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以“确定位置”教学为例,教师可以通过解读分析教材,探寻学生的认知起点,用“核心问题”定调,用“问题串”从结构、方法、本质上定序,深挖其“根”,从而寻找到一条能有效促进学生学习的建构之路.
学非探其花 重在识其根--“核心问题”引领下的“确定位置”教学实践
【摘 要】
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以“确定位置”教学为例,教师可以通过解读分析教材,探寻学生的认知起点,用“核心问题”定调,用“问题串”从结构、方法、本质上定序,深挖其“根”,从而寻找到一条能有效促进
【机 构】
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浙江省宁波市镇安小学
【出 处】
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教学月刊：小学版（数学）
【发表日期】
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2018年11期
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