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【摘要】课堂提问是初中英语教学过程中最常用的师生交流方式，通过交流来锻炼学生的课本知识掌握程度，并锻炼学生的口语和应变力等能力，是一个非常综合的提升学生学习效果的教学技巧。本文较为粗略的分析了当前英语课堂提问存在的问题，和对课堂提问的必要性进行了讨论，最后提出几个课堂提问的策略，帮助教师能够更好的在教学过程中，让学生积极主动的参加到教学环节中。
【关键词】课堂提问;初中英语;教学策略
课堂提问作为教师掌握学生课堂学习情况的最主要手段，在教学过程中具有无与伦比的重要性，巧妙的设置课堂提问不仅能够让教师在活跃课堂气氛的同时实时动态的掌握学生学习状态，还能通过引导，让学生的口语能力以及在课堂中出现的学习困难，能够得到更好的帮助。
1现阶段初中英语课堂提问中存在的问题
现阶段教师在课堂提问中，喜欢重复自己的教学思路，让教学过程变成一个单纯的知识确认，提出的问题通常是对刚刚讲解的内容进行复述，并且在教学过程中通常都是教师的一问一答，完全不能体验英语作为一门语言的交流优势。并且频繁的进行知识确认，让接受程度高、反应快的学生很容易对课堂教学产生腻烦心理，而学习能力较低、理解有困难的学生会因为教师频繁的发问，而变的在英语课堂学习中表现的畏畏缩缩，不但不利于课堂教学的教学效果，还会进一步的让学生对英语知识学习变的望而却步。
2初中英语课堂提问的必要性
首先，课堂提问是一个确定课堂教学效果的一个手段，对学生进行课堂提问，能够帮助教师实时的通过交流反馈，掌握学生的课堂学习情况，便于及时调整教学内容，让学生更容易了解课堂教学的知识。
再次，提问是交流的手段之一，有效的课堂提问能够帮助教师和学生产生更好的交流，英语是一门语言知识，最大作用就是方便人与人之间的交流，而在初中英语教学中，学生能够进行全英文交流的环境并不多，有效的课堂提问对学生的口语、英语知识的使用、应变力都是一个极好的锻炼过程。
最后，有效提问的方式，不仅仅带动了课堂交流，在合适的时机使用提问手段，能够更有效的调节课堂气氛，让学生能够在高节奏、重负荷的课堂气氛中喘一口气。并且教师通过提问来启发学生思维能力，让学生在轻松愉快的环境中，更加有效进行知识锻炼。
3初中英语课堂提问的策略
3.1激起学生兴趣的提问
兴趣是学生进行学习的最大动力，能够帮助学生更加长期有效的进行英语的学习。当教师提出让学生感兴趣的问题时，学生的注意力会更快的集中到问题上，并进行思考，这就让学生能够更灵敏的从自身经验、知识库中去找对应的答案，帮助学生对知识与技能更加灵敏、可靠的获得锻炼。例如在课程What’s the best movie theater？除去课本中的问题，教师可以将教学内容进行扩展。Do you watch The Avengers 4？Iron man was dead，what a pity。用和学生交流的方式进行提问，而不仅仅是一个问题的传达，让学生能够发挥自己的主动参与感，提高学生的交流兴趣，并且在引导学生最大程度的发挥表现自身英語知识，从而提高学习质量。
3.2启发式提问
英语课堂提问的本质是让学生尽可能的利用自己知识，参与课堂教学，并通过问答的形式，让英语知识、思维能力、口语表达能力等进行综合的锻炼。启发式的提问，让学生在利用自身知识的同时，通过以往的学习经验以及积极思考，巩固锻炼学生的英语学习能力。但是尽量不要使用超纲的问题，只需要在学生已经取得的学习成果中进行提问。超纲的问题会损伤学生的自信心，降低学生的回答问题的积极性。例如在If you go to the party， you will have a great time.在本课程中，可以让学生自己准备一个birthday party，然后让学生提出在生日聚会中用到的东西。进行自主思考，并让学生积极展开相互之间的交流，让学生通过课题，自己引出需要解决的准备的项目。
3.3发散式提问
在课堂提问中，学生通过对问题进行分析和推理，然后在自己的知识储备中选出合适答案进行回答。如果处在固定思维的情况下，学生无法融会贯通已经获得的知识储备，并对知识进行分解组合，从而让知识的利用变的非常片面死板。因此在教学过程中，进行发散式提问，让学生不在局限于课堂思路，并且通过鼓励学生主动的发出提问，让课堂提问这一交流活动不在仅仅是由教师发起。通过充分尊重学生的主体地位，让学生利用思维发散、联想，进行知识的重组，进一步锻炼学生的英语思维能力。
3.4及时对学生回答进行评价
提问-回答-评价，完成一个闭环才是一个课堂提问的完整流程，通过及时、明确的评价，让学生在回答后得到及时的正反馈，会极大程度降低学生下次回答问题时的畏惧心理。并且正确回答问题时获得的成就感会在教师的嘉奖、鼓励中取得翻倍的效果。而通过尊重学生的问题回答，进一步拉近教师与学生之间的关系，让学生在教学过程中获得更大的主动权，从而让教师的教学过程变的更加积极有效。
4结语
英语课堂提问是教学过程中至关重要的一环，但是也不能仅限于教师提问，学生进行回答的流程。教师也需要让学生成为问题的发起者，让学生在教学过程中变的更加主动，从而使课堂提问能够取得更加良好的教学反馈，发挥更好的课堂教学效率。
参考文献
[1] 李映霖.浅探初中英语课堂提问的技巧[J].南北桥，2017，（11）：63.DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.063.
[2] 王培蓉.论如何提高初中英语课堂提问的有效性[J].考试周刊，2016，（45）：94-95.
[3] 李慧娟.浅谈如何提高初中英语课堂提问的有效性[J].读写算-素质教育论坛，2014，（23）：91-91，92.
云冈区恒安第一中学校 山西 大同 037000
【关键词】课堂提问;初中英语;教学策略
课堂提问作为教师掌握学生课堂学习情况的最主要手段，在教学过程中具有无与伦比的重要性，巧妙的设置课堂提问不仅能够让教师在活跃课堂气氛的同时实时动态的掌握学生学习状态，还能通过引导，让学生的口语能力以及在课堂中出现的学习困难，能够得到更好的帮助。
1现阶段初中英语课堂提问中存在的问题
现阶段教师在课堂提问中，喜欢重复自己的教学思路，让教学过程变成一个单纯的知识确认，提出的问题通常是对刚刚讲解的内容进行复述，并且在教学过程中通常都是教师的一问一答，完全不能体验英语作为一门语言的交流优势。并且频繁的进行知识确认，让接受程度高、反应快的学生很容易对课堂教学产生腻烦心理，而学习能力较低、理解有困难的学生会因为教师频繁的发问，而变的在英语课堂学习中表现的畏畏缩缩，不但不利于课堂教学的教学效果，还会进一步的让学生对英语知识学习变的望而却步。
2初中英语课堂提问的必要性
首先，课堂提问是一个确定课堂教学效果的一个手段，对学生进行课堂提问，能够帮助教师实时的通过交流反馈，掌握学生的课堂学习情况，便于及时调整教学内容，让学生更容易了解课堂教学的知识。
再次，提问是交流的手段之一，有效的课堂提问能够帮助教师和学生产生更好的交流，英语是一门语言知识，最大作用就是方便人与人之间的交流，而在初中英语教学中，学生能够进行全英文交流的环境并不多，有效的课堂提问对学生的口语、英语知识的使用、应变力都是一个极好的锻炼过程。
最后，有效提问的方式，不仅仅带动了课堂交流，在合适的时机使用提问手段，能够更有效的调节课堂气氛，让学生能够在高节奏、重负荷的课堂气氛中喘一口气。并且教师通过提问来启发学生思维能力，让学生在轻松愉快的环境中，更加有效进行知识锻炼。
3初中英语课堂提问的策略
3.1激起学生兴趣的提问
兴趣是学生进行学习的最大动力，能够帮助学生更加长期有效的进行英语的学习。当教师提出让学生感兴趣的问题时，学生的注意力会更快的集中到问题上，并进行思考，这就让学生能够更灵敏的从自身经验、知识库中去找对应的答案，帮助学生对知识与技能更加灵敏、可靠的获得锻炼。例如在课程What’s the best movie theater？除去课本中的问题，教师可以将教学内容进行扩展。Do you watch The Avengers 4？Iron man was dead，what a pity。用和学生交流的方式进行提问，而不仅仅是一个问题的传达，让学生能够发挥自己的主动参与感，提高学生的交流兴趣，并且在引导学生最大程度的发挥表现自身英語知识，从而提高学习质量。
3.2启发式提问
英语课堂提问的本质是让学生尽可能的利用自己知识，参与课堂教学，并通过问答的形式，让英语知识、思维能力、口语表达能力等进行综合的锻炼。启发式的提问，让学生在利用自身知识的同时，通过以往的学习经验以及积极思考，巩固锻炼学生的英语学习能力。但是尽量不要使用超纲的问题，只需要在学生已经取得的学习成果中进行提问。超纲的问题会损伤学生的自信心，降低学生的回答问题的积极性。例如在If you go to the party， you will have a great time.在本课程中，可以让学生自己准备一个birthday party，然后让学生提出在生日聚会中用到的东西。进行自主思考，并让学生积极展开相互之间的交流，让学生通过课题，自己引出需要解决的准备的项目。
3.3发散式提问
在课堂提问中，学生通过对问题进行分析和推理，然后在自己的知识储备中选出合适答案进行回答。如果处在固定思维的情况下，学生无法融会贯通已经获得的知识储备，并对知识进行分解组合，从而让知识的利用变的非常片面死板。因此在教学过程中，进行发散式提问，让学生不在局限于课堂思路，并且通过鼓励学生主动的发出提问，让课堂提问这一交流活动不在仅仅是由教师发起。通过充分尊重学生的主体地位，让学生利用思维发散、联想，进行知识的重组，进一步锻炼学生的英语思维能力。
3.4及时对学生回答进行评价
提问-回答-评价，完成一个闭环才是一个课堂提问的完整流程，通过及时、明确的评价，让学生在回答后得到及时的正反馈，会极大程度降低学生下次回答问题时的畏惧心理。并且正确回答问题时获得的成就感会在教师的嘉奖、鼓励中取得翻倍的效果。而通过尊重学生的问题回答，进一步拉近教师与学生之间的关系，让学生在教学过程中获得更大的主动权，从而让教师的教学过程变的更加积极有效。
4结语
英语课堂提问是教学过程中至关重要的一环，但是也不能仅限于教师提问，学生进行回答的流程。教师也需要让学生成为问题的发起者，让学生在教学过程中变的更加主动，从而使课堂提问能够取得更加良好的教学反馈，发挥更好的课堂教学效率。
参考文献
[1] 李映霖.浅探初中英语课堂提问的技巧[J].南北桥，2017，（11）：63.DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.063.
[2] 王培蓉.论如何提高初中英语课堂提问的有效性[J].考试周刊，2016，（45）：94-95.
[3] 李慧娟.浅谈如何提高初中英语课堂提问的有效性[J].读写算-素质教育论坛，2014，（23）：91-91，92.
云冈区恒安第一中学校 山西 大同 037000