【摘要】“杨柳扶风，没有了枝条怎么扶风呢？”说着老师随手就给这个“柳”字填上一笔大大的枝条。她那轻柔的话语、优美的动作和她那智慧的头脑，一下子征服了我，让我深深的汗颜。原来批评学生的的错误还可以做到这样的浪漫，有诗意、有灵性，在我的眼前展现了一幅春天杨柳飘飘、春风和煦温暖的画面，让我的思绪飘向了很远很远……我相信这个学生会终身记住这个“柳”字的一撇，也会记住这个老师的美丽。
　　【关键词】“柳”字 错误 批评 难忘
　　我身为一名教研员，经常到基层听课评课。春寒料峭的天气，再加上已经连续听了几天的课，和每一节课课后的评课，已经感觉很疲惫了，今天是最后一天，深入初三，可能对这所学校的老师有所期待吧，当看到小丹阳老师的名字时就有眼前一亮的感觉，她已有6年的教龄，可以说我是看着她一步步成长、成熟，由一个初出茅庐的大学生成长为县级骨干教师，我的心里当然还是期待她有精彩的表现，为了不给她压力，我就悄悄来到她授课的班级角落里，让她不易察觉的地方坐下。上课的铃声刚过，小丹阳走进了课堂，只见她穿着一件米色的圆领薄呢子上衣，脚穿一双半跟的棕色皮靴。头上扎了一个高高的发髻，比以往显得更成熟、漂亮了。我心里不由感叹年轻真好，穿什么都这么漂亮。
　　丹阳老师用非常标准的普通话与学生进行交流，这节课她带领学生复习文言文《小石潭记》，按常规教学初三的学生，为了迎接中考，现在复习的内容都是考试的范畴，每一课的每一个考点都要重点强调。丹阳老师也不例外，她在先在黑板上板书文题之后，强调文体“记”，横向联系到了“说”、“铭”、“表”等等文体的特点，显示了一个知识渊博老师的锋芒。之后复习到作者柳宗元，她以自己的习惯，在黑板上板书：作者〖CD#3〗，字〖CD#3〗，人称〖CD#3〗，唐代的〖CD#3〗，代表作〖CD#3〗……板眼之后让学生默记，教师就把需要填充的部分擦掉，让一个学生上黑板填空。老师强调要准确不要有错字。一个坐在前排的学生自告奋勇的要去填空，老师就给了他一个粉笔说：“好，就你了。”这个同学记得的很流畅，没有犹豫的就把这几个空填上，高高兴兴的回到座位。我抬头一看柳宗元和柳河东集，这两个“柳”字都少了一撇。我在心里暗自嘀咕，这个臭小子柳河人，一个柳字还能写错，太不地道了，看你挨老师的批评吧！可是我们的丹阳老师是怎么批评他的呢？你能有几种答案？但我怎么也没有想到丹阳老师给我上了一节难忘的课。只见她拿起一只粉笔，满面春风的对着这位同学说：“杨柳扶风，没有了枝条怎么扶风呢？”说着老师随手就给这个“柳”字填上一笔大大的枝条。她那轻柔的话语、优美的动作和她那智慧的头脑，一下子征服了我，让我深深的汗颜。原来批评学生的的错误还可以做到这样的浪漫，有诗意、有灵性，在我的眼前展现了一幅春天杨柳飘飘、春风和煦温暖的画面，让我的思绪飘向了很远很远……
　　我相信这个学生会终身记住这个“柳”字的一撇，也会记住这个老师的美丽。几天来的倦怠一扫而光，我收回了思绪，认真的把这节课听完。