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随着课程改革的不断深入．“对话”正成为语文课堂教学中一道亮丽的景观。和以往的“独白式”教学相比．对话式教学给课堂注入了勃勃生机，教师摘下了知识权威的面具．在与学生的平等对话、交流中给学生以智慧、情感的启迪，形成了积极的人际交往和情感体验．课堂上洋溢的是思维碰撞的激情，教学更富有灵性。然而，必须引起注意的是．由于观念的偏差、认识的局限．对于对话教学的理解和实践是形形色色的，从而出现了很多虚浮和无效的对话。缺失了对话教学的真实意义。