<正> 要推进课程改革,很重要的一点是把课程评价与课程目标的实施有效地结合起来。根据《义务教育历史课程标准》的要求,我们将初中历史学科中的情感、态度和价值观目标概括为:认识中国国情,热爱祖国,继承中华民族优秀文化传统,弘扬和培育民族精神;培养健康的审美情趣,努力追求真善美的人生境界;逐步确立积极进取的人生态度,塑造健全的人格;逐步确立对祖国历史与文化的认同感和自豪感,形成历史使命感和社会责任感;对历史上以人为本、善待生命的人文主义精神有一定的理解;逐步树立崇尚科学精神,坚定求真、求实和创新的科学态度;培养坚强的意志和团结合作的精神,培养经受挫折、适应生存环境的能力;逐步树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想;初步认识人类社会发展的统一性和多样性,理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统;汲取人类创造的优秀文明成果,逐渐形成开放的世界意识。与此同时,我们根据国内外最新研究成果,结合中学历史教学实际,对情感、态度、价值观目标进行了层次区分,将其划分为"接受(注意)""顺应""爱好""信奉""性格化"五个层次,以便进行有效的检测。其中前三个层次可以结合