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摘 要：党的八大提出了“社会主义核心价值观”的观点。书法做为文化的载体，兼融了儒、道、释三家之长，为中华民族培养了众多优秀的历史人才。自古以来，书法承载着培育优秀人才的重要任务，通过书写内容的简释、书法美学的体悟和技能的强化训练，从而促进学子们素质全面发展。江苏师范大学美术学院书法系传承了这一教育传统，并融入了社会主义核心价值观的实践探索，取得了较好反响。
关键词：核心价值观；书法教学；实践探索
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）02-0138-02
Abstract： The Eighth Congress of the party put forward the view of "the core values of socialism". Calligraphy， as a carrier of culture， and the melting of Confucianism， Taoism， Buddhism three long， has cultivated a large number of outstanding historical talent for the Chinese nation. Since ancient times， Chinese calligraphy has played an important task in cultivating talents， through writing content， simple explanation of calligraphy aesthetics experience and skills training， so as to promote the all-round development of students' quality. Jiangsu Normal University Department of calligraphy has inherited this tradition of education， and integrated the practice of the socialist core values into it， and made a good response.
Keywords： core values； calligraphy teaching； practice and exploration
21世纪以来，全球化，成为人类生活和历史发展中的重要现象，对民族国家的存在与发展也是一个重大的冲击。在文化领域，中国自己的价值观与自身的文化体系被重视与发扬就成为一个重要的课题。党和国家在长期的管理工作中慢慢确定与定位的社会主义核心价值观，具有十分重要的指导意义。2012年11月，党的八大提出了“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”的观点。2013年12月中央办公厅印发《关于培育和践行中国社会主义核心价值观的意见》，明确提出以“三个倡导”为基本内容的社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统和人类文明优秀成果相承接。
书法，作为中国文化的一个组成部分，当前面临着前所未有的冲击与消解。阅读、赏析、书写，这一系统传统文化的学习活动，逐渐被电子化产品介入与替代。中国书法，已沦为文化与文明的象征，而慢慢成为一种边缘的技术与符号。因此当务之急，应当呼吁国人书中国字、做中国人、弘中国文化。
一、高校书法教育对培养人才具有重要意义
书法做为文化的载体，兼融了儒、道、释三家之长，从志向、情思、智力、技能等多方面对习书者的提升与完善。“以书载道，书道育人”，自古以来，书法承载着培育优秀人才的重要任务，通过书写内容的简释、书法美学的体悟和技能的强化训练，从而促进学子们素质全面发展。
首先，国无德不兴，人无德不立，书法教育首先是“树人”教育。“树人”教育的根本在于立志，青年学子当立志为民族与国家的富强、民主、文明、和谐而奋斗终生。潘天寿先生曾说“一个国家的艺术成就，可据以判别一个民族的文明程度和聪明才智，也是研究历史发展的珍贵文献。”中国书法教育中运用与弘扬社会主义核心价值观，为培养具有中国文化素养的新人，并为中华文明的复兴而尽绵薄之力。如在历史上，书至颜真卿，堪称中国书法史巅峰，他创造了雄深雅健、敦厚磊落的新文人书法审美范式，成为与“书圣”王羲之分庭抗礼的书家。这与他忠肝义胆、正色立朝，有非常大的关系。纵观整部书法史，了解一切书法家的书写实践，都会发现：伟大的书法作品来自伟大的人格。宋代黄庭坚亦云：“学书要须胸中有道义，又广之以圣哲之学，书乃可贵。”
第二，书法教育可以陶冶性灵，感悟生命。书法教育于文字学、碑贴学、刻石、墨迹、书论、书史、文学、美学等诸方面，都有涉猎，一位优秀的书法专业学生应当是一位学养深厚、造诣颇高的文士学者。书法作品之阳刚美、阴柔美、跌宕美、平和美等等，都可使书者的情性得以触发与升华，从而提升自己的审美智慧与性灵。而结构、章法、线条等诸多方面形成的多样统一、和谐优美的艺术美感，也提高了书写者的审美鉴赏力。中國书法是笔墨意象的产物，是书家情感哲思的流露，社会阅历、人生智慧作品中表达得淋漓尽致。书法美学也体现了老子所揭示的“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”辩证统一。唐代有张旭见公孙大娘舞剑而得灵感，其草书达到似癫如狂的忘我境界；米芾遇石而礼拜，其神与灵石相契，其书八面出锋，极尽行草之能事。《兰亭序》之美景良辰，赏心乐事，从而引发了作者“死生亦大矣”的感慨。王僧虔评论书道的本质在于神采，并从创作心境角度揭示出书法神形兼备的妙诀：“心手达情”和“书不忘想”。 其三，书法章法、技能训练，可以提高智商与情商，培养统筹帷幄的本领。
其四，通过书法训练，培养诚敬执事的素养。《弟子规》教导我们：“墨磨偏，心不端；字不敬，心先病。”书法的习得，正是格物致知的过程，而格物致知，又让习书者生起修身齐家的正念，进而成长为可治国平天下的有用人才。
二、那么，如何在教学中融入社会主义核心价值观，江苏师范大学美术学院书法专业作了如下的实践探索
第一，师大书法教育注重激发爱国情感，师生们愿为建设富强、民主、文明、和谐的国家而努力。青年学子们通过研读、临习这些法帖，加深了对作品内容的记忆，精神得到洗礼与荡涤，书法鉴赏与临习跨时空教育功能在此尽显无余。这些经典的书法，为学子们树立人格榜样，争做爱国青年，愿为国家奉献自己的青春。如许多学生考取了北京大学、中国人民大学、北京师范大学等多所高校的研究生，攻读硕士、博士学位；学成后在高校、中学任教，成为骨干力量，又有学子纷纷前往陕西、青海等偏远地区支教，辛勤工作、默默奉献，吃不好，住不好，不计得失、没有休息，周末都在义务教学，令孩子和乡亲们十分感动，令当地领导赞不绝口。每年都有书法专业的学子，投笔参军，以优良的素质与专业技能为军旅生涯增姿添色。每年的送春联活动，学子们纷纷跟随师长前往农村，寒风凛冽，却书就凌云壮志与无限温馨。在地震、龙卷风的灾难面前，同学们纷纷捐赠作品，募款赈灾。当同学家庭遇到困难时，同学们又纷纷解囊，奉上自己微薄之力……
这些令人欣慰的事在我们美院、在书法专业，屡见不鲜。可见在长期的书法学习中，学生们不仅技能进益了，并且也将优秀的书家人格印刻進自己的生命中来，将法帖中的报国之志浇铸成了自己的志向。
第二，成立了“芝兰读书社”，组织学生长期坚持诵读中华经典，朝于斯，夕于斯，进德修业，为建设自由、平等、公正、法治的社会而努力。2015年底以来，我们在美术学院成立了“芝兰读书社”，带领学生一起诵读《大学》《论语》《孟子》《中庸》、《诗经》等四书五经，以及《老子》《庄子》《朱子家训》《古文观止》等优秀经典，每天坚持诵读，寒暑假也不停辍，让优秀经典文化深入到大学生心田，成为精神的宝贵支柱。我们主张“书可载道，艺可育人”，书法的学习，是蓄养精神、训练德行的过程，通过“芝兰读书社”的大量诵读活动，让学生们一边读经典学做人，一边养习性练好字。学生们多次在省级以及国家级的书法比赛展演中获得优异成绩，包揽多个一等奖，优秀组织奖。读书做人，为师为父，老师在教与学生书法技能的同时，以身作则，言传身传，在墨香翰林之中感染着学生做一个优秀的学子，立志成为民族的栋梁之才，以书传道，弘扬中国优秀的文化与精神，为净化世道人心而尽自己的努力。因此，以书法教育为载体，师生一起为建设自由、平等、公正、法冶的社会而同心协力。
第三，勤练书法技能，从书法本体出发，以技弘道，争做一个爱国、敬业、诚信、友善的公民。教师因材施教，令其发挥出自我能动性。广泛了解学生的个性、特长、志向、品行和知识结构和专业水平，对历代书家书风，择其与自己相近者从之、相背的辅之，敦促学生博学多能、取得最大进步。格物致知，心正意诚，修身齐家。老师爱护学生，关心学生的终身成长，凡是教过的学生，都长期指导，因此而开设了阶梯式教育模式，如大三、大四的学生进一、二年级课堂旁听；已升入研究生学习阶段的硕士、博士生返校进课堂回炉与互动。学生通过书写达到心手合一，做一个优秀的公民。
第四，让书法作品走出校园、走进社区，书写、弘扬社会主义核心价值观。为建立富强、民主、文明、和谐的国家，自由、平等、公正、法治的社会；争做爱国、敬业、诚信、友善的公民而作义务宣传。积极地培育和践行社会主义核心价值观，是党的十八大和十八届三中全会提出的一项战略任务。习近平同志强调：社会主义核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量，他希望各方面共同努力，让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽、真正培育起来，在群众中建立起来。组织书写社会主义核心价值观活动，目的就是让社区百姓加深对社会主义核心价值观的认识，通过书写、学习社会主义核心价值观，让社会主义核心价值观进教室、进课堂，再走出校园，走向社会，让同学们和老百姓都能真正体会到社会主义核心价值观的含义与分量，从而真正让社会主义核心价值观在青年学子和社会大众的心中生根发芽。
三、在高校书法教育中运用与弘扬社会主义核心价值观具有非常重要的意义
社会主义核心价值观融入书法教学实践对社会风气的净化、素养的提高有着深远的意义。使书法教育与时俱新，让书法的教育者与学习者都成为社会主义核心价值观的诠释者、弘扬者，从而达到引导人们向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活，让每一位书法学习者都成为传播中华美德、中华文化的主体。
关于中国优传统文化在教育与艺术创作中的重要性，习总书记作过全面深入的阐述。站在今天的时代节点和当下的实践要求来看，对于博大精深的中华文化无疑应该做一些深入的挖掘和阐发工作，以从中汲取筑梦圆梦的精神滋养。“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”习近平总书记的这一论述，为此指明了方向。
在当代中国，书法教育应在“授业、解惑”基础上，注重“传道”本分，当以书载道、以艺传道，我们希望每一个青年，都能够从圣贤之教，从先贤的艺术精华里汲取智慧与光明，希望在高校书法教育课程中帮助学生树立为天地立心、为万民立命，为往对继绝学、为万世开太平的远大理想。国家兴亡，匹夫有责，青年学子们当有这份担当与胸襟，而书法教育工作者应当承担起为学生人生领航的重任。
参考文献
[1]彭肜.全球化与中国图像——新时期中国油画本土化思潮[J].成都：四川美术出版社，2005：1.
[2]叶尚青.潘天寿论画笔录[J].杭州人民美术出版社，2013：83.
[3]汤漳平.老子[M].王朝华译.北京：中华书局出版社，2016：8.
[4]苏振芳.思想政治教育要重视对优秀传统价值观的发掘与转化[J].思想教育研究，2015（9）.
[5]王财贵.学庸论语[M].北京：北京教育出版社，2013：1.
关键词：核心价值观；书法教学；实践探索
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）02-0138-02
Abstract： The Eighth Congress of the party put forward the view of "the core values of socialism". Calligraphy， as a carrier of culture， and the melting of Confucianism， Taoism， Buddhism three long， has cultivated a large number of outstanding historical talent for the Chinese nation. Since ancient times， Chinese calligraphy has played an important task in cultivating talents， through writing content， simple explanation of calligraphy aesthetics experience and skills training， so as to promote the all-round development of students' quality. Jiangsu Normal University Department of calligraphy has inherited this tradition of education， and integrated the practice of the socialist core values into it， and made a good response.
Keywords： core values； calligraphy teaching； practice and exploration
21世纪以来，全球化，成为人类生活和历史发展中的重要现象，对民族国家的存在与发展也是一个重大的冲击。在文化领域，中国自己的价值观与自身的文化体系被重视与发扬就成为一个重要的课题。党和国家在长期的管理工作中慢慢确定与定位的社会主义核心价值观，具有十分重要的指导意义。2012年11月，党的八大提出了“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”的观点。2013年12月中央办公厅印发《关于培育和践行中国社会主义核心价值观的意见》，明确提出以“三个倡导”为基本内容的社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统和人类文明优秀成果相承接。
书法，作为中国文化的一个组成部分，当前面临着前所未有的冲击与消解。阅读、赏析、书写，这一系统传统文化的学习活动，逐渐被电子化产品介入与替代。中国书法，已沦为文化与文明的象征，而慢慢成为一种边缘的技术与符号。因此当务之急，应当呼吁国人书中国字、做中国人、弘中国文化。
一、高校书法教育对培养人才具有重要意义
书法做为文化的载体，兼融了儒、道、释三家之长，从志向、情思、智力、技能等多方面对习书者的提升与完善。“以书载道，书道育人”，自古以来，书法承载着培育优秀人才的重要任务，通过书写内容的简释、书法美学的体悟和技能的强化训练，从而促进学子们素质全面发展。
首先，国无德不兴，人无德不立，书法教育首先是“树人”教育。“树人”教育的根本在于立志，青年学子当立志为民族与国家的富强、民主、文明、和谐而奋斗终生。潘天寿先生曾说“一个国家的艺术成就，可据以判别一个民族的文明程度和聪明才智，也是研究历史发展的珍贵文献。”中国书法教育中运用与弘扬社会主义核心价值观，为培养具有中国文化素养的新人，并为中华文明的复兴而尽绵薄之力。如在历史上，书至颜真卿，堪称中国书法史巅峰，他创造了雄深雅健、敦厚磊落的新文人书法审美范式，成为与“书圣”王羲之分庭抗礼的书家。这与他忠肝义胆、正色立朝，有非常大的关系。纵观整部书法史，了解一切书法家的书写实践，都会发现：伟大的书法作品来自伟大的人格。宋代黄庭坚亦云：“学书要须胸中有道义，又广之以圣哲之学，书乃可贵。”
第二，书法教育可以陶冶性灵，感悟生命。书法教育于文字学、碑贴学、刻石、墨迹、书论、书史、文学、美学等诸方面，都有涉猎，一位优秀的书法专业学生应当是一位学养深厚、造诣颇高的文士学者。书法作品之阳刚美、阴柔美、跌宕美、平和美等等，都可使书者的情性得以触发与升华，从而提升自己的审美智慧与性灵。而结构、章法、线条等诸多方面形成的多样统一、和谐优美的艺术美感，也提高了书写者的审美鉴赏力。中國书法是笔墨意象的产物，是书家情感哲思的流露，社会阅历、人生智慧作品中表达得淋漓尽致。书法美学也体现了老子所揭示的“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”辩证统一。唐代有张旭见公孙大娘舞剑而得灵感，其草书达到似癫如狂的忘我境界；米芾遇石而礼拜，其神与灵石相契，其书八面出锋，极尽行草之能事。《兰亭序》之美景良辰，赏心乐事，从而引发了作者“死生亦大矣”的感慨。王僧虔评论书道的本质在于神采，并从创作心境角度揭示出书法神形兼备的妙诀：“心手达情”和“书不忘想”。 其三，书法章法、技能训练，可以提高智商与情商，培养统筹帷幄的本领。
其四，通过书法训练，培养诚敬执事的素养。《弟子规》教导我们：“墨磨偏，心不端；字不敬，心先病。”书法的习得，正是格物致知的过程，而格物致知，又让习书者生起修身齐家的正念，进而成长为可治国平天下的有用人才。
二、那么，如何在教学中融入社会主义核心价值观，江苏师范大学美术学院书法专业作了如下的实践探索
第一，师大书法教育注重激发爱国情感，师生们愿为建设富强、民主、文明、和谐的国家而努力。青年学子们通过研读、临习这些法帖，加深了对作品内容的记忆，精神得到洗礼与荡涤，书法鉴赏与临习跨时空教育功能在此尽显无余。这些经典的书法，为学子们树立人格榜样，争做爱国青年，愿为国家奉献自己的青春。如许多学生考取了北京大学、中国人民大学、北京师范大学等多所高校的研究生，攻读硕士、博士学位；学成后在高校、中学任教，成为骨干力量，又有学子纷纷前往陕西、青海等偏远地区支教，辛勤工作、默默奉献，吃不好，住不好，不计得失、没有休息，周末都在义务教学，令孩子和乡亲们十分感动，令当地领导赞不绝口。每年都有书法专业的学子，投笔参军，以优良的素质与专业技能为军旅生涯增姿添色。每年的送春联活动，学子们纷纷跟随师长前往农村，寒风凛冽，却书就凌云壮志与无限温馨。在地震、龙卷风的灾难面前，同学们纷纷捐赠作品，募款赈灾。当同学家庭遇到困难时，同学们又纷纷解囊，奉上自己微薄之力……
这些令人欣慰的事在我们美院、在书法专业，屡见不鲜。可见在长期的书法学习中，学生们不仅技能进益了，并且也将优秀的书家人格印刻進自己的生命中来，将法帖中的报国之志浇铸成了自己的志向。
第二，成立了“芝兰读书社”，组织学生长期坚持诵读中华经典，朝于斯，夕于斯，进德修业，为建设自由、平等、公正、法治的社会而努力。2015年底以来，我们在美术学院成立了“芝兰读书社”，带领学生一起诵读《大学》《论语》《孟子》《中庸》、《诗经》等四书五经，以及《老子》《庄子》《朱子家训》《古文观止》等优秀经典，每天坚持诵读，寒暑假也不停辍，让优秀经典文化深入到大学生心田，成为精神的宝贵支柱。我们主张“书可载道，艺可育人”，书法的学习，是蓄养精神、训练德行的过程，通过“芝兰读书社”的大量诵读活动，让学生们一边读经典学做人，一边养习性练好字。学生们多次在省级以及国家级的书法比赛展演中获得优异成绩，包揽多个一等奖，优秀组织奖。读书做人，为师为父，老师在教与学生书法技能的同时，以身作则，言传身传，在墨香翰林之中感染着学生做一个优秀的学子，立志成为民族的栋梁之才，以书传道，弘扬中国优秀的文化与精神，为净化世道人心而尽自己的努力。因此，以书法教育为载体，师生一起为建设自由、平等、公正、法冶的社会而同心协力。
第三，勤练书法技能，从书法本体出发，以技弘道，争做一个爱国、敬业、诚信、友善的公民。教师因材施教，令其发挥出自我能动性。广泛了解学生的个性、特长、志向、品行和知识结构和专业水平，对历代书家书风，择其与自己相近者从之、相背的辅之，敦促学生博学多能、取得最大进步。格物致知，心正意诚，修身齐家。老师爱护学生，关心学生的终身成长，凡是教过的学生，都长期指导，因此而开设了阶梯式教育模式，如大三、大四的学生进一、二年级课堂旁听；已升入研究生学习阶段的硕士、博士生返校进课堂回炉与互动。学生通过书写达到心手合一，做一个优秀的公民。
第四，让书法作品走出校园、走进社区，书写、弘扬社会主义核心价值观。为建立富强、民主、文明、和谐的国家，自由、平等、公正、法治的社会；争做爱国、敬业、诚信、友善的公民而作义务宣传。积极地培育和践行社会主义核心价值观，是党的十八大和十八届三中全会提出的一项战略任务。习近平同志强调：社会主义核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量，他希望各方面共同努力，让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽、真正培育起来，在群众中建立起来。组织书写社会主义核心价值观活动，目的就是让社区百姓加深对社会主义核心价值观的认识，通过书写、学习社会主义核心价值观，让社会主义核心价值观进教室、进课堂，再走出校园，走向社会，让同学们和老百姓都能真正体会到社会主义核心价值观的含义与分量，从而真正让社会主义核心价值观在青年学子和社会大众的心中生根发芽。
三、在高校书法教育中运用与弘扬社会主义核心价值观具有非常重要的意义
社会主义核心价值观融入书法教学实践对社会风气的净化、素养的提高有着深远的意义。使书法教育与时俱新，让书法的教育者与学习者都成为社会主义核心价值观的诠释者、弘扬者，从而达到引导人们向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活，让每一位书法学习者都成为传播中华美德、中华文化的主体。
关于中国优传统文化在教育与艺术创作中的重要性，习总书记作过全面深入的阐述。站在今天的时代节点和当下的实践要求来看，对于博大精深的中华文化无疑应该做一些深入的挖掘和阐发工作，以从中汲取筑梦圆梦的精神滋养。“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”习近平总书记的这一论述，为此指明了方向。
在当代中国，书法教育应在“授业、解惑”基础上，注重“传道”本分，当以书载道、以艺传道，我们希望每一个青年，都能够从圣贤之教，从先贤的艺术精华里汲取智慧与光明，希望在高校书法教育课程中帮助学生树立为天地立心、为万民立命，为往对继绝学、为万世开太平的远大理想。国家兴亡，匹夫有责，青年学子们当有这份担当与胸襟，而书法教育工作者应当承担起为学生人生领航的重任。
参考文献
[1]彭肜.全球化与中国图像——新时期中国油画本土化思潮[J].成都：四川美术出版社，2005：1.
[2]叶尚青.潘天寿论画笔录[J].杭州人民美术出版社，2013：83.
[3]汤漳平.老子[M].王朝华译.北京：中华书局出版社，2016：8.
[4]苏振芳.思想政治教育要重视对优秀传统价值观的发掘与转化[J].思想教育研究，2015（9）.
[5]王财贵.学庸论语[M].北京：北京教育出版社，2013：1.