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摘 要：随着我国产教融合的深化和教育信息化的推进，高校教育对课程教学模式不断改革。本文结合“互联网+”智慧课堂的新型教育模式，以《基础工业工程》课程教学为例，从教学平台、教学资源、教学方法、考核评价等方面改革，探究如何在产教融合背景下，利用“互联网+”信息技术，赋能课堂“智慧”。课程的新型教育模式在实践中取得一定效果，为智慧课堂的建设提供了一定的参考价值。
关键词：“互联网+”;产教融合;教学模式改革;智慧课堂
中图分类号：G434 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2021.03.006
本文著录格式：黄丽，周青青，刘小燕，等.产教融合背景下本科智慧课堂建设的探索实践与研究——以《基础工业工程》为例[J].软件，2021，42（03）：022-025
Exploration Practice and Research on the Construction of Undergraduate Smart Classroom under the Background of Industry Education Integration： Taking "Basic Industrial Engineering" as an Example
HUANG Li1， ZHOU Qingqing1， LIU Xiaoyan1， TANG Lin2
（1.Panzhihua University Intelligent Manufacturing Institute， Panzhihua Sichuan 617000;
2.Panzhihua University Zhongte University， Panzhihua Sichuan 617000）
【Abstract】：With the deepening of China's domestic integration of education and the promotion of educational informatization， the curriculum teaching mode of higher education is constantly reformed. This article combines the new education mode of "Internet plus" intelligence classroom， take the course teaching of "Basic Industrial Engineering" as an example， reform in terms of teaching platform， teaching resources， teaching methods， assessment and evaluation， explore how in the context of the integration of industry and education， use "Internet +" information technology to empower classroom "wisdom". The new education mode of curriculum has achieved certain results in practice， which provides a certain reference value for the construction of smart classroom.
【Key words】： "Internet+";integration of production and education;teaching model reform;smart classroom
0 引言
随着我国经济的高速发展，社会对应用型复合人才的需求与日俱增。应用型本科高校作为人才培养的主阵地，据所开设的专业与对口产业、企业深度合作、相互促进，形成企业、学校一体化的办学模式将成为这些高校改革教学模式的趋势。高校的产教融合以专业建设为基本单位。在专业的“应用性”和“实践性”特点上，工业工程专业兼具较强的“应用性”和“实践性”特点，因此，在人才培养的过程，高校更加注重知识的实际应用能力。然而，工业工程专业是我国近年来才引进的较新兴的专业学科，在我国距今仅30年的发展史，所以在目前各大高校普遍呈现专业教学模式不太健全的尴尬境地[1]。如何完善专业教学体制，建设开放、高质量的新型教学模式已成为现今诸多高校亟需解决的难题。而完善专业教学、体制建设的落脚点可具体到其课程建设上[2]。本文将以工业工程的专业核心课《基础工业工程》为研究对象，探究适合该课程的“智慧”教学模式。
1 智慧课堂
“智慧”通常包含心理学意义上（“聪敏、有见解、有谋略”）和技术上（“智能化”）两个不同层面上的含义[3]。智慧课堂的建设可以从两方面入手，一方面指教学设备的智能化，如利用计算机、多媒体等方式来丰富教学手段、拓宽知识的深度与广度，如图1所示;另一方面指学生综合素质的培养。智慧课堂通过收集教学实时数据，分析学生学习情况，并进行针对性增强，以提高学生的学习兴趣，继而提升学生的综合学习能力。因此，智慧课堂的重点是学生综合能力的培养[4]。智慧課堂作为教育信息化下的产物，以线上线下的混合式教育为主，充分利用大数据、移动互联网、5G技术等新一代信息技术，赋能课堂，使课堂达到“智慧”的目的[5]。
2 《基础工业工程》课程常见问题分析
《基础工业工程》既是工业工程专业的一门基础课程，又是一门核心课程。学分3.0，共48个学时，包含理论40学时和实验8学时。该课程重点在于开启学生的工业工程意识，训练学生的工业工程思维，使学生掌握经典的方法研究与作业测定技术，最终目标是激发学生对本专业的兴趣，以便更深入地学习本专业的知识。
关键词：“互联网+”;产教融合;教学模式改革;智慧课堂
中图分类号：G434 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2021.03.006
本文著录格式：黄丽，周青青，刘小燕，等.产教融合背景下本科智慧课堂建设的探索实践与研究——以《基础工业工程》为例[J].软件，2021，42（03）：022-025
Exploration Practice and Research on the Construction of Undergraduate Smart Classroom under the Background of Industry Education Integration： Taking "Basic Industrial Engineering" as an Example
HUANG Li1， ZHOU Qingqing1， LIU Xiaoyan1， TANG Lin2
（1.Panzhihua University Intelligent Manufacturing Institute， Panzhihua Sichuan 617000;
2.Panzhihua University Zhongte University， Panzhihua Sichuan 617000）
【Abstract】：With the deepening of China's domestic integration of education and the promotion of educational informatization， the curriculum teaching mode of higher education is constantly reformed. This article combines the new education mode of "Internet plus" intelligence classroom， take the course teaching of "Basic Industrial Engineering" as an example， reform in terms of teaching platform， teaching resources， teaching methods， assessment and evaluation， explore how in the context of the integration of industry and education， use "Internet +" information technology to empower classroom "wisdom". The new education mode of curriculum has achieved certain results in practice， which provides a certain reference value for the construction of smart classroom.
【Key words】： "Internet+";integration of production and education;teaching model reform;smart classroom
0 引言
随着我国经济的高速发展，社会对应用型复合人才的需求与日俱增。应用型本科高校作为人才培养的主阵地，据所开设的专业与对口产业、企业深度合作、相互促进，形成企业、学校一体化的办学模式将成为这些高校改革教学模式的趋势。高校的产教融合以专业建设为基本单位。在专业的“应用性”和“实践性”特点上，工业工程专业兼具较强的“应用性”和“实践性”特点，因此，在人才培养的过程，高校更加注重知识的实际应用能力。然而，工业工程专业是我国近年来才引进的较新兴的专业学科，在我国距今仅30年的发展史，所以在目前各大高校普遍呈现专业教学模式不太健全的尴尬境地[1]。如何完善专业教学体制，建设开放、高质量的新型教学模式已成为现今诸多高校亟需解决的难题。而完善专业教学、体制建设的落脚点可具体到其课程建设上[2]。本文将以工业工程的专业核心课《基础工业工程》为研究对象，探究适合该课程的“智慧”教学模式。
1 智慧课堂
“智慧”通常包含心理学意义上（“聪敏、有见解、有谋略”）和技术上（“智能化”）两个不同层面上的含义[3]。智慧课堂的建设可以从两方面入手，一方面指教学设备的智能化，如利用计算机、多媒体等方式来丰富教学手段、拓宽知识的深度与广度，如图1所示;另一方面指学生综合素质的培养。智慧课堂通过收集教学实时数据，分析学生学习情况，并进行针对性增强，以提高学生的学习兴趣，继而提升学生的综合学习能力。因此，智慧课堂的重点是学生综合能力的培养[4]。智慧課堂作为教育信息化下的产物，以线上线下的混合式教育为主，充分利用大数据、移动互联网、5G技术等新一代信息技术，赋能课堂，使课堂达到“智慧”的目的[5]。
2 《基础工业工程》课程常见问题分析
《基础工业工程》既是工业工程专业的一门基础课程，又是一门核心课程。学分3.0，共48个学时，包含理论40学时和实验8学时。该课程重点在于开启学生的工业工程意识，训练学生的工业工程思维，使学生掌握经典的方法研究与作业测定技术，最终目标是激发学生对本专业的兴趣，以便更深入地学习本专业的知识。