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在体育教学中，我经常遇到由于兴趣的原因而导致的学生好学或厌学的情况。如何在新课标下培养学生的体育兴趣呢？认为应该从以下几个方面进行：
一、 创造良好的体育环境。
如学校建一个体育快乐园地，让学生在“跑、跳、爬、滑、荡、穿”等功能器械旁尽情地运动，也可举办体育第二课堂、建立运动队、举行体育基本知识竞赛、举办体育运动会和比赛，都能营造出良好的体育气氛和创造出良好的体育环境，同时还可利用最现代化的多媒体进行体育教育和教学，让体育知识、运动、比赛等内容更直观、生动、形象地体现在学生的面前和脑海里。
二、 提高教师的业务水平。
体育教师要适应学校体育的发展，必须努力学习技能、技巧，养成自己终身学习的意识，及终身学习的习惯，以激发学生对体育知识学习的兴趣培养学生勇敢顽强、锐意进取的精神。同时，教师还必须具有较强的组织能力和较强的适应能力，能够不断通过自我调节和控制，使自己的思想、品德、意识以及各方面的能力适应社会进步和发展的要求。
三、 教学内容要符合学生的身心发展特征。
选择教学内容时，要贴近学生实际，既考虑学生的年龄、性格、爱好、特长，又要考虑以学生的自身要求，尽量安排实用性、趣味性较强的健身体育、娱乐体育、民间（乡土）体育和生活体育的内容。同时要考虑学校实际、场地器材和周边环境，使学生在体验体育乐趣的过程中进行自主学习。
四、 优化教学过程、手段和方法。
一要科学设计场地。场地布置必须紧密结合教材特点，通过形象生动的器材摆放和运用各种标志来帮助学生尽快掌握动作技能。如在立定跳远教学的场地布置上，可根据学生的体能和水平不同，设计每１０厘米一级的距离段，让学生看到不同远度的标志，激发练习兴趣，一次一次地对比着练习。二要创新教学器材。在教学过程中，教师应细心观察和发现器材的客观不足，给学生带来的畏惧等心理；如在跳远腾空的教学中，为了使学生的练习达到一定的腾空高度，经常在踏跳板的前面放置有一定高度的横竿，要求练习者腾空越过横竿，很多同学首先畏惧前面的横竿，如果改用橡皮筋拉线的话，学生的练习积极性大大提高。三要有生动活泼，多样化的组织形式，教学手段灵活，不断改变作业条件，允许学生个性发展和爱好的选择。
五、通过比赛培养学生兴趣。
例如：田径项目中的跑、跳、投。他们在竞赛中比速度、比高度、比远度、坚毅果断、自信、积极向上的品质，以及胜不骄、败不馁，与同伴团结协作等方面，激发学生的技术、战术、智力的竞争。
六、渲染气氛生趣。
如在教学时，运用多媒体显示我国运动员参加比赛的电视录像，画面上刚好是最好成绩时，学生们都情不自禁地发出喜悦的欢呼声，接着用慢镜头让学生观察一连串动作的分解技术，形成动作概念，引发学生学习的强烈愿望。体育教师应根据教学内容和具体情况，适当组织观众，满足学生强烈的自我表现欲望，调动了他们从事体育活动的积极性、自觉性和主动精神。
七、让学生多一些想像，多一份自信。
例如：学习前滚翻动作时，在教师动作要领提示和示范后，可以先让学生自主进行练习，并带着"怎样才能滚得正""怎样才能团身紧"等问题到实践中寻求答案。对学生在练习中想像出来又有实效性的方法，如"双手握踝前滚翻"、"腭下夹手帕"、"利用厚垫、跳箱盖、体操凳上进行前滚翻练习"等行之有效的方法，应充分给予肯定。同时让学生结合生活实际和已有的经验，尝试探究不同情境下运用滚翻的区别及合理的自我保护方法。利用多媒体或实物演示，了解从山坡上滚落时应横向滚动，以减速和自我保护；突然摔倒时应用一侧身体先着地等要领。还应给学生足够的自主学练的空间。如做"拍球游戏"时，当学生学会体前拍球后，在学生进行自主练习前，教师可以让学生尝试做其他运球动作的练习，充分发挥自己的想像力并结合已有生活经验，大胆实践，于是学生完成了体侧运球、体前低手运球、体前高手运球等动作学习。这样，学生在自主探究学习与实践的过程中，增强自主学习的自信心，他们的学习兴趣和创新欲望就容易被激发起来。
八、运用榜样激励法来培养兴趣。
利用本校及周围的典型事例和人物作为榜样，对学生进行教育。因为榜样具有极大的感染力，吸引力和鼓动力，而青少年又富有模仿性，爱效仿父母、师长，爱学习有威望的同学，尤其崇拜成功的体育人物，所以体育教师应善于发现、培养和宣传体育先进个人与先进集体。
总之,作为一名合格的体育教师，要适应深化教育改革的要求， 不断地更新教育观念，提高自身素质，努力学习，锐意进取，积极构建以学生为主体、利于学生主动发展的自主探究教学模式，不断探索适应学生全面发展的教学策略，逐步建立以学生为主体的全新体育课堂教学格局， 切实把"激发运动兴趣， 培养学生终身体育意识与能力"的课程理念落到实处。（作者单位 麟游县镇头中学）
责任编辑 王波
一、 创造良好的体育环境。
如学校建一个体育快乐园地，让学生在“跑、跳、爬、滑、荡、穿”等功能器械旁尽情地运动，也可举办体育第二课堂、建立运动队、举行体育基本知识竞赛、举办体育运动会和比赛，都能营造出良好的体育气氛和创造出良好的体育环境，同时还可利用最现代化的多媒体进行体育教育和教学，让体育知识、运动、比赛等内容更直观、生动、形象地体现在学生的面前和脑海里。
二、 提高教师的业务水平。
体育教师要适应学校体育的发展，必须努力学习技能、技巧，养成自己终身学习的意识，及终身学习的习惯，以激发学生对体育知识学习的兴趣培养学生勇敢顽强、锐意进取的精神。同时，教师还必须具有较强的组织能力和较强的适应能力，能够不断通过自我调节和控制，使自己的思想、品德、意识以及各方面的能力适应社会进步和发展的要求。
三、 教学内容要符合学生的身心发展特征。
选择教学内容时，要贴近学生实际，既考虑学生的年龄、性格、爱好、特长，又要考虑以学生的自身要求，尽量安排实用性、趣味性较强的健身体育、娱乐体育、民间（乡土）体育和生活体育的内容。同时要考虑学校实际、场地器材和周边环境，使学生在体验体育乐趣的过程中进行自主学习。
四、 优化教学过程、手段和方法。
一要科学设计场地。场地布置必须紧密结合教材特点，通过形象生动的器材摆放和运用各种标志来帮助学生尽快掌握动作技能。如在立定跳远教学的场地布置上，可根据学生的体能和水平不同，设计每１０厘米一级的距离段，让学生看到不同远度的标志，激发练习兴趣，一次一次地对比着练习。二要创新教学器材。在教学过程中，教师应细心观察和发现器材的客观不足，给学生带来的畏惧等心理；如在跳远腾空的教学中，为了使学生的练习达到一定的腾空高度，经常在踏跳板的前面放置有一定高度的横竿，要求练习者腾空越过横竿，很多同学首先畏惧前面的横竿，如果改用橡皮筋拉线的话，学生的练习积极性大大提高。三要有生动活泼，多样化的组织形式，教学手段灵活，不断改变作业条件，允许学生个性发展和爱好的选择。
五、通过比赛培养学生兴趣。
例如：田径项目中的跑、跳、投。他们在竞赛中比速度、比高度、比远度、坚毅果断、自信、积极向上的品质，以及胜不骄、败不馁，与同伴团结协作等方面，激发学生的技术、战术、智力的竞争。
六、渲染气氛生趣。
如在教学时，运用多媒体显示我国运动员参加比赛的电视录像，画面上刚好是最好成绩时，学生们都情不自禁地发出喜悦的欢呼声，接着用慢镜头让学生观察一连串动作的分解技术，形成动作概念，引发学生学习的强烈愿望。体育教师应根据教学内容和具体情况，适当组织观众，满足学生强烈的自我表现欲望，调动了他们从事体育活动的积极性、自觉性和主动精神。
七、让学生多一些想像，多一份自信。
例如：学习前滚翻动作时，在教师动作要领提示和示范后，可以先让学生自主进行练习，并带着"怎样才能滚得正""怎样才能团身紧"等问题到实践中寻求答案。对学生在练习中想像出来又有实效性的方法，如"双手握踝前滚翻"、"腭下夹手帕"、"利用厚垫、跳箱盖、体操凳上进行前滚翻练习"等行之有效的方法，应充分给予肯定。同时让学生结合生活实际和已有的经验，尝试探究不同情境下运用滚翻的区别及合理的自我保护方法。利用多媒体或实物演示，了解从山坡上滚落时应横向滚动，以减速和自我保护；突然摔倒时应用一侧身体先着地等要领。还应给学生足够的自主学练的空间。如做"拍球游戏"时，当学生学会体前拍球后，在学生进行自主练习前，教师可以让学生尝试做其他运球动作的练习，充分发挥自己的想像力并结合已有生活经验，大胆实践，于是学生完成了体侧运球、体前低手运球、体前高手运球等动作学习。这样，学生在自主探究学习与实践的过程中，增强自主学习的自信心，他们的学习兴趣和创新欲望就容易被激发起来。
八、运用榜样激励法来培养兴趣。
利用本校及周围的典型事例和人物作为榜样，对学生进行教育。因为榜样具有极大的感染力，吸引力和鼓动力，而青少年又富有模仿性，爱效仿父母、师长，爱学习有威望的同学，尤其崇拜成功的体育人物，所以体育教师应善于发现、培养和宣传体育先进个人与先进集体。
总之,作为一名合格的体育教师，要适应深化教育改革的要求， 不断地更新教育观念，提高自身素质，努力学习，锐意进取，积极构建以学生为主体、利于学生主动发展的自主探究教学模式，不断探索适应学生全面发展的教学策略，逐步建立以学生为主体的全新体育课堂教学格局， 切实把"激发运动兴趣， 培养学生终身体育意识与能力"的课程理念落到实处。（作者单位 麟游县镇头中学）
责任编辑 王波