的帮助和享受到老师的“爱”，才会向班主任倾吐自己的真情，那高尚的人格才会像一面旗帜，感召学生团结向上，互助互爱，勇于进取。
三、班主任的人格形象，会引起学生情感的共鸣
人的一言一行都是他性格、思想、情感的外在反映。学生通过对班主任言行举止长时间的观察与思考，就会逐渐分析出班主任的性格特点和思想情感。近朱者赤，近墨者黑，加上班主任在学生心中的榜样作用，这必然会影响到学生人生观的形成。所以在学校组织的一些活动时，我都是与学生共同参与，寓教于乐。在组织学生看电影的时候，我都是坐在学生中间和他们一起体会影片中的苦与乐，一同畅谈影片的故事情节，这样缩短了师生之间的情感距离。使师生之间的情感得到了共鸣。
四、班主任人格的内在修养，可激发学生的强烈求知欲望
几十年的班主任工作告诉我：不但要有精通所教学科的业务知识，还要有先进的教育理念，超强的专业素养。因此，这就需要自己加强学习，不断充实自我，提高自身的内在修养。俗话说：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。在教育改革的今天，一桶水已远远地不能满足学生的需要，更不能作为教育在前进发展中的条件。所以教师应是一股源源不断的泉水。只有这样，才能最大限度地传道、授业、解惑，实现教育教学的目的。在丰富自己文化知识的同时，还要注重个人涵养，也就是班主任的人格魅力。
班主任要求学生在学习上要养成良好的学习习惯，那么在教给学生知识的同时也要十分注重自己良好的学习习惯。只有以身作则，做学生的表率。这样，才会使学生对老师充满依赖感，充满敬仰之情。班主任的工作才会得心应手，良好的浓厚学习气氛才会逐渐形成。
五、班主任人格的作用，会使学生得到和谐的发展
三十几年的班主任工作，使我对苏霍姆林斯基所说的“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子”的切身体会。爱心是班主任工作的“基础”，诚心是班主任工作的“润滑剂”，公心是消除班级中存在的矛盾的“催化剂”。实际工作我体验到了：爱心的价值；诚心的影响力；公心的作用，同时也理清了三者的关系，没有诚心的爱心是一种虚假，没有爱心的诚心同样显得无情，没有爱心和诚心的教育，公心的天平总会倾向一边。班主任既要用自己浓厚的情感和高尚的情操去感染学生，又要善于创设和利用具有情感价值的环境陶冶学生，以此激发学生的情感体验，营造班级温馨的氛围，和谐向上的环境。
一名合格的班主任既是学生的“严父”，又是学生的“益友”。俗话说：“人心都是肉长的”“人非草木，孰能无情”。班主任真诚的人格形象犹如春风温暖学生的心窝，班主任浓厚的情感犹如细雨滋润着学生的心田。只要班主任具有良好的人格，将爱心、诚心、公心统一起来施教，相信学生终能领悟到班主任的良苦用心和高尚情操，而最终塑造学生完美的人格，就可达到“精诚所至，金石为开”的效果。一切教育的难关都会迎刃而解，从而最终完成身正为范、学高为师、教书育人、塑造灵魂的光荣任务。
班主任的工作虽千头万绪，但我们在实际工作中，践行完美的人格，发挥人格的巨大作用，把满腔的热情灌注于自己所热爱的教育事业中，兢兢业业地耕耘，默默无闻地奉献，用一颗充满爱意的心付诸于学生。我坚信，为伟大祖国的复兴，美好梦想的实现，全面提高学生素质，提升教育教学质量，塑造一个和谐的育人环境，培养新一代的建设者，都不是难题
小学教育班主任工作人格魅力在新的历史时期，班主任工作越来越重要了，它承担着培育一代新人成长的任务。所以，班主任是学校班级工作的组织者、领导者，是党的教育方针的贯彻者，是落实学校工作的执行者。工作虽然平凡，但责任重大，既担负着教书育人的重要使命，又在做学生心灵的典范。其言行举止、人格作用都会对青少年产生巨大的影响。
一、班主任的人格形象，影响着学生人格的形成和发展
我是1978年参加工作的一名老教师，通过三十几年的经验，深知“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的重要意义。所以在具体工作中，十分注重自己的人格形象，学生面前不说假话，工作中不做有损于班主任道德水准的事，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生遵守的，自己严格执行。始终把人格作为一面镜子，时时地在陶冶学生的情操，用自己的一言一行，时刻潜移默化地影响着学生，用自己的人格赢得了学生的爱戴。反之，那些举止随便、不注重仪表、语言不净、道德水准低的班主任，其班风不正，学风不良，在其影响下，学生也会养成庸俗言行，精神颓废，人格低下。
二、班主任的人格形象会产生巨大的感召力
无论是班主任的语言还是自己的行动，每天都在几十双眼睛的监督下，做的差一点，学生会向社会讲，会在家长面前说，同学之间会议论……所以无论是情感还是理智，都得经过学生的审视。
俗话说：“亲其师”才能“信其道”。“亲”就是班主任对学生的爱护。工作中要接近学生，体贴和关心学生，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，从而激发学生对美的追求，对师生之间友谊的渴望。当学生受到挫折时、有困难时，班主任要鼓励其树立坚定的意志和信心。学生得到了老师的帮助和享受到老师的“爱”，才会向班主任倾吐自己的真情，那高尚的人格才会像一面旗帜，感召学生团结向上，互助互爱，勇于进取。
三、班主任的人格形象，会引起学生情感的共鸣
人的一言一行都是他性格、思想、情感的外在反映。学生通过对班主任言行举止长时间的观察与思考，就会逐渐分析出班主任的性格特点和思想情感。近朱者赤，近墨者黑，加上班主任在学生心中的榜样作用，这必然会影响到学生人生观的形成。所以在学校组织的一些活动时，我都是与学生共同参与，寓教于乐。在组织学生看电影的时候，我都是坐在学生中间和他们一起体会影片中的苦与乐，一同畅谈影片的故事情节，这样缩短了师生之间的情感距离。使师生之间的情感得到了共鸣。
四、班主任人格的内在修养，可激发学生的强烈求知欲望
几十年的班主任工作告诉我：不但要有精通所教学科的业务知识，还要有先进的教育理念，超强的专业素养。因此，这就需要自己加强学习，不断充实自我，提高自身的内在修养。俗话说：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。在教育改革的今天，一桶水已远远地不能满足学生的需要，更不能作为教育在前进发展中的条件。所以教师应是一股源源不断的泉水。只有这样，才能最大限度地传道、授业、解惑，实现教育教学的目的。在丰富自己文化知识的同时，还要注重个人涵养，也就是班主任的人格魅力。
班主任要求学生在学习上要养成良好的学习习惯，那么在教给学生知识的同时也要十分注重自己良好的学习习惯。只有以身作则，做学生的表率。这样，才会使学生对老师充满依赖感，充满敬仰之情。班主任的工作才会得心应手，良好的浓厚学习气氛才会逐渐形成。
五、班主任人格的作用，会使学生得到和谐的发展
三十几年的班主任工作，使我对苏霍姆林斯基所说的“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子”的切身体会。爱心是班主任工作的“基础”，诚心是班主任工作的“润滑剂”，公心是消除班级中存在的矛盾的“催化剂”。实际工作我体验到了：爱心的价值；诚心的影响力；公心的作用，同时也理清了三者的关系，没有诚心的爱心是一种虚假，没有爱心的诚心同样显得无情，没有爱心和诚心的教育，公心的天平总会倾向一边。班主任既要用自己浓厚的情感和高尚的情操去感染学生，又要善于创设和利用具有情感价值的环境陶冶学生，以此激发学生的情感体验，营造班级温馨的氛围，和谐向上的环境。
一名合格的班主任既是学生的“严父”，又是学生的“益友”。俗话说：“人心都是肉长的”“人非草木，孰能无情”。班主任真诚的人格形象犹如春风温暖学生的心窝，班主任浓厚的情感犹如细雨滋润着学生的心田。只要班主任具有良好的人格，将爱心、诚心、公心统一起来施教，相信学生终能领悟到班主任的良苦用心和高尚情操，而最终塑造学生完美的人格，就可达到“精诚所至，金石为开”的效果。一切教育的难关都会迎刃而解，从而最终完成身正为范、学高为师、教书育人、塑造灵魂的光荣任务。
班主任的工作虽千头万绪，但我们在实际工作中，践行完美的人格，发挥人格的巨大作用，把满腔的热情灌注于自己所热爱的教育事业中，兢兢业业地耕耘，默默无闻地奉献，用一颗充满爱意的心付诸于学生。我坚信，为伟大祖国的复兴，美好梦想的实现，全面提高学生素质，提升教育教学质量，塑造一个和谐的育人环境，培养新一代的建设者，都不是难题