【摘要】 如何以人格魅力激发学生学习语文的兴趣,是每一位老师,特别是语文老师应该做到的。我从十几年的教学中总结出五点提升人格魅力的要点,下面就实际教学谈谈我的心得体会。
　　【关键词】 语文;课堂;人格魅力;提升
　　
　　现已为人师十几年,回顾自己走过的教育之路,就会发现,能够铭刻在自己心上的并不是老师传授的知识和对自己能力的培养,而能让一个人无法忘记的是老师对学生品格的影响和塑造。语文教师更应该成为学生精神的营养师,在课堂教学中,主要靠语文教师人格的影响和人性的发挥,从而形成自己的人格魅力。
　　春秋时期的孔子,教授弟子3000余人,被誉为“万世之师表”,人格魅力十分伟大。他热爱学生,诲人不倦。他主张师生平等、教学相长,“当仁,不让于师”;他提倡“以身作则”、“三省吾身”,重视人格力量的示范作用、熏染作用。孔子独特的人格魅力,使学生敬仰有加。
　　两千多年前的孔子能够如此,那么当代的语文教师该具备怎样的人格魅力呢?
　　根据十几年的教学经验,我总结一下几个方面:
　　一、语文教师要有丰富的情感
　　语文教材上的许多文学作品都包含着丰富的情感。例如,陆游“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。”的爱国情感,李清照“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。”的孤独和哀愁,白居易“念此思自愧,尽日不能忘。”的愧疚,鲁迅小说《故乡》所体现的忧愤,法国小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》体现了作者对现实社会的不满,等等。要使学生体验、领略文学作品中的丰富的情感,教师本身必须具有丰富的情感,有较强的语言感悟力来感悟、震撼学生的情感。
　　语文教师丰富的情感首先体现在有感情的范读课文上。范读时,教师的感情应建立在对作品主题的深刻理解和情感的正确把握上,应随着作品感情的变化而不断变化,或喜、或怒、或哀、或乐,节奏或舒或缓,语调或慷慨或沉郁……朗读训练时不要过多地依赖于放录音范读,虽然这种教学方法好,但教师的范读是架起教材情感和学生情感的桥梁,是最可以让学生直接体验到的,最可以使学生达到如临其境教学效果的一种教学方式。例如,在学习《我的叔叔于勒》一课时,用低沉、悲凉而又可笑的语调,范读到在船上遇见于勒时,要让学生读的慢一点,使学生从字里行间体会到资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,并且可以前后对比阅读,让菲利普夫妇的丑恶嘴脸得到充分暴露,这样自然会收到很好的效果。
　　其次,教师丰富的情感还应体现在富有变化的教学语言上。针对不同的课文,教师应以不同的角色进入,并能够随文生情,随情而发,使自己是语言丰富多彩。或纵情渲染,或娓娓而谈,或潇洒飘逸,或沉郁顿挫……使学生在不知不觉中体会到汉语的情感魅力。
　　二、语文教师要有深厚的文学修养
　　苏辙在《上书密韩太尉书》中说:“以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致。”这从侧面可看出文学修养是打造人格魅力的源泉,孟子说:“我善养吾浩然之气。”所以今天所看孟子是一个具有极高修养的人。
　　语文教师深厚的文学修养的表现是多方面的。表现在教学语言上,语言应该有书卷气,有情感力,有渗透力;表现在阅读教学上,应该善于以教材为基点,指导学生进行拓展性阅读,感受文学之美。如学习《谈生命》后,可以引导学生再学习《生命》《欣赏生命》等优秀的课外作品,感受、体验生命的坚强和对生命的珍惜;表现在作文教学上,教师本身应该善于思考、勤于笔耕,常写随笔,为学生提供写作范例,激发学生的写作欲望。
　　教师渊博的学识来源于教师孜孜不倦地学习、求索。“问渠那得清如许?为有源头活水来”,要有丰富的知识积累,才能厚积薄发。勤读书、常思考,语文教师才会有底气、有胆气、有灵气、有大气,才会具有打动学生的魅力。
　　三、语文教师要有四心
　　《鱼我所欲也》中提到“非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。”我们语文教师都要是一个有道德的人,保持“恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心”常住我身,常与学生传授“仁、义、礼、智”,用人格的魅力来感染学生。应具有“以天下为己任”的社会责任感和关心人民的高尚道德感。试想,一个语文教师,如果无视社会的病痛,无视民众的呻吟,无视庸俗文化的泛滥,人云亦云,而没有对社会问题的深入思考,会是学生心目中理想的语文教师吗?
　　陆游的“王师北定中原日,家祭勿忘吿乃翁”、杜甫的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”、范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”、闰土的一声令人扼腕叹息的“老爷”、《在烈日和暴雨下》中在悲苦命运中苦苦挣扎的祥子,等等,都充满了作者对国计民生的忧虑和关切,表现出深刻的人民性。语文教师要把自己的四心贯穿于语文课堂之中,不仅会使自己的人格趋于完美,还会在学生的心中撒下真、善、美的种子,从而塑造一个完美的中学生,让其在社会上发挥自己的光和热。
　　四、语文教师更应有平等宽容思想
　　每位教师都应该有一种平等意识、宽容意识,语文教师更应如此,切忌高高在上、唯我独尊。
　　在实际教学中,要用自己宽容的心灵和优美的文章来教育学生,当我读到一篇《宽容:水•火•诗》的满分作文时,我就趁机来教育学生不管处在学生时代,还是长大进入社会,对人都要有一颗宽容的心。因刚受到文章的感染,学
　　生的激情很高,接受能力也很强,也就起到了极好的效果。
　　学生的思维方法各不相同的,对文学作品的理解往往也各不相同,对问题的表达往往也是个性化的。没有平等、宽容,也就没有真实意义上的与学生的交流;没有真实意义上与学生的交流,也就没有思想的飞跃;没有思想的飞跃,也就没有了语文教学的生命力。
　　五、语文教师还应爱生如子
　　爱自己的孩子是天性,爱别人的孩子是人性。全国著名班主任任小艾在做报告时曾说,“爱孩子是每一位母亲都能做到的,作为一名教师我们不光要有爱,还要用一定的方式来表达自己的爱。”作为一名语文教师只有爱生如子,并把自己的爱按一定的方式付出,才能有亲和力、感召力、凝聚力,才能使师生之间和谐的情感交流,从而达到教学相长的效果。
　　教师的人格是教育事业的一切,是任何东西都不能代替的照亮学生心灵的阳光。语文教师的高尚的人格魅力会让学生受益一生。