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【摘要】“杨柳扶风,没有了枝条怎么扶风呢?”说着老师随手就给这个“柳”字填上一笔大大的枝条。她那轻柔的话语、优美的动作和她那智慧的头脑,一下子征服了我,让我深深的汗颜。原来批评学生的的错误还可以做到这样的浪漫,有诗意、有灵性,在我的眼前展现了一幅春天杨柳飘飘、春风和煦温暖的画面,让我的思绪飘向了很远很远……我相信这个学生会终身记住这个“柳”字的一撇,也会记住这个老师的美丽。
【关键词】“柳”字 错误 批评 难忘
我身为一名教研员,经常到基层听课评课。春寒料峭的天气,再加上已经连续听了几天的课,和每一节课课后的评课,已经感觉很疲惫了,今天是最后一天,深入初三,可能对这所学校的老师有所期待吧,当看到小丹阳老师的名字时就有眼前一亮的感觉,她已有6年的教龄,可以说我是看着她一步步成长、成熟,由一个初出茅庐的大学生成长为县级骨干教师,我的心里当然还是期待她有精彩的表现,为了不给她压力,我就悄悄来到她授课的班级角落里,让她不易察觉的地方坐下。上课的铃声刚过,小丹阳走进了课堂,只见她穿着一件米色的圆领薄呢子上衣,脚穿一双半跟的棕色皮靴。头上扎了一个高高的发髻,比以往显得更成熟、漂亮了。我心里不由感叹年轻真好,穿什么都这么漂亮。
丹阳老师用非常标准的普通话与学生进行交流,这节课她带领学生复习文言文《小石潭记》,按常规教学初三的学生,为了迎接中考,现在复习的内容都是考试的范畴,每一课的每一个考点都要重点强调。丹阳老师也不例外,她在先在黑板上板书文题之后,强调文体“记”,横向联系到了“说”、“铭”、“表”等等文体的特点,显示了一个知识渊博老师的锋芒。之后复习到作者柳宗元,她以自己的习惯,在黑板上板书:作者〖CD#3〗,字〖CD#3〗,人称〖CD#3〗,唐代的〖CD#3〗,代表作〖CD#3〗……板眼之后让学生默记,教师就把需要填充的部分擦掉,让一个学生上黑板填空。老师强调要准确不要有错字。一个坐在前排的学生自告奋勇的要去填空,老师就给了他一个粉笔说:“好,就你了。”这个同学记得的很流畅,没有犹豫的就把这几个空填上,高高兴兴的回到座位。我抬头一看柳宗元和柳河东集,这两个“柳”字都少了一撇。我在心里暗自嘀咕,这个臭小子柳河人,一个柳字还能写错,太不地道了,看你挨老师的批评吧!可是我们的丹阳老师是怎么批评他的呢?你能有几种答案?但我怎么也没有想到丹阳老师给我上了一节难忘的课。只见她拿起一只粉笔,满面春风的对着这位同学说:“杨柳扶风,没有了枝条怎么扶风呢?”说着老师随手就给这个“柳”字填上一笔大大的枝条。她那轻柔的话语、优美的动作和她那智慧的头脑,一下子征服了我,让我深深的汗颜。原来批评学生的的错误还可以做到这样的浪漫,有诗意、有灵性,在我的眼前展现了一幅春天杨柳飘飘、春风和煦温暖的画面,让我的思绪飘向了很远很远……
我相信这个学生会终身记住这个“柳”字的一撇,也会记住这个老师的美丽。几天来的倦怠一扫而光,我收回了思绪,认真的把这节课听完。
【关键词】“柳”字 错误 批评 难忘
我身为一名教研员,经常到基层听课评课。春寒料峭的天气,再加上已经连续听了几天的课,和每一节课课后的评课,已经感觉很疲惫了,今天是最后一天,深入初三,可能对这所学校的老师有所期待吧,当看到小丹阳老师的名字时就有眼前一亮的感觉,她已有6年的教龄,可以说我是看着她一步步成长、成熟,由一个初出茅庐的大学生成长为县级骨干教师,我的心里当然还是期待她有精彩的表现,为了不给她压力,我就悄悄来到她授课的班级角落里,让她不易察觉的地方坐下。上课的铃声刚过,小丹阳走进了课堂,只见她穿着一件米色的圆领薄呢子上衣,脚穿一双半跟的棕色皮靴。头上扎了一个高高的发髻,比以往显得更成熟、漂亮了。我心里不由感叹年轻真好,穿什么都这么漂亮。
丹阳老师用非常标准的普通话与学生进行交流,这节课她带领学生复习文言文《小石潭记》,按常规教学初三的学生,为了迎接中考,现在复习的内容都是考试的范畴,每一课的每一个考点都要重点强调。丹阳老师也不例外,她在先在黑板上板书文题之后,强调文体“记”,横向联系到了“说”、“铭”、“表”等等文体的特点,显示了一个知识渊博老师的锋芒。之后复习到作者柳宗元,她以自己的习惯,在黑板上板书:作者〖CD#3〗,字〖CD#3〗,人称〖CD#3〗,唐代的〖CD#3〗,代表作〖CD#3〗……板眼之后让学生默记,教师就把需要填充的部分擦掉,让一个学生上黑板填空。老师强调要准确不要有错字。一个坐在前排的学生自告奋勇的要去填空,老师就给了他一个粉笔说:“好,就你了。”这个同学记得的很流畅,没有犹豫的就把这几个空填上,高高兴兴的回到座位。我抬头一看柳宗元和柳河东集,这两个“柳”字都少了一撇。我在心里暗自嘀咕,这个臭小子柳河人,一个柳字还能写错,太不地道了,看你挨老师的批评吧!可是我们的丹阳老师是怎么批评他的呢?你能有几种答案?但我怎么也没有想到丹阳老师给我上了一节难忘的课。只见她拿起一只粉笔,满面春风的对着这位同学说:“杨柳扶风,没有了枝条怎么扶风呢?”说着老师随手就给这个“柳”字填上一笔大大的枝条。她那轻柔的话语、优美的动作和她那智慧的头脑,一下子征服了我,让我深深的汗颜。原来批评学生的的错误还可以做到这样的浪漫,有诗意、有灵性,在我的眼前展现了一幅春天杨柳飘飘、春风和煦温暖的画面,让我的思绪飘向了很远很远……
我相信这个学生会终身记住这个“柳”字的一撇,也会记住这个老师的美丽。几天来的倦怠一扫而光,我收回了思绪,认真的把这节课听完。