【摘 要】
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大学生渴望成才,渴望被关注.然而,传统的学生管理模式往往关注“两头”,即表现优异和表现差的 学生,大多数表现平平的学生往往被忽视,容易导致学生在大学与中学的对比中产生
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大学生渴望成才,渴望被关注.然而,传统的学生管理模式往往关注“两头”,即表现优异和表现差的 学生,大多数表现平平的学生往往被忽视,容易导致学生在大学与中学的对比中产生失落、失望等负面情绪.分类指导制通过年龄相当、经历相似、身份相同的优秀学长,针对有不同的特长的不同学生群体,选拔、培养优 秀的学长,并根据学长的特长、特点,分别指导不同的低年级学生群体,通过他们的引导和榜样示范作用,促进低年级学生的进步和成长,引导学生均衡发展、全面成才.
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