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【摘 要】对于小学阶段的数学教学来说，计算能力的培养是非常重要的一项教学内容，是教师的首要教学任务。概念的形成、结论的获得以及问题的解决，都离不开计算的开展，计算能力贯穿教学的全过程。在传统的教学过程中，教师都是通过习题锻炼、培养学生的能力。长期处于这种练习中，会固化学生的思维，而且会磨灭学生对数学学习的兴趣，不利于学生之后的学习和发展。因此教师应该改进教学方法，本文就小学数学教学中计算能力的培养进行相关的分析和探讨。
【关键词】小学数学;课堂教学;计算能力
在生活实际中，计算是时刻存在的。教师只有培养小学生的计算能力，才能帮助学生更好地学习数学，使得学生能够将理论知识融会贯通地应用到实际生活中。课程内容的不断改革，对教师的数学教学提出了更加严格的要求，特别是在进行计算教学时，要求学生必须达到一定的熟练程度，而且要保证学生能够对计算方式进行灵活的应用。因此教师应该采用综合教学方式，培养学生的计算能力，为其今后的学习奠定良好的基础[1]。
1 培养学生的计算兴趣
教师在进行计算的课堂教学时，由于相关的内容比较枯燥，一味地让学生进行习题的练习，会降低学生对这项内容的兴趣，不利于学生计算能力的培养。因此教师要激发学生对计算的兴趣，让学生在活动中进行学习，促进学生的身心发展。如在对四则混合运算进行课堂教学时，教师可以通过课堂上的情境设定，对学生的注意力进行吸引[2]。可以将生活实际与教学内容结合起来，如周末的冰雪世界开展了一个促销活动，成人票价为36元，儿童票价为半价。如果学生想要和爸爸妈妈一起去玩，会花费多少门票钱。通过这项计算，对学生的思维进行扩展，让学生列出相应的算式。然后教师可以让学生讨论这种计算方式与混合运算存在什么不同之处，使学生能够将新旧知识进行联系。这种教学方式既可以让班集体的所有学生参与到这个情境中，而且能够逐步地提高学生对这项内容的兴趣[3]。
2 加强口算的练习
在进行计算能力培养时，口算的练习是非常重要的，教师在进行课堂教学时，应该重视学生的口算练习，并将其作为一项长期的教学任务。教师可以利用课堂教学的前几分钟，或者课堂最终的几分钟进行口算的练习，让学生的思维始终处于活跃状态。此外，还要采用综合的教学方式。如教师可以采用视算和听算的教学模式，对学生的思维进行强化，同时活跃练习内容，逐步增强学生的计算能力。在进行口算练习时，教师可以设置一些小游戏，通过开展视算教学模式，将班级中的学生分为两部分，一部分学生掌握口算的答案，另一部分学生掌握口算的题目。学生之间的合作，能提高学生练习的积极性，在提升学生的计算能力同时也可以活跃课堂学习气氛[4]。
3 强化错题的分析
小学生经常存在一些计算方面的错误，尤其是这一阶段的学生思维发展尚不成熟，在对题目进行思考计算时容易被题型误导。教师在进行教学时，要对这些易错的题型加以重视，引导学生对错题进行全面的分析和掌握，还要促使学生养成良好的学习习惯。学生在计算的过程中出现错误，并不是由单一的原因引起的。教师在对学生进行引导时，应该帮助学生总结原因。如在进行简便运算这一内容的教学时，一些计算错误主要是因为学生粗心大意，没有对题目中的数字进行分析;还有一些错誤是因为学生没有对运算性质进行灵活的应用。教师要对学生的错误进行认真的分析，对学生计算中比较薄弱的区域进行巩固，并让学生制作错题本，从而提高学生的计算能力[5]。
在制作错题本时，教师不仅要帮助学生对一些经常会出现错误的题型进行分析和理解，而且要培养学生主动对错题进行分析的习惯，使得学生在对这些错题进行巩固时，能够逐步解决常犯的计算错误。并且教师应该培养学生主动计算的习惯，让学生能够将计算公式与生活中的实际内容联系起来。如在逛超市时，如果同一种类型的产品价格不同，学生可以通过计算来选择更优惠的产品。在这个过程中，学生就会逐渐形成计算的习惯，而且在计算时也会逐渐增强自身的能力。教师还应该布置一些实践任务，让学生对计算概念有更加清晰的认知，对各项计算公式进行更深层次的理解。教师也应该带领学生参与一些实践活动，通过在实践过程中对学生进行引导，使得学生能够对计算更感兴趣，能在生活中自主计算。另外，对于课堂教学来说，教师可以开展一些课堂小竞赛，让学生自主设计计算题目，使得学生在竞赛的过程中，能够锻炼自身的思维，更好地进行计算公式的学习和巩固，帮助学生提高计算能力，并且将学习到的计算公式应用到实践生活中。
4 结束语
综上所述，在进行数学教学和培养学生计算能力时，教师必须明确这项能力的培养不是短时间内就能完成的。在进行课堂教学时，教师不仅要教会学生一些基本的计算方法，更要对学生计算过程中容易出错的问题、导致这些问题出现的原因，进行全面的了解和分析，从根源上提高学生的计算能力，帮助学生对计算的规律进行准确的把握。教师还应该通过学生能力的培养，使得学生在进行数学学习时，能够获得更好的发展，提高学习的质量和效率。
【参考文献】
[1]王托喜.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].课程教育研究，2019（23）.
[2]潘明明.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2019（3）.
[3]韩科杰，余敏希.关于小学数学教学中学生计算能力的培养探讨[J].数学教学通讯，2018（28）.
[4]孙炳荣.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2018（9）.
[5]赵春玲.浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].科技创新导报，2015（3）.
【关键词】小学数学;课堂教学;计算能力
在生活实际中，计算是时刻存在的。教师只有培养小学生的计算能力，才能帮助学生更好地学习数学，使得学生能够将理论知识融会贯通地应用到实际生活中。课程内容的不断改革，对教师的数学教学提出了更加严格的要求，特别是在进行计算教学时，要求学生必须达到一定的熟练程度，而且要保证学生能够对计算方式进行灵活的应用。因此教师应该采用综合教学方式，培养学生的计算能力，为其今后的学习奠定良好的基础[1]。
1 培养学生的计算兴趣
教师在进行计算的课堂教学时，由于相关的内容比较枯燥，一味地让学生进行习题的练习，会降低学生对这项内容的兴趣，不利于学生计算能力的培养。因此教师要激发学生对计算的兴趣，让学生在活动中进行学习，促进学生的身心发展。如在对四则混合运算进行课堂教学时，教师可以通过课堂上的情境设定，对学生的注意力进行吸引[2]。可以将生活实际与教学内容结合起来，如周末的冰雪世界开展了一个促销活动，成人票价为36元，儿童票价为半价。如果学生想要和爸爸妈妈一起去玩，会花费多少门票钱。通过这项计算，对学生的思维进行扩展，让学生列出相应的算式。然后教师可以让学生讨论这种计算方式与混合运算存在什么不同之处，使学生能够将新旧知识进行联系。这种教学方式既可以让班集体的所有学生参与到这个情境中，而且能够逐步地提高学生对这项内容的兴趣[3]。
2 加强口算的练习
在进行计算能力培养时，口算的练习是非常重要的，教师在进行课堂教学时，应该重视学生的口算练习，并将其作为一项长期的教学任务。教师可以利用课堂教学的前几分钟，或者课堂最终的几分钟进行口算的练习，让学生的思维始终处于活跃状态。此外，还要采用综合的教学方式。如教师可以采用视算和听算的教学模式，对学生的思维进行强化，同时活跃练习内容，逐步增强学生的计算能力。在进行口算练习时，教师可以设置一些小游戏，通过开展视算教学模式，将班级中的学生分为两部分，一部分学生掌握口算的答案，另一部分学生掌握口算的题目。学生之间的合作，能提高学生练习的积极性，在提升学生的计算能力同时也可以活跃课堂学习气氛[4]。
3 强化错题的分析
小学生经常存在一些计算方面的错误，尤其是这一阶段的学生思维发展尚不成熟，在对题目进行思考计算时容易被题型误导。教师在进行教学时，要对这些易错的题型加以重视，引导学生对错题进行全面的分析和掌握，还要促使学生养成良好的学习习惯。学生在计算的过程中出现错误，并不是由单一的原因引起的。教师在对学生进行引导时，应该帮助学生总结原因。如在进行简便运算这一内容的教学时，一些计算错误主要是因为学生粗心大意，没有对题目中的数字进行分析;还有一些错誤是因为学生没有对运算性质进行灵活的应用。教师要对学生的错误进行认真的分析，对学生计算中比较薄弱的区域进行巩固，并让学生制作错题本，从而提高学生的计算能力[5]。
在制作错题本时，教师不仅要帮助学生对一些经常会出现错误的题型进行分析和理解，而且要培养学生主动对错题进行分析的习惯，使得学生在对这些错题进行巩固时，能够逐步解决常犯的计算错误。并且教师应该培养学生主动计算的习惯，让学生能够将计算公式与生活中的实际内容联系起来。如在逛超市时，如果同一种类型的产品价格不同，学生可以通过计算来选择更优惠的产品。在这个过程中，学生就会逐渐形成计算的习惯，而且在计算时也会逐渐增强自身的能力。教师还应该布置一些实践任务，让学生对计算概念有更加清晰的认知，对各项计算公式进行更深层次的理解。教师也应该带领学生参与一些实践活动，通过在实践过程中对学生进行引导，使得学生能够对计算更感兴趣，能在生活中自主计算。另外，对于课堂教学来说，教师可以开展一些课堂小竞赛，让学生自主设计计算题目，使得学生在竞赛的过程中，能够锻炼自身的思维，更好地进行计算公式的学习和巩固，帮助学生提高计算能力，并且将学习到的计算公式应用到实践生活中。
4 结束语
综上所述，在进行数学教学和培养学生计算能力时，教师必须明确这项能力的培养不是短时间内就能完成的。在进行课堂教学时，教师不仅要教会学生一些基本的计算方法，更要对学生计算过程中容易出错的问题、导致这些问题出现的原因，进行全面的了解和分析，从根源上提高学生的计算能力，帮助学生对计算的规律进行准确的把握。教师还应该通过学生能力的培养，使得学生在进行数学学习时，能够获得更好的发展，提高学习的质量和效率。
【参考文献】
[1]王托喜.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].课程教育研究，2019（23）.
[2]潘明明.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2019（3）.
[3]韩科杰，余敏希.关于小学数学教学中学生计算能力的培养探讨[J].数学教学通讯，2018（28）.
[4]孙炳荣.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2018（9）.
[5]赵春玲.浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].科技创新导报，2015（3）.