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目前初中思想政治教育中存在的问题
随着教育改革的不断深入，虽然很多初中学校能够正确认识到思想政治教育的必要性和重要性，但是在实际教学过程中仍存在诸多问题，严重影响了初中思想政治教育的效果，没有充分发挥出初中思想政治教育的作用，其教学存在的问题主要有以下几方面。
教学内容与现实脱节
教学内容与现实脱节是目前初中思想政治教学中普遍存在的问题。很多初中思想政治教师在教学中往往只是讲解教材的内容，没有充分结合学生实际生活和社会现状进行教学，降低了学生學习的兴趣，导致学生对于思想政治的学习只停留在理解教材知识上，缺少对实际生活中思想政治案例的学习和感悟。
教学模式单一
思想政治是一门具有鲜明阶级性、理论教育性、德育主导性特点的学科。教师只有在教学中灵活运用多样化的教学方式，融入新型教学模式才能够提高学生对事物的理解能力和感知能力，实现教学目标。但很多初中思想政治教师在实际教学中仍旧只用传统、单一的教学模式，往往只通过黑板和粉笔这些传统教学器具进行教学，所有内容的教学模式都千篇一律，过于固定化，很少融入新的教学手段和方法，枯燥无味的课堂无法让学生深入理解教学知识，降低了教学质量。
互联网对教学的冲击
在互联网应用与信息技术不断更新发展的当今社会，学生获取知识、学习知识的方式和渠道越来越多，所了解的知识也越来越丰富，很多学生能够通过互联网自主了解、学习教师不了解的领域，导致有些教师对于学生在思想政治课堂上提出的问题无法及时给予解答，这无疑给教师的教学带来了严峻的考验。同时互联网上的负面信息和负能量容易给学生心灵和思想带来一定腐蚀，给中学生身心健康发展带来了不容忽视的隐患。
重成绩，轻教育
有些家长和学校受应试教育观念影响，在初中思想政治学习中只重视学生的成绩，而不重视教育的过程和学生的学习体验，错误地认为学生只要能够背下思想政治教材中的知识点，提高成绩就是学好、学会了思想政治。学生在这种错误观念的作用下，没有重视对思想政治的学习，没有学习到教学内容中深刻的意义，思想政治教育无法发挥出其应有的价值。
新时期强化初中思想政治教育的方法
运用对话教学方式，提高教学质量
新时期社会对人才交际能力有了越来越高的要求，交际能力成为当今社会用人单位考核人才的重要指标之一。因此，初中思想政治教师在教学中要重视对学生交际能力的培养，运用对话教学的方式，让学生在课堂上能够与教师、与学生进行面对面的交流和互动，增加教学互动性，引导学生在互动中发现问题并且通过相互之间的交流解决问题。教师要增加对教材的钻研，结合教学内容创建对话情境，让学生能够在思想政治学习中不仅掌握教材知识，还能够提高自主学习能力和交际能力，从而提高初中思想政治教学的质量。
例如在七年级《学会控制情绪》一课的教学中，教师可以结合教学目标和教学内容，让学生在课堂上通过面对面对话的方式互相说出生活中引起自己情绪波动的实际事件，并且分享自己是如何控制情绪的。学生通过互相分享自己控制情绪的方法和手段，能够取长补短，迅速找到适合自己控制情绪的方法，提高自己对情绪控制的能力。同时在分享过程中可以认识到情绪对人生活和行为的影响，明白只有主动控制情绪，才能避免坏情绪带来消极作用。
由此可见，这种将对话与教学内容相结合的教学方式，不仅加深了学生对教学内容的理解，还切实提高了学生交际能力，突出了学生主体位置，培养了学生乐于分享的良好意识，有助于学生身心的健康发展。
增加教学激励性，激发学生学习兴趣
初中是学生身心发展的关键时期，很多学生有叛逆、消极的不良心理，对思想政治教学的配合不足，不愿意接受教师的帮助和指导，甚至会产生抵触思想政治教学的现象。因此，教师要增加教学激励性，遵循学生心理发展规律进行教学，激发学生思想政治学习的热情和兴趣，通过设置学习竞争活动等方式让学生能够全身心投入思想政治学习中，从而推进教学目标的实现。
例如，教师可以在《少年能自强》一课的教学前，要求学生自主预习教材知识并且结合自己对课文的理解，在互联网资源或者生活中收集少年自强的真实故事加以自己的感悟写成演讲稿；在课堂教学中组织演讲小竞赛，在学生演讲后教师要多运用激励性语言进行点评和鼓励，增加学生学习的自信心。通过学生投票的方式评选出优秀演讲，同时给予适当的小奖品，提高学生竞争意识。
由此可见，激励性的思想政治教育能够有效激发学生学习热情和兴趣，消除学生负面情绪和思想，让学生能够主动进行思想政治学习，并通过自主思考和努力体会到思想政治学习过程中的成就感和快乐，强化了初中思想政治教育的效果。
结合生活实际教学，加深学生对知识的理解
教师要重视现实与教材的融合，在教学中增加时事政治事件、最新好人好事案例等生活实际元素，做到与时俱进的思想政治教学，加深学生对教材知识的理解，同时提高学生对社会现状的关注度和观察能力，提高思想政治教学的高度和质量。
例如，在《建设社会主义精神文明》一课的教学中，教师可以将2017年9月27日召开的第十四届精神文明建设“五个一工程”表彰座谈会中习近平总书记、中共中央政治局常委刘云山的讲话内容添加到课堂教学中，让学生了解我党关于社会主义精神文明建设的最新指示和要求，提高学生政治水平，让学生能够在正确的政治指导方向上全面发展。
增加教学信息化，丰富教学方式
教师要更新教学观念，积极创新教学方式，增加教学信息化，充分利用信息技术教学的优势，丰富教学方式，让学生能够在新的教学模式中接触更多信息技术的积极应用与积极作用，帮助学生树立起正确应用信息技术和互联网的意识，避免学生沉迷互联网游戏和受到负面信息影响的现象。同时初中思想政治教师要在课余时间通过互联网不断丰富自己的教学技能，让自己能够掌握更多符合初中生教育的教学手段和技巧，从而提高自身教学能力，为学生开展高效的思想政治课堂。
加强对思想政治教师的培训
初中学校和教育相关部门要加强对初中思想政治教师的培训，让教师能够更加深刻地认识到深化思想政治提高教育的必要性和作用，通过教师间的互相交流，分享彼此有效的教学经验，实现教师之间的共同进步。通过充足的学习和进修机会，提高教师思想政治水平和职业素养，推进初中思想政治教学的进步。
例如，初中学校可以增加与各大高校之间的合作，给初中思想政治教师提供能够去高校进行思想政治专业学习和深造的机会，让教师接受高校专业培训后，能够具备更专业的知识和教学能力，提升初中思想道德教育教师队伍的综合水平，教师在高校良好的文化氛围中能够净化心灵，提高自身文化修养和综合素质，提升自己身为教师的责任感和使命感，从而在思想政治教学中更加认真负责，提高初中思想政治教学的质量和效果。
结语
综上所述，深化初中思想政治教育是提高初中教育效果、顺应时代发展需求的必然趋势。初中思想政治教师在教学中要运用对话教学方式，提高教学质量，增加教学激励性，激发学生学习兴趣，结合生活实际教学，加深学生对知识的理解，增加教学信息化，丰富教学方式，提高教学质量和效果，初中学校和教育相关部门要重视对初中思想政治教师的培养，最大化发挥出初中思想政治教育的积极作用，为学生的发展奠定基础。
随着教育改革的不断深入，虽然很多初中学校能够正确认识到思想政治教育的必要性和重要性，但是在实际教学过程中仍存在诸多问题，严重影响了初中思想政治教育的效果，没有充分发挥出初中思想政治教育的作用，其教学存在的问题主要有以下几方面。
教学内容与现实脱节
教学内容与现实脱节是目前初中思想政治教学中普遍存在的问题。很多初中思想政治教师在教学中往往只是讲解教材的内容，没有充分结合学生实际生活和社会现状进行教学，降低了学生學习的兴趣，导致学生对于思想政治的学习只停留在理解教材知识上，缺少对实际生活中思想政治案例的学习和感悟。
教学模式单一
思想政治是一门具有鲜明阶级性、理论教育性、德育主导性特点的学科。教师只有在教学中灵活运用多样化的教学方式，融入新型教学模式才能够提高学生对事物的理解能力和感知能力，实现教学目标。但很多初中思想政治教师在实际教学中仍旧只用传统、单一的教学模式，往往只通过黑板和粉笔这些传统教学器具进行教学，所有内容的教学模式都千篇一律，过于固定化，很少融入新的教学手段和方法，枯燥无味的课堂无法让学生深入理解教学知识，降低了教学质量。
互联网对教学的冲击
在互联网应用与信息技术不断更新发展的当今社会，学生获取知识、学习知识的方式和渠道越来越多，所了解的知识也越来越丰富，很多学生能够通过互联网自主了解、学习教师不了解的领域，导致有些教师对于学生在思想政治课堂上提出的问题无法及时给予解答，这无疑给教师的教学带来了严峻的考验。同时互联网上的负面信息和负能量容易给学生心灵和思想带来一定腐蚀，给中学生身心健康发展带来了不容忽视的隐患。
重成绩，轻教育
有些家长和学校受应试教育观念影响，在初中思想政治学习中只重视学生的成绩，而不重视教育的过程和学生的学习体验，错误地认为学生只要能够背下思想政治教材中的知识点，提高成绩就是学好、学会了思想政治。学生在这种错误观念的作用下，没有重视对思想政治的学习，没有学习到教学内容中深刻的意义，思想政治教育无法发挥出其应有的价值。
新时期强化初中思想政治教育的方法
运用对话教学方式，提高教学质量
新时期社会对人才交际能力有了越来越高的要求，交际能力成为当今社会用人单位考核人才的重要指标之一。因此，初中思想政治教师在教学中要重视对学生交际能力的培养，运用对话教学的方式，让学生在课堂上能够与教师、与学生进行面对面的交流和互动，增加教学互动性，引导学生在互动中发现问题并且通过相互之间的交流解决问题。教师要增加对教材的钻研，结合教学内容创建对话情境，让学生能够在思想政治学习中不仅掌握教材知识，还能够提高自主学习能力和交际能力，从而提高初中思想政治教学的质量。
例如在七年级《学会控制情绪》一课的教学中，教师可以结合教学目标和教学内容，让学生在课堂上通过面对面对话的方式互相说出生活中引起自己情绪波动的实际事件，并且分享自己是如何控制情绪的。学生通过互相分享自己控制情绪的方法和手段，能够取长补短，迅速找到适合自己控制情绪的方法，提高自己对情绪控制的能力。同时在分享过程中可以认识到情绪对人生活和行为的影响，明白只有主动控制情绪，才能避免坏情绪带来消极作用。
由此可见，这种将对话与教学内容相结合的教学方式，不仅加深了学生对教学内容的理解，还切实提高了学生交际能力，突出了学生主体位置，培养了学生乐于分享的良好意识，有助于学生身心的健康发展。
增加教学激励性，激发学生学习兴趣
初中是学生身心发展的关键时期，很多学生有叛逆、消极的不良心理，对思想政治教学的配合不足，不愿意接受教师的帮助和指导，甚至会产生抵触思想政治教学的现象。因此，教师要增加教学激励性，遵循学生心理发展规律进行教学，激发学生思想政治学习的热情和兴趣，通过设置学习竞争活动等方式让学生能够全身心投入思想政治学习中，从而推进教学目标的实现。
例如，教师可以在《少年能自强》一课的教学前，要求学生自主预习教材知识并且结合自己对课文的理解，在互联网资源或者生活中收集少年自强的真实故事加以自己的感悟写成演讲稿；在课堂教学中组织演讲小竞赛，在学生演讲后教师要多运用激励性语言进行点评和鼓励，增加学生学习的自信心。通过学生投票的方式评选出优秀演讲，同时给予适当的小奖品，提高学生竞争意识。
由此可见，激励性的思想政治教育能够有效激发学生学习热情和兴趣，消除学生负面情绪和思想，让学生能够主动进行思想政治学习，并通过自主思考和努力体会到思想政治学习过程中的成就感和快乐，强化了初中思想政治教育的效果。
结合生活实际教学，加深学生对知识的理解
教师要重视现实与教材的融合，在教学中增加时事政治事件、最新好人好事案例等生活实际元素，做到与时俱进的思想政治教学，加深学生对教材知识的理解，同时提高学生对社会现状的关注度和观察能力，提高思想政治教学的高度和质量。
例如，在《建设社会主义精神文明》一课的教学中，教师可以将2017年9月27日召开的第十四届精神文明建设“五个一工程”表彰座谈会中习近平总书记、中共中央政治局常委刘云山的讲话内容添加到课堂教学中，让学生了解我党关于社会主义精神文明建设的最新指示和要求，提高学生政治水平，让学生能够在正确的政治指导方向上全面发展。
增加教学信息化，丰富教学方式
教师要更新教学观念，积极创新教学方式，增加教学信息化，充分利用信息技术教学的优势，丰富教学方式，让学生能够在新的教学模式中接触更多信息技术的积极应用与积极作用，帮助学生树立起正确应用信息技术和互联网的意识，避免学生沉迷互联网游戏和受到负面信息影响的现象。同时初中思想政治教师要在课余时间通过互联网不断丰富自己的教学技能，让自己能够掌握更多符合初中生教育的教学手段和技巧，从而提高自身教学能力，为学生开展高效的思想政治课堂。
加强对思想政治教师的培训
初中学校和教育相关部门要加强对初中思想政治教师的培训，让教师能够更加深刻地认识到深化思想政治提高教育的必要性和作用，通过教师间的互相交流，分享彼此有效的教学经验，实现教师之间的共同进步。通过充足的学习和进修机会，提高教师思想政治水平和职业素养，推进初中思想政治教学的进步。
例如，初中学校可以增加与各大高校之间的合作，给初中思想政治教师提供能够去高校进行思想政治专业学习和深造的机会，让教师接受高校专业培训后，能够具备更专业的知识和教学能力，提升初中思想道德教育教师队伍的综合水平，教师在高校良好的文化氛围中能够净化心灵，提高自身文化修养和综合素质，提升自己身为教师的责任感和使命感，从而在思想政治教学中更加认真负责，提高初中思想政治教学的质量和效果。
结语
综上所述，深化初中思想政治教育是提高初中教育效果、顺应时代发展需求的必然趋势。初中思想政治教师在教学中要运用对话教学方式，提高教学质量，增加教学激励性，激发学生学习兴趣，结合生活实际教学，加深学生对知识的理解，增加教学信息化，丰富教学方式，提高教学质量和效果，初中学校和教育相关部门要重视对初中思想政治教师的培养，最大化发挥出初中思想政治教育的积极作用，为学生的发展奠定基础。