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摘要：随着时代的发展，教学手段与教学方式也在不断的进步更新，其中，微课就是一种新型的教学方式，可以有效的提升教师的教学质量与效率。对于小学阶段的语文教学来说，微课可以更快的引起学生的学习兴趣，然后通过微课解决问题。
关键词：微课;语文高段课堂;作用;内容设计;应用策略
引言
由于新课程改革的不断推进，学校也在从学生的特性方面，研究改进教学方法，实现现代化教学。微课就是现代化教育教学的产物，是有效的教学平台，能辅助教师进行全方位的语文教学，小学语文教师要注重培养学生的学习兴趣，帮助指导学生养成良好的学习习惯，所以，在语文教学中应用微课，要根据学生的实际学习情况，设计合理的微课内动，有效的提升语文教学的质量与效率。
一、微课教学在小学高段语文课堂上的实际作用
（一）增强教学趣味
微课的教学形式是通过网络来进行的，需要许多的多媒体设备的辅助，可以用来播放视频，音频以及图片，用以丰富教学内容。在实际的教学过程中。以微课为载体，导入含有趣味性的教学内容，像是儿歌，童话等，可以有效的活跃课堂气氛，增强教学趣味。
（二）提升课堂效率
在有限的课堂教学时间内，学生要选完全消化教学内容，还是有一定的困难度的，一旦学生因为被某个知识难点所影响，就难以接上后续的学习内容了。微课的存在就是把教材中的知识难点进行整合，集中分析，帮助学生找到解决问题的办法。线上线下相结合的教学方式，才能真正做到提高学生的学习质量，提升课堂的教学效率。[1]
（三）创造有利条件
在过去的传统教学中，教师都是以黑板书的形式进行授课的，而微课是依托于互联网和计算机的，是现代化的新型教育方式，能够提供许多的教学想法。与此同时，微课的应用也能加强多学生的针对性研究，为学生的教学参与创造有利条件。学生的参与，更能为语文教师提供丰富的教学素材，实现师生相互督促，共同进步。
二、小学高段语文教学中微课的教学内容设计
（一）识字部分的内容设计
小学阶段的语文教学，主要就是让学生识字，培养学生的综合语文能力，再随着年龄的增长，进行更深奥的语文教学。教师在教学生识字的时候，对于低段的学生来说，就是先尽量多的去认识，课对于小学高段语文的教学，就是要让学生理解更多的词汇了，并且还要学会应用。
（二）阅读部分的内容设计
语文教学的内容中，阅读是很重要的一项。小学生通过阅读，可以获取许多的知识，完善小学生的认知，尤其是小学高段语文阅读，更是占用了语文教学的大部分时间，可见阅读的重要性。小学语文教师通过对语文阅读课程的了解，制定出不同的阅读重点，用重点的语句或是段落，制作成微课，指导学生进行文章品析。学生通过微课还可以有效的找到适合自己的阅读方法，掌握一定的阅读技巧，提升自己的阅读能力。
（三）写作部分的内容设计
有许多的小学生在写作方面，表现得不是很好，因此，教师在写作教学中，要了解学生的实际情况，根据学生的差异，制定不同的教学计划，利用微课为学生设置不同的写作训练情境。比如，可以结合教材中的单元，设计写作的主题，让学生在情境中领悟写作的内涵，找到适合自己的写作模式，提升语言转化与表达能力。
三、小学高段语文教学中微课教学的具体应用策略
（一）创设教学情境，激发学生想象
小学阶段的学生，正处于好奇心重的年纪，所以学生的想象力也是十分丰富的，极容易对新鲜事物产生好奇，从而形成强烈的探究心理。故而，小学语文教师在设计微课的应用时，要针对学生的特殊心理进行设计，有效的激发学生的学习兴趣。例如，教师在进行《月光曲》的教学时，应当借助微课，创设出合理的教学情境。教师把贝多芬在莱茵河旅行演出的图片，以及当时发生的故事，用多媒体展示给学生，让学生感受到莱茵河边的风，迷人的夜色，以及清幽的小路，让学生在梦幻般的教学情境中，充分的发挥自己的想象力，享受艺术的同时，也帮助学生提升写作能力。在文美，曲美的情境中，学生能够了解到贝多芬对于音乐的热爱与追求，感受到贝多芬的才华。用微课来进行辅助教学，可以让学生掌握许多的重点知识，培养提高学生的语文素养，微课的融入，还能增强教学的互动性，在有限的教学时间内，给学生留下足够的思考空间，培养学生创新学习思维。再例如，在《桂林山水》一课的教学中，教师就可以利用微课，为学生展示桂林山水的美景，让学生感受到自然的魅力，然后，教师可以让学生用自己的语言去描述桂林的山水，把优秀的作品拿到课堂上进行分享，让学生在轻松愉悦的教学情境中，培养提升自己的语文学习能力。[2]
（二）分析教学难点，增强教学趣味
学生在小学阶段，学习能力还不算很强，在遇到困难的时候，难免会出现消极的心理，感受不到学习的乐趣。所以，小学语文教师可以在教学中，加入微课，对知识难点进行分析，增强教学的趣味性。例如，小学阶段的语文教学中，写作是教学难点，学生写出来的文章，常常语句不通，用词也不够準确，对此，教师可以把写作的步骤进行拆分讲解，帮助引导学生养成良好的写作习惯，在遇到困难时，有自行解决的能力。
（三）整合信息资源，加强微课应用
微课的设计制作需要大量的信息数据，所以，学校方面应当加强信息化的建设，丰富教材资源，提高微课的应用水平。特别是在多元化教学发展的今天，教学资源决定着教学内容的丰富性，也决定着学生的眼界，就此而言，学校，教师就应当多搜集一些教材资源，提升微课的应用水平，另外，教师可以记录自己的教学过程，并制作成图片或者视频，上传到资源库中，为后续的教学提供参考依据。学校之间也要经常进行交流，互相学习经验，更好的对微课进行整合，全面的提升微课应用水平，完善微课教学体系。
结束语
总而言之，小学高段的语文教学过程中，微课的应用是势在必行的，既可以帮助教师，进行辅助教学工作，又可以保障学生的学习积极性，成功的激发出学生的学习兴趣，让学生学会自主学习，提高学生的创新能力，锻炼学生的逻辑思维，有效的开拓学生的视野与眼界，让学生增强学习能力，这才是微课的实际应用价值，这样才能确保小学高段语文教学的质量与效率。
参考文献：
[1]俞正钦.关于加强小学高段语文微课教学的思考[J].试题与研究，2020（29）：119-120.
[2]敬文武.微课教学在语文教学中的有效应用策略[J].文学教育（下），2020（03）：132-133.
关键词：微课;语文高段课堂;作用;内容设计;应用策略
引言
由于新课程改革的不断推进，学校也在从学生的特性方面，研究改进教学方法，实现现代化教学。微课就是现代化教育教学的产物，是有效的教学平台，能辅助教师进行全方位的语文教学，小学语文教师要注重培养学生的学习兴趣，帮助指导学生养成良好的学习习惯，所以，在语文教学中应用微课，要根据学生的实际学习情况，设计合理的微课内动，有效的提升语文教学的质量与效率。
一、微课教学在小学高段语文课堂上的实际作用
（一）增强教学趣味
微课的教学形式是通过网络来进行的，需要许多的多媒体设备的辅助，可以用来播放视频，音频以及图片，用以丰富教学内容。在实际的教学过程中。以微课为载体，导入含有趣味性的教学内容，像是儿歌，童话等，可以有效的活跃课堂气氛，增强教学趣味。
（二）提升课堂效率
在有限的课堂教学时间内，学生要选完全消化教学内容，还是有一定的困难度的，一旦学生因为被某个知识难点所影响，就难以接上后续的学习内容了。微课的存在就是把教材中的知识难点进行整合，集中分析，帮助学生找到解决问题的办法。线上线下相结合的教学方式，才能真正做到提高学生的学习质量，提升课堂的教学效率。[1]
（三）创造有利条件
在过去的传统教学中，教师都是以黑板书的形式进行授课的，而微课是依托于互联网和计算机的，是现代化的新型教育方式，能够提供许多的教学想法。与此同时，微课的应用也能加强多学生的针对性研究，为学生的教学参与创造有利条件。学生的参与，更能为语文教师提供丰富的教学素材，实现师生相互督促，共同进步。
二、小学高段语文教学中微课的教学内容设计
（一）识字部分的内容设计
小学阶段的语文教学，主要就是让学生识字，培养学生的综合语文能力，再随着年龄的增长，进行更深奥的语文教学。教师在教学生识字的时候，对于低段的学生来说，就是先尽量多的去认识，课对于小学高段语文的教学，就是要让学生理解更多的词汇了，并且还要学会应用。
（二）阅读部分的内容设计
语文教学的内容中，阅读是很重要的一项。小学生通过阅读，可以获取许多的知识，完善小学生的认知，尤其是小学高段语文阅读，更是占用了语文教学的大部分时间，可见阅读的重要性。小学语文教师通过对语文阅读课程的了解，制定出不同的阅读重点，用重点的语句或是段落，制作成微课，指导学生进行文章品析。学生通过微课还可以有效的找到适合自己的阅读方法，掌握一定的阅读技巧，提升自己的阅读能力。
（三）写作部分的内容设计
有许多的小学生在写作方面，表现得不是很好，因此，教师在写作教学中，要了解学生的实际情况，根据学生的差异，制定不同的教学计划，利用微课为学生设置不同的写作训练情境。比如，可以结合教材中的单元，设计写作的主题，让学生在情境中领悟写作的内涵，找到适合自己的写作模式，提升语言转化与表达能力。
三、小学高段语文教学中微课教学的具体应用策略
（一）创设教学情境，激发学生想象
小学阶段的学生，正处于好奇心重的年纪，所以学生的想象力也是十分丰富的，极容易对新鲜事物产生好奇，从而形成强烈的探究心理。故而，小学语文教师在设计微课的应用时，要针对学生的特殊心理进行设计，有效的激发学生的学习兴趣。例如，教师在进行《月光曲》的教学时，应当借助微课，创设出合理的教学情境。教师把贝多芬在莱茵河旅行演出的图片，以及当时发生的故事，用多媒体展示给学生，让学生感受到莱茵河边的风，迷人的夜色，以及清幽的小路，让学生在梦幻般的教学情境中，充分的发挥自己的想象力，享受艺术的同时，也帮助学生提升写作能力。在文美，曲美的情境中，学生能够了解到贝多芬对于音乐的热爱与追求，感受到贝多芬的才华。用微课来进行辅助教学，可以让学生掌握许多的重点知识，培养提高学生的语文素养，微课的融入，还能增强教学的互动性，在有限的教学时间内，给学生留下足够的思考空间，培养学生创新学习思维。再例如，在《桂林山水》一课的教学中，教师就可以利用微课，为学生展示桂林山水的美景，让学生感受到自然的魅力，然后，教师可以让学生用自己的语言去描述桂林的山水，把优秀的作品拿到课堂上进行分享，让学生在轻松愉悦的教学情境中，培养提升自己的语文学习能力。[2]
（二）分析教学难点，增强教学趣味
学生在小学阶段，学习能力还不算很强，在遇到困难的时候，难免会出现消极的心理，感受不到学习的乐趣。所以，小学语文教师可以在教学中，加入微课，对知识难点进行分析，增强教学的趣味性。例如，小学阶段的语文教学中，写作是教学难点，学生写出来的文章，常常语句不通，用词也不够準确，对此，教师可以把写作的步骤进行拆分讲解，帮助引导学生养成良好的写作习惯，在遇到困难时，有自行解决的能力。
（三）整合信息资源，加强微课应用
微课的设计制作需要大量的信息数据，所以，学校方面应当加强信息化的建设，丰富教材资源，提高微课的应用水平。特别是在多元化教学发展的今天，教学资源决定着教学内容的丰富性，也决定着学生的眼界，就此而言，学校，教师就应当多搜集一些教材资源，提升微课的应用水平，另外，教师可以记录自己的教学过程，并制作成图片或者视频，上传到资源库中，为后续的教学提供参考依据。学校之间也要经常进行交流，互相学习经验，更好的对微课进行整合，全面的提升微课应用水平，完善微课教学体系。
结束语
总而言之，小学高段的语文教学过程中，微课的应用是势在必行的，既可以帮助教师，进行辅助教学工作，又可以保障学生的学习积极性，成功的激发出学生的学习兴趣，让学生学会自主学习，提高学生的创新能力，锻炼学生的逻辑思维，有效的开拓学生的视野与眼界，让学生增强学习能力，这才是微课的实际应用价值，这样才能确保小学高段语文教学的质量与效率。
参考文献：
[1]俞正钦.关于加强小学高段语文微课教学的思考[J].试题与研究，2020（29）：119-120.
[2]敬文武.微课教学在语文教学中的有效应用策略[J].文学教育（下），2020（03）：132-133.