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随着教学改革的不断深入，课堂教学中学生的主体地位逐渐被巩固。其实，课堂的主人是学生才真正符合教育的要求。教育工作者所任教的地点我们称之为学校，很显然是为“学”而创设的场所，那样学习者才应该是学习的主体，当然教师应该是为学生的发展而服务的。我以地理课堂教学为载体,充分调动学生自身的内在学习动因,进而实现学生思维能力的培养，取得较好的成效。