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摘
弘扬中华武术文化助力校园阳光体育
【摘 要】
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摘 要：本文通过介绍金乐小学推广武术特色的方法，力求将武术文化与学校“乐善”文化相融合，为实现学校“金色童年、乐在其中”的育人理念提供路径和方法，并以“练、赛、观、评、演、讲”等形式开展关于武术的系列活动，营造“人人懂武术、天天练武术”的良好氛围，继而推动学校武术特色校本课程的可持续发展。 关键词：非物质文化遗产;校园武术;继承与发扬;校本课程 中图分类号：G633.96 文献标识码：B
【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2020年6期
其他文献
笔者最近参加了一个基层学校的备课活动，并就苏教版六年级上册《最后的姿势》一文的解读与该校主持这次活动的一位骨干教师进行了现场对话。 【现场对话】 笔者：你认为这篇课文的风格与其他课文相比有什么不同？ 主持人：这篇课文属于情感类教材，但思想性很浓，教育性也很强，其他好像也没有什么特别的地方。 笔者：你认为这篇课文在结构上有什么特点？ 主持人：活动前，我看了教学参考书，上网找了好几篇别人上课
对于阅读教学，我一直主张：写法决定读法，写法、读法决定学法、教法。 朱光潜先生在《谈文学》一书中指出：“文艺的表现必定是具体的，诉诸感官的。如果它完全是抽象的，它就失去文艺的特质而变为哲学科学。”从写法的角度看，朱先生认为“文艺舍创造无能事。所谓创造，就是托出一个意象世界来”。 因此，读文学作品，关键在于借助语言文字还原出一个意象世界来。也因此，学文学作品、教文学作品，关键在于两条： 第一条
上海市静安区教育学院附属学校是九年一贯制学校，分为小学部和初中部。十几年前，这是所有名的“薄弱学校”，5年不开运动会，三成学生流失，是全市行为规范唯一“不合格”单位。如今，中考合格率达100％，平均分全区第一，普通高中升学率99％。学校的办学理念是追求“绿色升学率”，提高教育有效性，坚持保证每天学生一小时体育锻炼和9小时睡眠时间。 当记者问到学校是如何实现“轻负担、高质量”办学模式时，上海市人大
每谈起作文教学，我便想起敬爱的袁老——袁微子先生，想起当年我献给他的诗句：“因文识夫子，早在梦寻中；华章盈新意，笑语漾春风。舐犊情切切，弄潮兴冲冲……”我的思绪便被牵回与他结识的遥远岁月—— （一） 1980年6月，在辽宁大连，我第一次见到袁老。那年，作为江苏省教师代表，我与庄杏珍、李吉林、王秀和等4人前去出席全国小学语文研究会成立大会暨第一届年会，袁老在大会上当选为副理事长。当人们研究教学言
要提高学生的语文素养，光靠语文教材中的课文阅读是远远不够的，必须指导学生大量阅读、博览群书，这已经成为广大语文教师的共识。为了贯彻落实《语文课程标准》(实验稿)中提出的小学生课外阅读总量不少于145万字的要求，浙江省教育学会小学语文研究分会于2007年开始了“小学语文班级读书会的有效策略”的专题研究，积极探索班级读书会的性质、特点和教学策略，努力推进语文课程改革，全面提高学生语文素养。 一、
[缘起] 《数学课程标准》情调“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”。因此，在小学阶段渗透数学建模思想已显得越来越重要。数学模型是对于现实世界的某一特定研究对象，在作了一些必要的简化和假设之后，运用适当的数学工具：并通过数学语言提炼、表达出来的一个数学结构，
小学语文教材中的每一篇神话都散发着人性的光辉，蕴涵着“神奇”之处。徜徉在神话的殿堂里，我们应该以怎样的姿态去阅读神话，领略神话的神奇色彩？ 一、含英咀华，领悟神话要义 笔者认为，神话阅读不仅仅是表面意义上的阅读，更是一种潜移默化的教育。因为每篇神话都带有作者自身的崇尚与追求。我们应从中撷取精华，引导学生去追求真、善、美，摒弃假、恶、丑。 比如在学习了《普罗米修斯》一文后，学生被普
《伯牙绝弦》(人教版六年级上册)全文不足百字，却将伯牙善鼓、钟子期善听以及伯牙为什么“绝弦”准确传神地表达了出来。这是一篇比较浅近的文言文，只要教师稍作引导，学生就能读懂课文内容。从该课的课堂教学来看，教师大多让学生在读通读熟的基础上，引导学生逐词逐句理解课文内容。因为伯牙是琴仙，能鼓的自然不会限于“高山流水”，因而便抓住“伯牙所念，钟子期必得之”一句，让学生练习模仿说话，算是体现语文的工具性，也
一、关于时间 实际上，当我们读到“十六年前的回忆”这一标题时，就会在心里产生一种疑问： 首先，为什么要特别点明“十六年前”，而不是像一般的回忆录，选择以“我的父亲李大钊”或者“回忆我的父亲”为题?作为一位与父亲有深厚感情的女儿，在回忆自己父亲的文章题目中没有出现“父亲”二字，好像在情理上说不过去，或许我们可以说，文章写的是1927年的事，即便如此，文章的标题也可以是“父亲最后的日子”抑或是