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央视“国宝档案”的主持人任志宏，以他深沉独特、充满磁性的嗓音，不高不低，不松不紧，娓娓而谈，让人听得如痴如醉，不知不觉沉浸于探宝的故事情节中去了。这是一种多么美妙的境界。主持“动物世界”的赵忠祥，满怀深情地叙述着那些动物的故事，讲到动物之间的关爱时，慈祥温和的声调，仿佛是在替它们梳理皮毛似的；讲到弱小的羚羊被凶猛的狮子捕食时，音调又变得无比悲哀凄凉。这哪里是在讲述动物的故事，分明是在讲我们周围发生的事一样。这种关切，极大地唤起了观众内心深处的同情心，我们由不得也跟着故事的发展而揪心而难过。联想到每日的课堂教学，两位大师对我们不是很有启发吗？试想想，如果我们能把课堂内容也讲授成人家那样，会是一种什么效果，怎能不受到学生的欢迎。
1.要编写好教案和电子课件。诚如常言所说，“巧妇难为无米之炊”，任志宏和赵忠祥固然讲得好，但若没有珍贵的摄像资料和丝丝入扣的解说词，又哪有这么好的结果？对于我们课堂授课来而言，首先应该做到的是把课件和教案准备好。在透彻分析教材的基础上，要精心组织编排材料。课件格式（或黑板版式）应规范，条理要清楚，重点须强调，难点细分析。另外，要达到“动物世界”和“国宝档案”里配音那种情景交融的境界，还得花力气了解学生的理解能力和状况。对症下药整理课件，才会引人入胜，生动有效。
2.要全身心的投入。毫无疑问，上述两位大师之所以讲得好，很重要的一点就是人家全力以赴地用心去讲。倘若漫不经心懒懒散散，是达不到那么高的境界。联想到我们，在上课之前，就应该和演员准备上场一样，排练两课时的每个细节。譬如说哪些概念需要细细阐述；哪些示例最好配以动画渲染效果；板书如何布局好一些；什么时机提问同学效果最佳等等。这样待到走上讲台时，已然胸有成竹，自然流畅，有条不紊，顺理成章。古语说得好，预则立，不预则废。切忌事前不准备，仓促上课堂。说不定哪个环节出纰漏，讲不下去，引起课堂紊乱。
3.要关爱学生。如上所述，赵忠祥把动物看得就和自家的孩子一样，故而在解说过程中自然流露出殷殷关切之情，牵动了亿万观众的心。我们作为教师，也应当把学生看作自家的孩子。只有这样，才能掏心地爱护他们关注他们。我们为有同学解出难题而欣慰；为有同学抄袭作业而痛心；为有同学沉溺于上网玩游戏而焦急；为有学生顺利通过英语四、六级考试或拿到全国计算机等级考试证书而高兴。总之一句话，我们师生有缘在同一个课堂上教与学，就应该珍惜，共同愉快渡过这段时光。当我们师生间建立了真挚的友好情感，教师就会信任学生，学生也会对老师产生莫名的好感。并且“爱屋及乌”，学生很自然地喜欢上老师所讲授的课程以及他所强调的其他课程。有了这种亲和力，能激起学生强烈的好奇心、求知欲，诱发他们内在的学习动机。这样，不比板起面孔，不厌其烦地向学生赘言学习的重要性要好得多么？
往往有这样的情景，课堂上教师用心讲，学生认真听，师生融为一体，互动交流，其景融融。学生理解了，越听越高兴，眼睛里闪烁着求知的欲望；教师越讲越有信心，内心充满了成功的喜悦。这是教师向往或者说追求的目标，真正享受到了教书育人的快乐与幸福。反之，如果老师对学生漠不关心，学好学坏与已无关由他去。课堂高兴了多讲几句，不高兴时，三言两语带过，随便打发学生自己看书去。这是断然不可取的态度，实在误人子弟。
4.要精心安排一些鲜活亮点。“国宝档案”里面的宝物，倘若没有曲折的背景故事或历史的厚重沉淀，恐怕不会那么引人注目。这些故事情节就是节目中鲜活亮点，吸引观众让人长知识。同理，课堂讲授也需要安排一些个亮点，以吸引听众。诸多事实已经证明，学生精力最集中的时候仅能维持十几分钟，然后注意力就不由自主地分散了。对此症最好的疗法莫过于适时地引出一些既有趣又紧扣教学内容的事例来。
5.要讲好普通话。平时闭聊，我们用自己的土语方言讲这无所谓，感觉轻松自然。可是站在讲台上，再讲方言，那就不行了。道理很简单，你讲得再好，别人听起来特别吃力，那效果也会大打折扣。同样的内容用普通话讲，听起来就是清楚明白，就是有份量。如果语调上再能抑扬顿挫，快慢适中，富有节奏，效果就更不一般。任志宏和赵忠祥即是我们好榜样。以我们延安大学为例，前几年只招收陕西省境内的学生，讲“秦腔”还凑合。如今的学生遍及各省市，不讲普通话，学生听不懂，效果不佳，长期下去恐怕只会面临“下课”。
6.课堂就像舞台，教师要敢干表演、善于表演。或许，任志宏、赵忠祥他们刚主持节目，也曾有过怯场的时候：手足无措，播音走调。随着时间的推移，经过千锤百炼，终于达到如今炉火纯青、令人钦佩的地步。我们虽然无法和大师们相比，但有一点无容置疑，上讲台也就和他们上台主持节目一样，就得字正腔圆，大方磊落，敢于表演，才会赢得学生的信任。这又好比扭秧歌，甩开脚步舒展了臂膀，才显得大方好看，扭扭捏捏、畏畏缩缩不敢迈脚才越难看。讲话半句，时轻时重，语无伦次，词不达意等现象，除了肚里没货可讲，有时可能就是怯场。其实，怯场也没什么了不起——好像陈景润先生当初也没站稳过讲台，能说陈先生没水平么？当然这种心理障碍必须得克服。要知道，越怯场越害羞，越容易出乱子，学生也越失望。教师必须站稳三尺讲台，这是没有退路的。要有必赢的信念，刚开始遇到一点困难和挫折没什么，只要找出原因，慢慢改进，日积月累，终究会锻炼成为一个合格的教师。
（作者单位：陕西省延安大学计算中心）
1.要编写好教案和电子课件。诚如常言所说，“巧妇难为无米之炊”，任志宏和赵忠祥固然讲得好，但若没有珍贵的摄像资料和丝丝入扣的解说词，又哪有这么好的结果？对于我们课堂授课来而言，首先应该做到的是把课件和教案准备好。在透彻分析教材的基础上，要精心组织编排材料。课件格式（或黑板版式）应规范，条理要清楚，重点须强调，难点细分析。另外，要达到“动物世界”和“国宝档案”里配音那种情景交融的境界，还得花力气了解学生的理解能力和状况。对症下药整理课件，才会引人入胜，生动有效。
2.要全身心的投入。毫无疑问，上述两位大师之所以讲得好，很重要的一点就是人家全力以赴地用心去讲。倘若漫不经心懒懒散散，是达不到那么高的境界。联想到我们，在上课之前，就应该和演员准备上场一样，排练两课时的每个细节。譬如说哪些概念需要细细阐述；哪些示例最好配以动画渲染效果；板书如何布局好一些；什么时机提问同学效果最佳等等。这样待到走上讲台时，已然胸有成竹，自然流畅，有条不紊，顺理成章。古语说得好，预则立，不预则废。切忌事前不准备，仓促上课堂。说不定哪个环节出纰漏，讲不下去，引起课堂紊乱。
3.要关爱学生。如上所述，赵忠祥把动物看得就和自家的孩子一样，故而在解说过程中自然流露出殷殷关切之情，牵动了亿万观众的心。我们作为教师，也应当把学生看作自家的孩子。只有这样，才能掏心地爱护他们关注他们。我们为有同学解出难题而欣慰；为有同学抄袭作业而痛心；为有同学沉溺于上网玩游戏而焦急；为有学生顺利通过英语四、六级考试或拿到全国计算机等级考试证书而高兴。总之一句话，我们师生有缘在同一个课堂上教与学，就应该珍惜，共同愉快渡过这段时光。当我们师生间建立了真挚的友好情感，教师就会信任学生，学生也会对老师产生莫名的好感。并且“爱屋及乌”，学生很自然地喜欢上老师所讲授的课程以及他所强调的其他课程。有了这种亲和力，能激起学生强烈的好奇心、求知欲，诱发他们内在的学习动机。这样，不比板起面孔，不厌其烦地向学生赘言学习的重要性要好得多么？
往往有这样的情景，课堂上教师用心讲，学生认真听，师生融为一体，互动交流，其景融融。学生理解了，越听越高兴，眼睛里闪烁着求知的欲望；教师越讲越有信心，内心充满了成功的喜悦。这是教师向往或者说追求的目标，真正享受到了教书育人的快乐与幸福。反之，如果老师对学生漠不关心，学好学坏与已无关由他去。课堂高兴了多讲几句，不高兴时，三言两语带过，随便打发学生自己看书去。这是断然不可取的态度，实在误人子弟。
4.要精心安排一些鲜活亮点。“国宝档案”里面的宝物，倘若没有曲折的背景故事或历史的厚重沉淀，恐怕不会那么引人注目。这些故事情节就是节目中鲜活亮点，吸引观众让人长知识。同理，课堂讲授也需要安排一些个亮点，以吸引听众。诸多事实已经证明，学生精力最集中的时候仅能维持十几分钟，然后注意力就不由自主地分散了。对此症最好的疗法莫过于适时地引出一些既有趣又紧扣教学内容的事例来。
5.要讲好普通话。平时闭聊，我们用自己的土语方言讲这无所谓，感觉轻松自然。可是站在讲台上，再讲方言，那就不行了。道理很简单，你讲得再好，别人听起来特别吃力，那效果也会大打折扣。同样的内容用普通话讲，听起来就是清楚明白，就是有份量。如果语调上再能抑扬顿挫，快慢适中，富有节奏，效果就更不一般。任志宏和赵忠祥即是我们好榜样。以我们延安大学为例，前几年只招收陕西省境内的学生，讲“秦腔”还凑合。如今的学生遍及各省市，不讲普通话，学生听不懂，效果不佳，长期下去恐怕只会面临“下课”。
6.课堂就像舞台，教师要敢干表演、善于表演。或许，任志宏、赵忠祥他们刚主持节目，也曾有过怯场的时候：手足无措，播音走调。随着时间的推移，经过千锤百炼，终于达到如今炉火纯青、令人钦佩的地步。我们虽然无法和大师们相比，但有一点无容置疑，上讲台也就和他们上台主持节目一样，就得字正腔圆，大方磊落，敢于表演，才会赢得学生的信任。这又好比扭秧歌，甩开脚步舒展了臂膀，才显得大方好看，扭扭捏捏、畏畏缩缩不敢迈脚才越难看。讲话半句，时轻时重，语无伦次，词不达意等现象，除了肚里没货可讲，有时可能就是怯场。其实，怯场也没什么了不起——好像陈景润先生当初也没站稳过讲台，能说陈先生没水平么？当然这种心理障碍必须得克服。要知道，越怯场越害羞，越容易出乱子，学生也越失望。教师必须站稳三尺讲台，这是没有退路的。要有必赢的信念，刚开始遇到一点困难和挫折没什么，只要找出原因，慢慢改进，日积月累，终究会锻炼成为一个合格的教师。
（作者单位：陕西省延安大学计算中心）