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多年来,面对农村教育的起起落落,教育界同仁无不感慨良多。如何提升和突破农村学校的教育教学质量,这已成为街谈巷议的话题,如何突破,怎样突破,谁来突破,突破什么,应是现今教育应该解决的关键问题。要使农村教育跃出质量危谷,迅速崛起,就必须追其源,溯其根,探其法,只有这样,农村教育方能破斧沉舟,革故鼎新,发展壮大。
洋思中学与杜郎口中学的风雨历程及先进的教育教学经验,让中国农村教育在一定程度上进行了一次小“革命”。他们大都也是在风雨飘摇之后阵痛,阵痛之后反思,反思之后振作,振作之后崛起。两个名不见经传的小学校,在面对生源不足,财源匮乏,条件落后,师资短缺等诸多困难时,有人振臂而出,勇立改革潮头,敢于担当,从观念上更新,在方法上突破,横下一条心来,血拼一条出路,经过数年的努力,最后柳暗花明,佳绩迭出,成为二十一世纪初中国农村教育的两颗璀璨明珠。
与洋思和杜郎口教育相比,我们一些地区的农村教育资源可谓是历史厚重,人力丰沛,财源富实,在教育教学质量提升和突破上,理应走在教改的前沿,开创花红柳绿的崭新局面。十多年来,他们一直在寻找教育突破口,尝试了多种新型的教育教学方法,却未能将农村教育推向发展的巅峰。在学习洋思之后,又开始效学杜郎口,形很似,而神却不足,总有些力不从心,效果就可想而知。这应该引起我们高度的反思,反思之后我们也应有所悟,是洋思不屈的精神改变了洋思教育,还是拼搏的杜郎口精神改变了杜郎口教育。农村教育是该沉下心来,追根究底,认真去做点事了。
2000年以来,民营教育如雨后春笋般蓬勃而出,成为农村教育质量先行的典范。究其原因,他们在转变教育教学观念的同时,也在重拾洋思和杜郎口中学实实在在做事业的拼命精神。教育是一门实实在在的艺术,因为是一门艺术,就必须有较高的艺术性,来不得半点花拳绣腿和人浮于事。没有压力何来动力,没有动力何谈进取。因为公平竞争,许多人找到了追寻的目标,找到了工作的信心,实现了自身的价值。为能让自己在同行中立于不败之地,他们便使出浑身解数,想方设法推进教学效果的出现。方法有时就是逼出来的,大家一样的拼命,那就看谁的方法新颖独特了,于是方法和精神便缔造了教育的神奇。整个学校,从上到下,大家都在倾尽全力做事,为能办好教育,领导只有一个想法:如何办好自己的教育,使自己用心经营的这一方厚土能枝繁叶茂。教师只有一个目标:怎样才能教好自己的学生,如何才能让自己的“泥饭碗”坚固如铁。家长也只有一个期盼:花那么大的代价把孩子送到民营学校,孩子你可要好好的争气。在这样的氛围中,学生也树立了自己的坚实信念:怎样才能完成自己的学习任务,真正实现老师和家长的期望。很多事只有全力以赴,才能出高效,民营学校的这些成功经验给我们许多启示。
要全面突破农村公办学校教育教学质量,第一,应从洋思和杜郎口汲取精神给养,使所有的教育者都具有拼搏精神,奉献精神,开拓精神。精神是一笔财富,更是一面旗帜,精神不倒,教育才能彰显其诱人的光辉。第二,是要有敢于承认自己不足的勇气,找出自己落后于人的症结。不能一味地向自己脸上贴金,报喜而不愿报忧,自欺欺人。只有查找不足,找出原因,然后才能有的放矢,对症下药,教育工作才能绝处逢生,立地崛起。第三,要建设一支能干,会干,敢干,愿干的教研队伍和务实高效的领导集体。有什么样的领导群体,就会有一所什么样的学校;有一群什么样的教师队伍,就会有什么样的教育教学质量。应该让那些能真正挑起教育大梁,有责任感和事业心的人脱颖而出,给他们提供成长的平台,成就自己的机会,让他们在公平竞争中成长,在成长中奋进壮大,使他们尽情彰显人性的光芒和卓著成效。第四是制定一系列切实可行的突破教育教学质量的有效方法和策略,使教育教学沿着正确的轨道运行。治标需要治本,对那些人浮于事,和尚撞钟式的现象,对那些不能做事,不愿做事,对那些阻碍教育教学发展的诸多因素,理应来一次彻底的革命,让教育焕发它原本的风采。第五,教育既然是一门艺术,那就要让它在艺术方面尽显其诱人魅力,多渠道、多角度、多层面地把教育引向高品味、高趣味、高韵味方面发展,让从事教育的人和被教育的人都能尽享其艺术之美,艺术之真,艺术之趣。真正让沉睡太久了的教育教学资源,人尽其才、物尽其用,充分发挥其真正的教育功能、激励功能和创造功能。第六,教育最需要公平,公平教育不仅能历经风雨,更能调动群体的积极性和创造力,也更能够激发群体的进取和奉献精神。公平竞争能使人才脱颖而出,能使教育焕发生机,能使质量走出低谷。隶属于农村地区的老师、学生、家长,没有人不期待教育资源、教育环境的日渐公平。第七,主管部门还应建立一系列有效的评价机制,给教育提供和谐发展的空间,给真正的教育者提供展翅高飞的机会和舞台。
“根”在哪里?“底”又在哪里?我们每个人都心知肚明。它如同一层窗户纸,只要有人愿意捅,乐于捅,敢于捅,它即会破。只有破,方能立。谁来捅,如何去捅,这是我们每一个教育管理者应该承担的责任和义务。事在人为,只要遵循教育的发展规律,充分调动人的积极性、主观能动性和创造性,利用科学高效的方法来发展教育资源的功能与作用,农村学校教育的落后现状就能走出低谷,就会沿着正确的轨道健康地发展。相信在上级领导的英明谋划下,在广大教育工作者的倾情打造下,明天的农村教育一定会脱颖而出,步人姹紫嫣红的园地,走在中国教育改革发展的前沿。
洋思中学与杜郎口中学的风雨历程及先进的教育教学经验,让中国农村教育在一定程度上进行了一次小“革命”。他们大都也是在风雨飘摇之后阵痛,阵痛之后反思,反思之后振作,振作之后崛起。两个名不见经传的小学校,在面对生源不足,财源匮乏,条件落后,师资短缺等诸多困难时,有人振臂而出,勇立改革潮头,敢于担当,从观念上更新,在方法上突破,横下一条心来,血拼一条出路,经过数年的努力,最后柳暗花明,佳绩迭出,成为二十一世纪初中国农村教育的两颗璀璨明珠。
与洋思和杜郎口教育相比,我们一些地区的农村教育资源可谓是历史厚重,人力丰沛,财源富实,在教育教学质量提升和突破上,理应走在教改的前沿,开创花红柳绿的崭新局面。十多年来,他们一直在寻找教育突破口,尝试了多种新型的教育教学方法,却未能将农村教育推向发展的巅峰。在学习洋思之后,又开始效学杜郎口,形很似,而神却不足,总有些力不从心,效果就可想而知。这应该引起我们高度的反思,反思之后我们也应有所悟,是洋思不屈的精神改变了洋思教育,还是拼搏的杜郎口精神改变了杜郎口教育。农村教育是该沉下心来,追根究底,认真去做点事了。
2000年以来,民营教育如雨后春笋般蓬勃而出,成为农村教育质量先行的典范。究其原因,他们在转变教育教学观念的同时,也在重拾洋思和杜郎口中学实实在在做事业的拼命精神。教育是一门实实在在的艺术,因为是一门艺术,就必须有较高的艺术性,来不得半点花拳绣腿和人浮于事。没有压力何来动力,没有动力何谈进取。因为公平竞争,许多人找到了追寻的目标,找到了工作的信心,实现了自身的价值。为能让自己在同行中立于不败之地,他们便使出浑身解数,想方设法推进教学效果的出现。方法有时就是逼出来的,大家一样的拼命,那就看谁的方法新颖独特了,于是方法和精神便缔造了教育的神奇。整个学校,从上到下,大家都在倾尽全力做事,为能办好教育,领导只有一个想法:如何办好自己的教育,使自己用心经营的这一方厚土能枝繁叶茂。教师只有一个目标:怎样才能教好自己的学生,如何才能让自己的“泥饭碗”坚固如铁。家长也只有一个期盼:花那么大的代价把孩子送到民营学校,孩子你可要好好的争气。在这样的氛围中,学生也树立了自己的坚实信念:怎样才能完成自己的学习任务,真正实现老师和家长的期望。很多事只有全力以赴,才能出高效,民营学校的这些成功经验给我们许多启示。
要全面突破农村公办学校教育教学质量,第一,应从洋思和杜郎口汲取精神给养,使所有的教育者都具有拼搏精神,奉献精神,开拓精神。精神是一笔财富,更是一面旗帜,精神不倒,教育才能彰显其诱人的光辉。第二,是要有敢于承认自己不足的勇气,找出自己落后于人的症结。不能一味地向自己脸上贴金,报喜而不愿报忧,自欺欺人。只有查找不足,找出原因,然后才能有的放矢,对症下药,教育工作才能绝处逢生,立地崛起。第三,要建设一支能干,会干,敢干,愿干的教研队伍和务实高效的领导集体。有什么样的领导群体,就会有一所什么样的学校;有一群什么样的教师队伍,就会有什么样的教育教学质量。应该让那些能真正挑起教育大梁,有责任感和事业心的人脱颖而出,给他们提供成长的平台,成就自己的机会,让他们在公平竞争中成长,在成长中奋进壮大,使他们尽情彰显人性的光芒和卓著成效。第四是制定一系列切实可行的突破教育教学质量的有效方法和策略,使教育教学沿着正确的轨道运行。治标需要治本,对那些人浮于事,和尚撞钟式的现象,对那些不能做事,不愿做事,对那些阻碍教育教学发展的诸多因素,理应来一次彻底的革命,让教育焕发它原本的风采。第五,教育既然是一门艺术,那就要让它在艺术方面尽显其诱人魅力,多渠道、多角度、多层面地把教育引向高品味、高趣味、高韵味方面发展,让从事教育的人和被教育的人都能尽享其艺术之美,艺术之真,艺术之趣。真正让沉睡太久了的教育教学资源,人尽其才、物尽其用,充分发挥其真正的教育功能、激励功能和创造功能。第六,教育最需要公平,公平教育不仅能历经风雨,更能调动群体的积极性和创造力,也更能够激发群体的进取和奉献精神。公平竞争能使人才脱颖而出,能使教育焕发生机,能使质量走出低谷。隶属于农村地区的老师、学生、家长,没有人不期待教育资源、教育环境的日渐公平。第七,主管部门还应建立一系列有效的评价机制,给教育提供和谐发展的空间,给真正的教育者提供展翅高飞的机会和舞台。
“根”在哪里?“底”又在哪里?我们每个人都心知肚明。它如同一层窗户纸,只要有人愿意捅,乐于捅,敢于捅,它即会破。只有破,方能立。谁来捅,如何去捅,这是我们每一个教育管理者应该承担的责任和义务。事在人为,只要遵循教育的发展规律,充分调动人的积极性、主观能动性和创造性,利用科学高效的方法来发展教育资源的功能与作用,农村学校教育的落后现状就能走出低谷,就会沿着正确的轨道健康地发展。相信在上级领导的英明谋划下,在广大教育工作者的倾情打造下,明天的农村教育一定会脱颖而出,步人姹紫嫣红的园地,走在中国教育改革发展的前沿。