【摘 要】
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目的探讨新入职护士规范化培训的方法。方法选择2014年4月~2017年12月在外科轮转的新入职护士54名,将其随机分成对照组和实验组,每组各27名。对照组选择传统方法带教,实验组
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目的探讨新入职护士规范化培训的方法。方法选择2014年4月~2017年12月在外科轮转的新入职护士54名,将其随机分成对照组和实验组,每组各27名。对照组选择传统方法带教,实验组选择规范化标准带教。比较两组护士的技能操作与理论知识考试成绩、临床综合能力评分以及对培训模式的满意度评分。结果实验组的技能操作考核与理论知识考核成绩分数均显著高于对照组(P<0.05)。实验组在批判性思维、健康教育、沟通能力、病史采集和体格检查五个方面的临床综合能力评分均明显高于对照组(P<0.05)。实验组在知识点掌
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