《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”要能使学生有良好的语文素养，就要培养学生良好的学习习惯:
　　1定计划的习惯
　　“凡事预则立、不预则废。”制定了合理的学习计划,就能有的放矢,不会显得被动。计划最好是先紧后松,时间就会绰绰有余。没有计划,就会陷入盲目、被动;有了计划,就能有条不紊的轻松学习。所以，首先要培养学生定计划的习惯。
　　2预习的习惯
　　学生在老师讲课前先预习预习,就有个初步的印象。已经弄懂的知识,老师上课一讲,能得以巩固、加深;对于不懂的知识,就会带着疑问去认真听老师讲,直至弄懂。否则，就没有思考的过程,有些知识,当时似乎弄懂了,其实一知半解。所以,一定要培养学生预习的习惯。
　　3讲普通话的习惯
　　讲普通话已成为良好文化素养的标志之一,语文教学大纲也明确要求“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，要做到吐字清晰，语气自然流畅，语调抑扬顿挫，富于表情。这样的朗读,本身也是一种美的享受,可以陶冶学生的情操,提高学生用普通话进行表达交流的能力。所以，讲普通话不仅是时代发展的需要，也是语文学习的要求。
　　4良好的书写习惯
　　人们常说，做人讲脸面，做生意讲门面。语文的门面和脸面就是我们写的一手好字。所以,要培养学生良好的书写习惯:一是书写要正确，做到工整规范；二是要讲究卷面整洁，做到美观大方。在平时的语文作业、作文中,要养成这些良好的书写习惯。这样,既能让人准确地认读全文，又给人以一种美感。
　　5勤查工具书的习惯
　　作为高中生，手头应备有《现代汉语词典》、《成语词典》，条件许可的还应有《古汉语常用字字典》等工具书。勤查工具书可以帮助我们排除阅读和写作中的障碍，扩大知识面，积累词汇，提高语言运用能力。如果养成了勤查工具书的习惯，并能熟练地运用各种工具书，就等于有了一位终身相伴的良师益友。
　　6勤于背诵的习惯
　　“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”我们在学习的过程中，不仅要把课文读熟，对课文中优秀的诗文名句，课外阅读中精美的段章篇，一定要下苦功夫背诵下来,在写作时,能信手拈来,抑或有出口成章的灵感。另外,在熟读成诵的过程中，思想、内容、篇章结构、语感都能得到更深的领悟，从而提高学生的写作能力。
　　7阅读的习惯
　　语文阅读水平的高低，与是否重视课外阅读有很大关系。《语文教学大纲》要求：养成读书看报的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，坚持每天看报，经常翻阅两三种杂志，就可以感受到时代的脉搏，感受新气息，接受新思想，丰富词语，扩展知识面，学到多种写作技巧。一旦形成习惯，不仅能提高学生的阅读理解能力,还会让学生会受益终生。
　　8积累材料的习惯
　　要学好语文,提高写作能力是不容忽视的,而要写出好文章,必须积累大量的素材。作家秦牧说写作要建立“直接材料仓库”和“间接材料仓库”。前者装从生活中得来的材料，后者装从书籍和资料中得来的材料。所以,一要置身生活,留心观察;二要广泛阅读,增长见识。对积累的材料，还要分门别类地进行整理，并经常浏览，到用时就能得心应手，左右逢源。
　　9写作的习惯
　　提高写作能力的关键是多写,要养成好的写作习惯,主要从两个方面着手：一是在读书看报的时候要养成不动笔墨不读书的习惯，勤作笔记，积累有用的知识，写一写读后感。二是要养成写日记的习惯，记下生活中的真善美、假恶丑，记下自己的所见所闻，酸甜苦辣，丰富自己的思想底蕴，积累素材，提高写作能力。
　　10勤于求教探讨的习惯
　　要学好语文,就必须养成求教于人的习惯。凡是不懂的,有疑惑的,把握不准的,都应当勇于向别人请教, 要敏而好学,不耻下问,学习需要谦虚,还需要有追根究底的精神,还要善于探讨,研究,甚至是激烈的争辩。在求教探讨的过程中提升自己的知识内涵。
　　“教育的本质就是要培养良好习惯”,著名的教育家叶圣陶先生在《两种习惯》中说：“一种良好的习惯可以受用终生。”只要让学生在语文学习上养成良好的习惯，就能够事半功倍，大大提高语文学习的效率。