论文部分内容阅读
摘 要：文章借助对郑州轻工业学院大学生就业创业实习基地的建设研究为例，结合河南省特殊的经济文化环境及大学生作为一个特殊群体的实际，探讨在校创业型实习基地的运作机制、以及如何从高校制度出发激励大学生在校自主创业提出相应的对策和建议。
关键词：大学生；创新创业实习基地；创业激励
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）09-0151-02
Abstract： On the basis of the study of the students' employment and entrepreneurship base in Zhengzhou University of Light Industry， taking into account the special economic and cultural environment of Henan Province and the actual situation of the university students as a specific group， this paper discusses the operating mechanism of the entrepreneurial practice base in the school， and gives the corresponding countermeasure and the suggestion on how to promote the university students to start their own businesses at university.
Keywords： university students； entrepreneurial practice base； entrepreneurial incentive
当前大学生创业意识较强，在“大众创新，万众创新”的政策支持下，大学生有了更广阔的创业发展空间。作为高校，大学生创新创业的引路人，如何把握角色，发挥优势，采取何种途径完成创新教育的核心功能？
本文拟从大学生严峻就业形势出发，通过对大学生创业创新能力的调查，针对我国高校目前倾向于建立在校创业型实习基地作为创业教育和创业实践的一个平台的现状，结合郑州轻工业学院成功设立的大学生就业创业实习基地为例，对大学生创业现状和对策做一些探讨和研究，以帮助大学生实现充分就业。
一、创业型实习基地的建设特点及问题
经调查，目前大学生创业实习基地模式有三大类。有政府为主导的创业基地模式，但因跟市场衔接力度小，长远发展能力不足；有高校为主导的创业基地模式，但因缺乏投资及政策倾斜，往往社会竞争力较弱；另有政府、高校、企业相结合的创业基地模式，和“众筹”模式形成的创业基地模式。总结各类模式及所考察的案例，普遍面临的阻碍因素如下：在政策层面的原因有政策配套不健全、政策落实不到位和行政审批手续繁琐；在文化层面的原因有社会认可度低和社会创业氛围不浓；在资源层面的原因有大学生社会阅历不丰富、社会网络不广泛；教育层面的原因有大学生创业教育滞后、创业教育不够普及和创业教育不规范；在大学生创业者能力层面的原因有创业知识能力储备不够深厚、创业经验匮乏，以及价值取向和品格作风与成熟创业者的要求有较大差距等。
二、以郑州轻工业学院就业创业实习基地为例进行分析
（一）概况介绍
郑州轻工业学院近年加大对大学生就业创业教育的引导和扶持力度，并连续被评为“全国高校就业工作50强”。根据统计，目前我校有300多个创新团队在开展创业，有近200个创业项目已进入正轨，其中获得营业资格证书的团队90多家。
（二）案例分析
郑州轻工业学院创立就业创业实习基地主要通过以下途径：
1. 注重创业课堂教育。学院抓好“课堂灌输”换届，创立创业基础课，学校就业创业教研室在全校开展“大学生创业”、“大学生就业指导”、“就业创业技能”、“现代项目管理”等必修选修课程，并要求毕业学生修读就业学分，成功将创业教育融入专业教育； 开展各类创业活动。每年定期举办形式多样的创业大赛、创业讲堂、带领学生参观创业基地、督促学生参与不同形式的创业培训，邀请青年创业者开办创业励志讲堂，让氛围无处不在；加强校企联合，创立178家知名企业实习、就业和社会实践基地。利用高效自身的专业科研优势，结合创业人才培养的课程体系，整合资源，加强对大学生创新创业能力的培养，从而对入驻创业基地打下良好基础。
2. 整合多方资源，搭建大学生创业基地。大学生创业基地以为大学生创业提供实践场所，对创业点子进行孵化指导，开展有针对性的创业培训，在校内实现场地、资金、理论指导为紧密体系的长线服务。
在做好基地建设的首要步骤，即是做好实践基地规划方案建设。在预订的目标设立后，实时做好培养实践记录分类管理，通过案例分析，讨论学生创业优势，提供相应的理论指导。其次步骤，加强管理，从创业基地的管理、创业导师的管理、创业项目的管理方面，结合项目所属院系，形成具有高科技创业价值的项目指导。再次，跟进资金扶持。通过对二级学院创业项目的指导和管理考核，对于优秀重点项目给予建设、运营的资金支持，同时介入创业导师政策理论指导，积极搭建有指导意义的创业孵化平台。最后，适时将重点创业项目推出。通过大力拓展对外合作渠道的同时，郑州轻工业学院已成功引荐18个项目入驻国家大学科技园和金水区大学生创业园。其中项目涉及科技、软件、文化、电商、计算机等多领域。
3. 建立完善的制度保障机制。在就业领导体制上，成立学校领导为中心的创新创业教育工作领导组，统筹布局大学生创业基地建立。此外，在具体工作中，成立“雙创”管理体系，把创新、创业作为与教学、科研、管理等其他工作共同考核的指标点。要求指导教师全程参与学生创业，开创“双创导师团队”，重视教师在学生创业过程中的关键作用，并为教师提供高水平创新创业培训，鼓励教师挂职企业，以此来督促教师对创业学生进行辅助，挖掘学生的创新思维能力。其中“双创导师团队”成员多样化，可以是在校辅导员、专业教师、学院管理人员，更鼓励校外企业家、创业家担任导师角色。 4. 加大资金扶持力度。好的创业项目，不仅要有理论指导，更要契合市场机制，有强有力资金支持，跟随市场规律可持续发展。从2015年，近两年，郑州轻工业学院已设立专项创新创业基金，定期从院系选配、考评优秀创业项目，支持大学生创业项目交流，支持创业学生海外研修。此外，划拨专项创业工作经费，提供创业课程和创业师资的建设。
三、对于创业实习基地的功能定位思考
通过高校设立大学生创新创业型实习基地，所收益的人群不仅是创业者，更多的是为在校学生提供走入社会的平台。我国高校教育机制的完善，需要丰富学生社会实践环节，将所学致用，因此高校创新创业实习基地可谓是高校就业指导、创业课堂教育的延伸环节，是教师指导下的创业实践过程，是必要的。因此，高校创立大学生创新创业基地，应兼顾其实践功能和教育功能，既可以实际解决创业能力锻炼问题、又可以为创业理论研究提供研究方向和资源。
四、如何激励大学生自主创新创业
目前我国高度重视大学生自主创业能力，如何在政策支持下，保持大学生创业的连续性和主动性？经调研，目前大部分高校对于学生创业的评价机制要求过高，是很多学生望而却步，严重扼杀了创业的积极主动性。为更好地激励大学生自主创业，应从以下几方面着手：
首先应鼓励学生通过创业型培训，加强实践锻炼。只有在实践中发现问题，才能够积累丰富的创业经验。在遇到挫折的过程中，教师加以指导和监督，可有效解决和预防创业畏难等心理问题。高校可针对此，举办学生创业项目活动展示，大学生商业实战等活动，鼓励学生参与创业实习，社会兼职、企业调查等等，在条件许可下，鼓励学生从事小型合法商业活动，为日后创业累积经验和兴趣；其次，高校应在个体引导的同时，把创业教育面向全体大学生，为学生进行多方位、多层次创业评价，可采取班级形式的创业模拟赛，增加创业乐趣；再次，对学生创业激励采取分类培养的策略，增强个性化创业指导服务。在尊重大学生个体差异的同时，关注个人所长，在特定的领域鼓励其实现创业目标。
通过采取行之有效的措施，为大学生创业营造良好的环境，对促进大学生创业并带动其就业具有十分重要的作用。同时，引导同学们在校创业的同时，既能充实创业就业经验，又能促使学生学会沟通协作，培养团队意识，完善人格教育的同时并发挥专业优势。同时，在校创新创业型实习基地的建设，可以丰富大学生创业的领域，营造新时代就业创业环境，具有实际意义和教学意义。
参考文献
[1]余家军.苏州市大学生创业孵化基地建设的问题与对策[J].创新与创业教育，2013（5）.
[2]仲荣慧.地方高校研究生創业教育实践对策[J].西北医学教育，2008，16（5）.
[3]牛美芹.大学生创业孵化基地建设路径研究[J].巢湖学院学报，2013（5）.
关键词：大学生；创新创业实习基地；创业激励
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）09-0151-02
Abstract： On the basis of the study of the students' employment and entrepreneurship base in Zhengzhou University of Light Industry， taking into account the special economic and cultural environment of Henan Province and the actual situation of the university students as a specific group， this paper discusses the operating mechanism of the entrepreneurial practice base in the school， and gives the corresponding countermeasure and the suggestion on how to promote the university students to start their own businesses at university.
Keywords： university students； entrepreneurial practice base； entrepreneurial incentive
当前大学生创业意识较强，在“大众创新，万众创新”的政策支持下，大学生有了更广阔的创业发展空间。作为高校，大学生创新创业的引路人，如何把握角色，发挥优势，采取何种途径完成创新教育的核心功能？
本文拟从大学生严峻就业形势出发，通过对大学生创业创新能力的调查，针对我国高校目前倾向于建立在校创业型实习基地作为创业教育和创业实践的一个平台的现状，结合郑州轻工业学院成功设立的大学生就业创业实习基地为例，对大学生创业现状和对策做一些探讨和研究，以帮助大学生实现充分就业。
一、创业型实习基地的建设特点及问题
经调查，目前大学生创业实习基地模式有三大类。有政府为主导的创业基地模式，但因跟市场衔接力度小，长远发展能力不足；有高校为主导的创业基地模式，但因缺乏投资及政策倾斜，往往社会竞争力较弱；另有政府、高校、企业相结合的创业基地模式，和“众筹”模式形成的创业基地模式。总结各类模式及所考察的案例，普遍面临的阻碍因素如下：在政策层面的原因有政策配套不健全、政策落实不到位和行政审批手续繁琐；在文化层面的原因有社会认可度低和社会创业氛围不浓；在资源层面的原因有大学生社会阅历不丰富、社会网络不广泛；教育层面的原因有大学生创业教育滞后、创业教育不够普及和创业教育不规范；在大学生创业者能力层面的原因有创业知识能力储备不够深厚、创业经验匮乏，以及价值取向和品格作风与成熟创业者的要求有较大差距等。
二、以郑州轻工业学院就业创业实习基地为例进行分析
（一）概况介绍
郑州轻工业学院近年加大对大学生就业创业教育的引导和扶持力度，并连续被评为“全国高校就业工作50强”。根据统计，目前我校有300多个创新团队在开展创业，有近200个创业项目已进入正轨，其中获得营业资格证书的团队90多家。
（二）案例分析
郑州轻工业学院创立就业创业实习基地主要通过以下途径：
1. 注重创业课堂教育。学院抓好“课堂灌输”换届，创立创业基础课，学校就业创业教研室在全校开展“大学生创业”、“大学生就业指导”、“就业创业技能”、“现代项目管理”等必修选修课程，并要求毕业学生修读就业学分，成功将创业教育融入专业教育； 开展各类创业活动。每年定期举办形式多样的创业大赛、创业讲堂、带领学生参观创业基地、督促学生参与不同形式的创业培训，邀请青年创业者开办创业励志讲堂，让氛围无处不在；加强校企联合，创立178家知名企业实习、就业和社会实践基地。利用高效自身的专业科研优势，结合创业人才培养的课程体系，整合资源，加强对大学生创新创业能力的培养，从而对入驻创业基地打下良好基础。
2. 整合多方资源，搭建大学生创业基地。大学生创业基地以为大学生创业提供实践场所，对创业点子进行孵化指导，开展有针对性的创业培训，在校内实现场地、资金、理论指导为紧密体系的长线服务。
在做好基地建设的首要步骤，即是做好实践基地规划方案建设。在预订的目标设立后，实时做好培养实践记录分类管理，通过案例分析，讨论学生创业优势，提供相应的理论指导。其次步骤，加强管理，从创业基地的管理、创业导师的管理、创业项目的管理方面，结合项目所属院系，形成具有高科技创业价值的项目指导。再次，跟进资金扶持。通过对二级学院创业项目的指导和管理考核，对于优秀重点项目给予建设、运营的资金支持，同时介入创业导师政策理论指导，积极搭建有指导意义的创业孵化平台。最后，适时将重点创业项目推出。通过大力拓展对外合作渠道的同时，郑州轻工业学院已成功引荐18个项目入驻国家大学科技园和金水区大学生创业园。其中项目涉及科技、软件、文化、电商、计算机等多领域。
3. 建立完善的制度保障机制。在就业领导体制上，成立学校领导为中心的创新创业教育工作领导组，统筹布局大学生创业基地建立。此外，在具体工作中，成立“雙创”管理体系，把创新、创业作为与教学、科研、管理等其他工作共同考核的指标点。要求指导教师全程参与学生创业，开创“双创导师团队”，重视教师在学生创业过程中的关键作用，并为教师提供高水平创新创业培训，鼓励教师挂职企业，以此来督促教师对创业学生进行辅助，挖掘学生的创新思维能力。其中“双创导师团队”成员多样化，可以是在校辅导员、专业教师、学院管理人员，更鼓励校外企业家、创业家担任导师角色。 4. 加大资金扶持力度。好的创业项目，不仅要有理论指导，更要契合市场机制，有强有力资金支持，跟随市场规律可持续发展。从2015年，近两年，郑州轻工业学院已设立专项创新创业基金，定期从院系选配、考评优秀创业项目，支持大学生创业项目交流，支持创业学生海外研修。此外，划拨专项创业工作经费，提供创业课程和创业师资的建设。
三、对于创业实习基地的功能定位思考
通过高校设立大学生创新创业型实习基地，所收益的人群不仅是创业者，更多的是为在校学生提供走入社会的平台。我国高校教育机制的完善，需要丰富学生社会实践环节，将所学致用，因此高校创新创业实习基地可谓是高校就业指导、创业课堂教育的延伸环节，是教师指导下的创业实践过程，是必要的。因此，高校创立大学生创新创业基地，应兼顾其实践功能和教育功能，既可以实际解决创业能力锻炼问题、又可以为创业理论研究提供研究方向和资源。
四、如何激励大学生自主创新创业
目前我国高度重视大学生自主创业能力，如何在政策支持下，保持大学生创业的连续性和主动性？经调研，目前大部分高校对于学生创业的评价机制要求过高，是很多学生望而却步，严重扼杀了创业的积极主动性。为更好地激励大学生自主创业，应从以下几方面着手：
首先应鼓励学生通过创业型培训，加强实践锻炼。只有在实践中发现问题，才能够积累丰富的创业经验。在遇到挫折的过程中，教师加以指导和监督，可有效解决和预防创业畏难等心理问题。高校可针对此，举办学生创业项目活动展示，大学生商业实战等活动，鼓励学生参与创业实习，社会兼职、企业调查等等，在条件许可下，鼓励学生从事小型合法商业活动，为日后创业累积经验和兴趣；其次，高校应在个体引导的同时，把创业教育面向全体大学生，为学生进行多方位、多层次创业评价，可采取班级形式的创业模拟赛，增加创业乐趣；再次，对学生创业激励采取分类培养的策略，增强个性化创业指导服务。在尊重大学生个体差异的同时，关注个人所长，在特定的领域鼓励其实现创业目标。
通过采取行之有效的措施，为大学生创业营造良好的环境，对促进大学生创业并带动其就业具有十分重要的作用。同时，引导同学们在校创业的同时，既能充实创业就业经验，又能促使学生学会沟通协作，培养团队意识，完善人格教育的同时并发挥专业优势。同时，在校创新创业型实习基地的建设，可以丰富大学生创业的领域，营造新时代就业创业环境，具有实际意义和教学意义。
参考文献
[1]余家军.苏州市大学生创业孵化基地建设的问题与对策[J].创新与创业教育，2013（5）.
[2]仲荣慧.地方高校研究生創业教育实践对策[J].西北医学教育，2008，16（5）.
[3]牛美芹.大学生创业孵化基地建设路径研究[J].巢湖学院学报，2013（5）.