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在高中生物学教学中,很多教师都只重视课堂知识的传授,而忽略了对学生学以致用能力的培养,学生的生物学学科核心素养并未得到实质性的提高。杜威的教学理论认为:从广义层面分析,教育实际上是对生活的传承,而教学目标的实现也需要从学生的生活经历入手。在生物学课堂上通过使生活化教学方式,可从让学生从单一的学习模式中走出来,逐渐认识到学习生物学的意义。