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摘 要大学生思想政治教育工作是高校人才培养的生命线,也是研究的热点课题。本文从大学生个性心理特征出发,重点分析了当前大学生思想政治教育工作的主要影响因素,对思想政治教育的必要性问题进行了探讨,在此基础上提出大学生思想政治教育的方法和新途径。
关键词 大学生;思想政治教育;方式;特点;创新
中图分类号G641 文献标识码A文章编号1673-9671-(2009)111-0114-01
思想政治教育工作是高校人才培养的生命线,中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的任务”。当代大学生是祖国的未来,承载着祖国的希望,大学生的整体素质影响着整个国民素质。面对国际国内形势的深刻变化,面对新形势、新情况,大学生思想政治教育面临着严峻挑战。在新形势下,我们必须明确当前大学生思想政治教育的现状,进一步加强和改进大学生思想政治工作,通过行之有效的途径、方式方法、机制体制的研究,将大学生思想政治教育提高到一个新的水平,为社会培养综合素质过硬的人才。
本文从分析当代大学生思想政治教育现状入手,结合当代大学生的个性心理特征,剖析大学生思想政治教育存在的问题,阐述新形势下思想政治教育创新的必要性,并提出新形势下思想政治教育创新的途径和方法。
1 当代大学生思想政治教育的现状特点及影响因素
思想政治教育是一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加的有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。它关注人们的思想品德的形成发展过程,研究对人们思想观念的塑造或重新塑造的规律。
随着国际国内形势的不断变化,改革开放的深入发展,环境的日益多样和复杂,给思想政治教育带来了一定的难度。目前,大学生思想政治教育总体面貌是积极健康的,通过对大学生进行思想、学习、生活等方面的教育和引导,本着全员育人、服务育人的工作宗旨,通过和学生交流,有效地解决出现的问题,帮助学生排除心理障碍,使他们在学习、生活、思想和心理各个方面都得到积极的发展。但是在实际工作中,大学生思想政治教育依然存在许多问题。当前大学生思想政治教育工作的现状特点及影响因素主要可以从以下两点分析。
1.1 当代大学生个性心理特征给思想政治教育提出新挑战——内在因素
目前在校的大学生主要是上世纪80年代及90年代出生的青年一代,即我们通常所说的“80后”、“90后”,他们具有鲜明的个性心理特征,中央16 号文件将他们的个性特点概括为:独立性、选择性、多变性和差异性。这样的个性心理特征使得他们具有鲜明的优点和缺点,他们适应新事物的能力非常强、注重塑造自我形象、有较强的平等意识和自我保护观念、对社会工作有较强的参与意识、注重从身边事实出发进行独立思考。但同时他们心理承受能力不高、个人主义倾向突出、生活独立能力不能适应现实需要、功利主义思想严重。当代大学生的这些个性心理特征,要求思想政治教育工作必须脱离传统的模式,相应地给思想政治教育工作提出了新的挑战。
1.2 市场经济的发展和多元文化等外部环境对大学生思想政治教育的影响——外在因素
市场经济带来人们价值取向的多元化,不同的价值取向都不同程度地影响着学生的思想和行为。随着经济的发展,我国的对外开放程度进一步提高。西方强势文化、价值观念等对我国主流思想不断的产生冲击,西方资产阶级思想文化也不断的渗透和扩张,这些都对大学生的思想信念、道德伦理产生了潜移默化的影响,既促进了学生的思想解放和自由,又造成了学生价值取向紊乱。因此,开放的环境大大增强了思想政治教育的难度,并对其所处的环境提出了严峻的挑战。这就要求思想政治教育工作者要认真研究,不断摸索出在新时期新形势下该采用的各种有效方法,有针对性地对大学生进行思想政治教育。
2 新形势下大学生思想政治教育创新的必要性
2.1从当代大学生自身的特殊性出发
针对当代大学生这一特殊群体特殊化、复杂化的特点以及社会多元化文化的影响,有关部门和高校开展了大量的工作,采取了许多措施。但是大学生思想政治教育的效果仍不尽人意。由于计划经济和社会本位主义的影响,高校采用集中统一模式,忽视了大学生的个性特征,片面地灌输社会价值,甚至否定个人内在需要。导致大学生没有看到思想政治教育对其自身的成长、发展、个人利益的实现所具有的直接或间接意义,对思想政治不感兴趣。
2.2从大学生所处的外部环境出发
目前,高校思想政治教育处在“发展机遇”和“矛盾凸现”并存的时期。经济基础、体制环境、社会条件的深刻变化使新形势下大学生思想政治教育的创新要求更为紧迫。但是部分高校对思想政治教育工作不重视,在处理德育和智育关系的问题上,很多高校都不同程度的出现了“一手软,一手硬”的现象。一些高校对中央提出的先进德育理念片面理解,表面应付,形式化现象比较严重。导致大学生思想政治教育不能贴和学生实际进行开展。还有部分高校德育机构不健全,人员编制不完备,数量和质量上都不能适应工作需要。
3新形势下大学生思想政治教育创新的途径
思想政治教育是一项有计划、有步骤的科学的有组织行为,大学生思想政治创新要遵循《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中的要求, 充分贯彻落实大学生政治思想教育的六条原则。针对当代大学生这一特殊群体,可以从以下几方面展开。
3.1 充分分析大学生个性心理特征,实施前导教育,倡导自我教育
根据时代发展的要求和大学生成长成才特点,采取前导教育方法,积极地对大学生进行有针对性的思想政治提前引导教育,根据学生身心发展的普遍规律,预测出其发展趋势和可能出现的情况或问题,提前采取积极有效的预防引导措施,使之不出或少出问题与偏差,实现教育预期目标的有针对性的教育措施。把教育内容潜移默化地转化为大学生的内在需求,以提高大学生综合素质,实现大学生全面发展的教育目标。这是社会发展和人才培养的迫切要求,是新世纪大学生思想政治教育的有效措施。
针对当代大学生的“独立性、选择性、多变性和差异性”个性特点,改变教育形式,变外在教育为内在的自我教育。在对大学生开展思想政治教育时,要充分考虑到这一特殊对象群体的思维特点、知识结构特点、年龄特点和心理特点等因素,根据大学生不同的思想基础,性格特点、接受能力,区别对待。在日常工作中,挖掘并运用学生中的正面典型,结合大学生自身的实际情况进行教育。强调学生在教育当中的主体地位,提高他们的自主意识。思想政治教育的理念突出“以人为本”,在思想政治教育中积极引导,发挥大学生的主动性,让他们在实践中锻炼自己,提高自己的思想道德水平。
3.2 思想政治教育工作者队伍建设
教育家加里宁说:“教师的世界观,品行和他的生活以及他对每一现象的态度,都这样或那样地影响全体学生。”党和国家把辅导员队伍建设作为加强改进大学生思想政治教育的关键措施来抓。当代大学生思想政治工作者不仅要在教学方法、教学手段、学历水平、科研能力等方面进行改进, 更重要的是他们在教育思想、德育理念等方面要实现根本转变。思想政治教育工作者要坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生。坚持以人为本,就高校思想政治教育工作而言,就是以学生为本。在思想政治教育中,必须坚持以学生为本,强调学生的主体地位。只有这样,才能不断提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力。
3.3 将“学生公寓”作为思想政治教育的重要阵地
将“学生公寓”作为大学生课堂学习之外的思想政治教育的新阵地,宿舍虽然是方寸之地,却是大学生生活、学习、交往的主要场所。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出,加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务,要努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径,把宿舍作为大学生思想政治教育的重要阵地。关于这方面有许多例子:北京市大胆尝试,以“优化育人环境、服务学校教学、利于学生成才”为目标,积极探索思想政治教育进宿舍、进公寓的有效途径。今年,北京将人民日报订阅到了高校班级,有些学生在宿舍就能看到当日的人民日报。北京林业大学选派了一批高素质的政治辅导员与学生同吃、同住、同生活,及时了解学生思想动态,加强与学生的思想沟通。笔者所在学校也对学生的宿舍教育管理非常重视,并将宿舍教育作为一项创新课题进行研究。
3.4 狠抓“两课”(马克思主义理论课和思想品德课)教育
作为大学生思想政治教育的重要环节,“两课”对大学生树立正确的人生观和价值观起到了不可估量的作用。传统模式的“两课”教育紧紧停留在简单的讲和说上,没有与大学生的实际特点很好地结合,导致大学生对“两课”提不起兴趣,思想政治教育的效果也不能很好地体现。教育家加里宁说:“教育是一种艰苦的事业,优秀的教育家们认为教育不仅是科学事业,而且是艺术事业。” 要了解学生对“两课”的认识水平、思想困惑及关注热点,改进教学进度,增强授课的针对性,在教学形式上变“填鸭式”为“启发式、疏导式、讨论式、直观式”,调动学生上课的积极性。要关心学生的生活和他们的思想,将解决学生的思想问题与解决他们的生活实际问题紧密结合起来,要有针对性和目的性,让他们有榜样有目标,这样就不会感到思想政治教育虚无、空洞。让“两课”变得更加“活”起来,从而更好地开展思想政治教育工作。
4结语
综上所述,在新形式下,当代大学生思想政治教育工作是党和国家关注的热点问题,也是高校理应重视教育工作的关键所在。我们应该从大学生的实际生活出发,针对不同个体的不同特点,具体问题具体分析,同时重视各种外在环境的影响教育,真正将大学生思想政治工作落到实处。
课题来源:南京工业大学党建与思想政治教育研究课题。
参考文献
[1]张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2006:6~7.
[2]李一国.当代大学生价值取向多元化研究[J].学校党建与思想教育,2006(6):65~66.
[3]王小奎.试论影响大学生思想政治教育实效性的消极因素[J].四川文理学院学报(社会科学),2007,17(1):90~92.
[4]中共中央、国务院,关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)
[5]郑付海,关于当代大学生思想政治教育方法的研究[J].洛阳理工学院学报(社会科学版),2008,23(1):86~88.
[6] 让高校“两课”变得“活”起来. 新华网:www.XINHUANET.com,2005-1-19.
作者简介:
朱书卉(1981—),女,江苏仪征人,硕士研究生,现任南京工业大学浦江学院辅导员。
关键词 大学生;思想政治教育;方式;特点;创新
中图分类号G641 文献标识码A文章编号1673-9671-(2009)111-0114-01
思想政治教育工作是高校人才培养的生命线,中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的任务”。当代大学生是祖国的未来,承载着祖国的希望,大学生的整体素质影响着整个国民素质。面对国际国内形势的深刻变化,面对新形势、新情况,大学生思想政治教育面临着严峻挑战。在新形势下,我们必须明确当前大学生思想政治教育的现状,进一步加强和改进大学生思想政治工作,通过行之有效的途径、方式方法、机制体制的研究,将大学生思想政治教育提高到一个新的水平,为社会培养综合素质过硬的人才。
本文从分析当代大学生思想政治教育现状入手,结合当代大学生的个性心理特征,剖析大学生思想政治教育存在的问题,阐述新形势下思想政治教育创新的必要性,并提出新形势下思想政治教育创新的途径和方法。
1 当代大学生思想政治教育的现状特点及影响因素
思想政治教育是一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加的有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。它关注人们的思想品德的形成发展过程,研究对人们思想观念的塑造或重新塑造的规律。
随着国际国内形势的不断变化,改革开放的深入发展,环境的日益多样和复杂,给思想政治教育带来了一定的难度。目前,大学生思想政治教育总体面貌是积极健康的,通过对大学生进行思想、学习、生活等方面的教育和引导,本着全员育人、服务育人的工作宗旨,通过和学生交流,有效地解决出现的问题,帮助学生排除心理障碍,使他们在学习、生活、思想和心理各个方面都得到积极的发展。但是在实际工作中,大学生思想政治教育依然存在许多问题。当前大学生思想政治教育工作的现状特点及影响因素主要可以从以下两点分析。
1.1 当代大学生个性心理特征给思想政治教育提出新挑战——内在因素
目前在校的大学生主要是上世纪80年代及90年代出生的青年一代,即我们通常所说的“80后”、“90后”,他们具有鲜明的个性心理特征,中央16 号文件将他们的个性特点概括为:独立性、选择性、多变性和差异性。这样的个性心理特征使得他们具有鲜明的优点和缺点,他们适应新事物的能力非常强、注重塑造自我形象、有较强的平等意识和自我保护观念、对社会工作有较强的参与意识、注重从身边事实出发进行独立思考。但同时他们心理承受能力不高、个人主义倾向突出、生活独立能力不能适应现实需要、功利主义思想严重。当代大学生的这些个性心理特征,要求思想政治教育工作必须脱离传统的模式,相应地给思想政治教育工作提出了新的挑战。
1.2 市场经济的发展和多元文化等外部环境对大学生思想政治教育的影响——外在因素
市场经济带来人们价值取向的多元化,不同的价值取向都不同程度地影响着学生的思想和行为。随着经济的发展,我国的对外开放程度进一步提高。西方强势文化、价值观念等对我国主流思想不断的产生冲击,西方资产阶级思想文化也不断的渗透和扩张,这些都对大学生的思想信念、道德伦理产生了潜移默化的影响,既促进了学生的思想解放和自由,又造成了学生价值取向紊乱。因此,开放的环境大大增强了思想政治教育的难度,并对其所处的环境提出了严峻的挑战。这就要求思想政治教育工作者要认真研究,不断摸索出在新时期新形势下该采用的各种有效方法,有针对性地对大学生进行思想政治教育。
2 新形势下大学生思想政治教育创新的必要性
2.1从当代大学生自身的特殊性出发
针对当代大学生这一特殊群体特殊化、复杂化的特点以及社会多元化文化的影响,有关部门和高校开展了大量的工作,采取了许多措施。但是大学生思想政治教育的效果仍不尽人意。由于计划经济和社会本位主义的影响,高校采用集中统一模式,忽视了大学生的个性特征,片面地灌输社会价值,甚至否定个人内在需要。导致大学生没有看到思想政治教育对其自身的成长、发展、个人利益的实现所具有的直接或间接意义,对思想政治不感兴趣。
2.2从大学生所处的外部环境出发
目前,高校思想政治教育处在“发展机遇”和“矛盾凸现”并存的时期。经济基础、体制环境、社会条件的深刻变化使新形势下大学生思想政治教育的创新要求更为紧迫。但是部分高校对思想政治教育工作不重视,在处理德育和智育关系的问题上,很多高校都不同程度的出现了“一手软,一手硬”的现象。一些高校对中央提出的先进德育理念片面理解,表面应付,形式化现象比较严重。导致大学生思想政治教育不能贴和学生实际进行开展。还有部分高校德育机构不健全,人员编制不完备,数量和质量上都不能适应工作需要。
3新形势下大学生思想政治教育创新的途径
思想政治教育是一项有计划、有步骤的科学的有组织行为,大学生思想政治创新要遵循《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中的要求, 充分贯彻落实大学生政治思想教育的六条原则。针对当代大学生这一特殊群体,可以从以下几方面展开。
3.1 充分分析大学生个性心理特征,实施前导教育,倡导自我教育
根据时代发展的要求和大学生成长成才特点,采取前导教育方法,积极地对大学生进行有针对性的思想政治提前引导教育,根据学生身心发展的普遍规律,预测出其发展趋势和可能出现的情况或问题,提前采取积极有效的预防引导措施,使之不出或少出问题与偏差,实现教育预期目标的有针对性的教育措施。把教育内容潜移默化地转化为大学生的内在需求,以提高大学生综合素质,实现大学生全面发展的教育目标。这是社会发展和人才培养的迫切要求,是新世纪大学生思想政治教育的有效措施。
针对当代大学生的“独立性、选择性、多变性和差异性”个性特点,改变教育形式,变外在教育为内在的自我教育。在对大学生开展思想政治教育时,要充分考虑到这一特殊对象群体的思维特点、知识结构特点、年龄特点和心理特点等因素,根据大学生不同的思想基础,性格特点、接受能力,区别对待。在日常工作中,挖掘并运用学生中的正面典型,结合大学生自身的实际情况进行教育。强调学生在教育当中的主体地位,提高他们的自主意识。思想政治教育的理念突出“以人为本”,在思想政治教育中积极引导,发挥大学生的主动性,让他们在实践中锻炼自己,提高自己的思想道德水平。
3.2 思想政治教育工作者队伍建设
教育家加里宁说:“教师的世界观,品行和他的生活以及他对每一现象的态度,都这样或那样地影响全体学生。”党和国家把辅导员队伍建设作为加强改进大学生思想政治教育的关键措施来抓。当代大学生思想政治工作者不仅要在教学方法、教学手段、学历水平、科研能力等方面进行改进, 更重要的是他们在教育思想、德育理念等方面要实现根本转变。思想政治教育工作者要坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生。坚持以人为本,就高校思想政治教育工作而言,就是以学生为本。在思想政治教育中,必须坚持以学生为本,强调学生的主体地位。只有这样,才能不断提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力。
3.3 将“学生公寓”作为思想政治教育的重要阵地
将“学生公寓”作为大学生课堂学习之外的思想政治教育的新阵地,宿舍虽然是方寸之地,却是大学生生活、学习、交往的主要场所。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出,加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务,要努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径,把宿舍作为大学生思想政治教育的重要阵地。关于这方面有许多例子:北京市大胆尝试,以“优化育人环境、服务学校教学、利于学生成才”为目标,积极探索思想政治教育进宿舍、进公寓的有效途径。今年,北京将人民日报订阅到了高校班级,有些学生在宿舍就能看到当日的人民日报。北京林业大学选派了一批高素质的政治辅导员与学生同吃、同住、同生活,及时了解学生思想动态,加强与学生的思想沟通。笔者所在学校也对学生的宿舍教育管理非常重视,并将宿舍教育作为一项创新课题进行研究。
3.4 狠抓“两课”(马克思主义理论课和思想品德课)教育
作为大学生思想政治教育的重要环节,“两课”对大学生树立正确的人生观和价值观起到了不可估量的作用。传统模式的“两课”教育紧紧停留在简单的讲和说上,没有与大学生的实际特点很好地结合,导致大学生对“两课”提不起兴趣,思想政治教育的效果也不能很好地体现。教育家加里宁说:“教育是一种艰苦的事业,优秀的教育家们认为教育不仅是科学事业,而且是艺术事业。” 要了解学生对“两课”的认识水平、思想困惑及关注热点,改进教学进度,增强授课的针对性,在教学形式上变“填鸭式”为“启发式、疏导式、讨论式、直观式”,调动学生上课的积极性。要关心学生的生活和他们的思想,将解决学生的思想问题与解决他们的生活实际问题紧密结合起来,要有针对性和目的性,让他们有榜样有目标,这样就不会感到思想政治教育虚无、空洞。让“两课”变得更加“活”起来,从而更好地开展思想政治教育工作。
4结语
综上所述,在新形式下,当代大学生思想政治教育工作是党和国家关注的热点问题,也是高校理应重视教育工作的关键所在。我们应该从大学生的实际生活出发,针对不同个体的不同特点,具体问题具体分析,同时重视各种外在环境的影响教育,真正将大学生思想政治工作落到实处。
课题来源:南京工业大学党建与思想政治教育研究课题。
参考文献
[1]张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2006:6~7.
[2]李一国.当代大学生价值取向多元化研究[J].学校党建与思想教育,2006(6):65~66.
[3]王小奎.试论影响大学生思想政治教育实效性的消极因素[J].四川文理学院学报(社会科学),2007,17(1):90~92.
[4]中共中央、国务院,关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)
[5]郑付海,关于当代大学生思想政治教育方法的研究[J].洛阳理工学院学报(社会科学版),2008,23(1):86~88.
[6] 让高校“两课”变得“活”起来. 新华网:www.XINHUANET.com,2005-1-19.
作者简介:
朱书卉(1981—),女,江苏仪征人,硕士研究生,现任南京工业大学浦江学院辅导员。