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学生的前概念在小学英语教学中有着不可忽视的价值,但在实际教学中却往往被教师忽略,这使得教学内容缺乏延续性、教学设计缺乏针对性、教学过程缺乏实效性。教学中,教师应尊重和了解学生的前概念,并借助前概念更好地把握故事教学的起点、调整故事解读及故事强化的策略,从而落实教学目标,让英语教学更加有效。
基于前概念调整英语阅读教学的策略
【摘 要】
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学生的前概念在小学英语教学中有着不可忽视的价值,但在实际教学中却往往被教师忽略,这使得教学内容缺乏延续性、教学设计缺乏针对性、教学过程缺乏实效性。教学中,教师应尊
【机 构】
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江苏省连云港市苍梧小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年9期
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