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摘要：我国高等教育体系当中，高中体育教育专业是为了培养更专业的体育师资而设立的。专业培养出来的学生素质的高低对于我国高中体育教育事业的发展将产生直接影响。主要研究现代教育对高中体育教育专业生教育的影响，分析存在的问题，并提出对策。
关键词：现代教育 高中体育 专业生
一、相关综述
（一）现代高中教育概念
所谓的现代高中教育主要是根据先进的教育理论，不断采用新型信息来开展教学活动。高中教育不仅仅是一种教学的方式，在教学过程中既是教育的技术，也是技术的教育。现代先进的教育技与信息专业人员紧密合作，创造了利用先进的信息技术、丰富的教育资源来实现对学生的教育，从而实现教学质量的提升。教育技术存在于先进的信息之中，教学的老师不但需要了解教育理论，还要在教育思想的创新上投入更大的努力。
现代的高中教育由多媒体计算机、网络、学习理论等综合构成。采用多媒体教学可以将信息进行集成，实现了对信息多样化和交互性处理，将其应用与高校的辅助教学。现代教育还包含了网络，采用网络开展远程教育，从而有效的改变了传统的固定学堂教学。根据网络建立起多媒体教室、电子考场等教育，使得教育的考评成效更好。
（二）高中体育专业教学的特征
高中体育教学最重要的是进行技术动作规范教学，将体育的动作学习进行规范化，使得在体育的动作学习过程中能够与标准动作进行比较和练习。学生在体育专业学习过程中，更多是一种学习兴趣延伸，只有养成浓厚的体育学习兴趣，才能获得学习上的突破和成功。所以在进行体育专业教学的时候，可以采用现代的教育技术，将创新能力应用到教学设计之上，分析学生的具体情况，建立起最基本的教学评价、教学方法、教学目标制定、组织形式。然后通过学生们的创新能力开展实践性的教学，完成体育专业教学的必要学习任务。
二、现代教育对高中体育教育专业生教育的影响
（一）现代教育要求高中体育教育专业生自主学习
高中体育专业教学与现代教育整合主要从教学理念上整合，不断强化学生的学习主体地位。老师在教学的过程中不仅要通过原有知识来构建新型的教学方法，还需要将教育应用于实际的教学之中。当前的教学要以学生作为主体，老师则作为教学的引导者，通过先进的教育技术牵引学生进行自主学习和探索。体育专业的教学中老师将学习的主动权交给学生，使得他们可以在学习过程中寻找出属于自己的学习节奏。现代教育技术要求体育专业学生在学习过程中要不断的进行实践操作，老师可以通过选择的案例来促使学生们对案例准确而全面的理解。
（二）现代教育对高中体育专业教学的策略分析
通过现代的教育可以实现学生进行自主学习、自主寻求问题的解决方法。现代教育主要使得学生建立起自主学习的流程，使得学生能够认同高中体育教学中的动作分解，然后再由学生进行自我锻炼学习，从而达到学习的目标。最后学生再进行学习的目标反馈评测，即学生对学习到的体育动作进行矫正完成正确的体育动作学习。另外学生在学习体育专业时，不断学会解决动作学习过程中的技能难题，确保学生能够学习到准确的体育动作，从而解决学生在体育学习过程中动作不规范的问题。所以现代教育可以在体育专业教学中实现两种目的，一种是完成任务目标，另一种则是对基础学习问题的解决。
（三）教学评价上的整合
学生在学习的过程中要对体育动作要领进行教学评价，检验动作的掌握程度以及教育应用水平。可以通过网络、虚拟计算机来模拟比赛竞技场景，对学生学习的体育动作进行检验，从而形成对教育效果的评价。运用网络可以对学生的学习效果评价进行第一时间通报，使得学生在平时的学习时可以对自己的动作进行及时反馈，然后采取纠正措施不断提升自己的体育成绩。老师在进行评审作业的时候可以根据教学的评价进行自动的生成、输出评价的结果。
三、现代教育对高中体育教育专业生教育的对策
（一）提高对同学们专业思想教育的关注程度
学校有必要预先针对不同年级的同学，有目的地通过调整课程安排、改革专业教学方法等途径强化同学们的专业思想意识，倡导全体师生共同参与，转变同学们的专业观念，提高学生们对于高中体育教育工作重要性的认识，让专业思想教育渗透同学们高中校园生活的各个方面，以帮助更多的同学树立坚定科学的专业思想。
（二）制定系统科学的学生专业思想教育服务机制
学校可以通过在同学们中间开展新生入学专业思想教育、人生职业规划讲座、专业教育实习、日常心理与就业辅导等工作，并设立相对系统、专业的专业思想教育服务部门，为培养同学们的专业思想提供切实的支持。学生在学习的过程中要对高中体育动作要领进行教学评价，检验动作的掌握程度以及教育技术应用水平。可以通过网络技术、虚拟计算机技术模拟比赛竞技场景来对学生学习的体育动作进行检验，从而形成对教育效果的评价。根据网络技术可以对学生的学习效果评价进行第一时间通报，使得学生在平时的学习时可以对自己的动作进行及时反馈，然后采取纠正措施不断提升自己的高中体育成绩。老师在进行评审作业的时候可以根据教学的评价进行自动的生成、输出评价的结果。
参考文献：
[1]徐洁.安徽省高校高中体育教育专业排球普修课程教学大纲的现状调查与分析[J].陇东学院学报，2013，（01）.
[2]魏玉存，王鹏宇.中美高中体育教学评价体系的比较[J].黑龙江科技信息，2010，（27）.
[3]邱勃.山东省普通高校羽毛球普修课开展现状及发展对策[J].体育成人教育学刊，2009，（03）.
[4]兰彤.对沈阳体育学院高中体育教育专业本科乒乓球教学大纲的再审视[J].沈阳体育学院学报，2008，（03）.
[5]Mieke·Lunenberg，Fred·Korthagen，Anja·Swennen.The teacher educator as a role model[J].Teaching and Teacher.Education，2006，（5）.
关键词：现代教育 高中体育 专业生
一、相关综述
（一）现代高中教育概念
所谓的现代高中教育主要是根据先进的教育理论，不断采用新型信息来开展教学活动。高中教育不仅仅是一种教学的方式，在教学过程中既是教育的技术，也是技术的教育。现代先进的教育技与信息专业人员紧密合作，创造了利用先进的信息技术、丰富的教育资源来实现对学生的教育，从而实现教学质量的提升。教育技术存在于先进的信息之中，教学的老师不但需要了解教育理论，还要在教育思想的创新上投入更大的努力。
现代的高中教育由多媒体计算机、网络、学习理论等综合构成。采用多媒体教学可以将信息进行集成，实现了对信息多样化和交互性处理，将其应用与高校的辅助教学。现代教育还包含了网络，采用网络开展远程教育，从而有效的改变了传统的固定学堂教学。根据网络建立起多媒体教室、电子考场等教育，使得教育的考评成效更好。
（二）高中体育专业教学的特征
高中体育教学最重要的是进行技术动作规范教学，将体育的动作学习进行规范化，使得在体育的动作学习过程中能够与标准动作进行比较和练习。学生在体育专业学习过程中，更多是一种学习兴趣延伸，只有养成浓厚的体育学习兴趣，才能获得学习上的突破和成功。所以在进行体育专业教学的时候，可以采用现代的教育技术，将创新能力应用到教学设计之上，分析学生的具体情况，建立起最基本的教学评价、教学方法、教学目标制定、组织形式。然后通过学生们的创新能力开展实践性的教学，完成体育专业教学的必要学习任务。
二、现代教育对高中体育教育专业生教育的影响
（一）现代教育要求高中体育教育专业生自主学习
高中体育专业教学与现代教育整合主要从教学理念上整合，不断强化学生的学习主体地位。老师在教学的过程中不仅要通过原有知识来构建新型的教学方法，还需要将教育应用于实际的教学之中。当前的教学要以学生作为主体，老师则作为教学的引导者，通过先进的教育技术牵引学生进行自主学习和探索。体育专业的教学中老师将学习的主动权交给学生，使得他们可以在学习过程中寻找出属于自己的学习节奏。现代教育技术要求体育专业学生在学习过程中要不断的进行实践操作，老师可以通过选择的案例来促使学生们对案例准确而全面的理解。
（二）现代教育对高中体育专业教学的策略分析
通过现代的教育可以实现学生进行自主学习、自主寻求问题的解决方法。现代教育主要使得学生建立起自主学习的流程，使得学生能够认同高中体育教学中的动作分解，然后再由学生进行自我锻炼学习，从而达到学习的目标。最后学生再进行学习的目标反馈评测，即学生对学习到的体育动作进行矫正完成正确的体育动作学习。另外学生在学习体育专业时，不断学会解决动作学习过程中的技能难题，确保学生能够学习到准确的体育动作，从而解决学生在体育学习过程中动作不规范的问题。所以现代教育可以在体育专业教学中实现两种目的，一种是完成任务目标，另一种则是对基础学习问题的解决。
（三）教学评价上的整合
学生在学习的过程中要对体育动作要领进行教学评价，检验动作的掌握程度以及教育应用水平。可以通过网络、虚拟计算机来模拟比赛竞技场景，对学生学习的体育动作进行检验，从而形成对教育效果的评价。运用网络可以对学生的学习效果评价进行第一时间通报，使得学生在平时的学习时可以对自己的动作进行及时反馈，然后采取纠正措施不断提升自己的体育成绩。老师在进行评审作业的时候可以根据教学的评价进行自动的生成、输出评价的结果。
三、现代教育对高中体育教育专业生教育的对策
（一）提高对同学们专业思想教育的关注程度
学校有必要预先针对不同年级的同学，有目的地通过调整课程安排、改革专业教学方法等途径强化同学们的专业思想意识，倡导全体师生共同参与，转变同学们的专业观念，提高学生们对于高中体育教育工作重要性的认识，让专业思想教育渗透同学们高中校园生活的各个方面，以帮助更多的同学树立坚定科学的专业思想。
（二）制定系统科学的学生专业思想教育服务机制
学校可以通过在同学们中间开展新生入学专业思想教育、人生职业规划讲座、专业教育实习、日常心理与就业辅导等工作，并设立相对系统、专业的专业思想教育服务部门，为培养同学们的专业思想提供切实的支持。学生在学习的过程中要对高中体育动作要领进行教学评价，检验动作的掌握程度以及教育技术应用水平。可以通过网络技术、虚拟计算机技术模拟比赛竞技场景来对学生学习的体育动作进行检验，从而形成对教育效果的评价。根据网络技术可以对学生的学习效果评价进行第一时间通报，使得学生在平时的学习时可以对自己的动作进行及时反馈，然后采取纠正措施不断提升自己的高中体育成绩。老师在进行评审作业的时候可以根据教学的评价进行自动的生成、输出评价的结果。
参考文献：
[1]徐洁.安徽省高校高中体育教育专业排球普修课程教学大纲的现状调查与分析[J].陇东学院学报，2013，（01）.
[2]魏玉存，王鹏宇.中美高中体育教学评价体系的比较[J].黑龙江科技信息，2010，（27）.
[3]邱勃.山东省普通高校羽毛球普修课开展现状及发展对策[J].体育成人教育学刊，2009，（03）.
[4]兰彤.对沈阳体育学院高中体育教育专业本科乒乓球教学大纲的再审视[J].沈阳体育学院学报，2008，（03）.
[5]Mieke·Lunenberg，Fred·Korthagen，Anja·Swennen.The teacher educator as a role model[J].Teaching and Teacher.Education，2006，（5）.