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【摘 要】相较于以前墨守成规和呆板的识词认字的教学方法，现代小学语文教学过程中开始采用了一些发散性思维教学来激发学生的学习兴趣和调动学生的能动性。同时，传统教育和当代教育一个重要的区别就在于是否只是单纯的教学生们读书写字。本篇文章从发散性思维在小学语文教学中扮演的角色为出发点展开讨论。
【关键词】小学语文 发散性 思维
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.108
在平时的一些小学语文的教学实例中，我们可以发现，有些教师还是依照传统的方式教学。因此，在大多数的课堂上，呈现出一种“你问我答”的情况，基本上是教师问一个问题，学生回答一下。但是，这种情况就衍生出一些问题，那就是基本上学生没有自己的问题，或者说根本没有自己的思维，完全是跟着教师的思路在走。因此，这就是为什么我要强调发散性的思维对学生学习重要性的原因。我们在教学中要做到和而不同，这样课堂才会显得活跃，学生也会显得有生机，学生不是规规矩矩的坐在那，而是在课堂中提出自己的问题。从这篇文章出发，我希望无论是教师还是学生，能够理解到这种思维的重要性以及学会运用这种思维。
一、发散性思维在教学中扮演的角色
（一）学生与外界沟通的桥梁
很多家长都觉得手机耽误了孩子的学习，因此没收孩子的手机。但是，孩子对外面的世界充满了向往和渴望，其实，很多孩子把手机当作是一个与外界取得联系的重要方式，而家长没收手机也相当于切断了孩子向外成长的途径。所以，作为一名小学语文教师，我们要抓住孩子的这个好奇心或者是这种热情，在帮助孩子学习的同时，也需要帮助孩子开拓眼界。例如，在学习《悯农》这首诗的时候，作为一年级的孩子可能还不是很能理解农民伯伯的辛苦，那么我们可以联系当下的一些实际情况。
比如那些拾垃圾的老爷爷老奶奶还有辛勤工作的城市环保人员。教师应该从这方面引导，孩子的思维很跳跃，教师如果这时候提问生活中还有哪些相似的情况的话，孩子可以学会举一反三。这有助于孩子学习类似的文章时，又可以掌握这种学习方法，同时，还能更好地激发孩子对学习的兴趣以及关注当下的一些时事，这样也可以培养孩子的社会意识。
（二）孩子终身学习语文的一个基础
无论是小学生还是中学生亦或是大学生，其实发散性思维都占据了学习的一个比较大的部分。然而，在我们国家，应试教育的影响深远，虽然近几年国家都在提倡从幼儿园开始改变这种教学方式，开始向西方的教育方式汲取营养，但是，效果都不是很明显。大部分的公立学校和私立学校依然采用应试教育下的题海战术。但是，从全国范围内看，能够考上清北以及一些211和985的孩子除了勤奋和坚持之外，还有很多成分是因为他们的思维方式与大多数人不一样，他们有自己的思想，这也是为什么他们能够从万千人中脱颖而出的原因。语文本身就是一个知识量大且杂的学科，学生需要同时掌握古文、现代文等等。在这种学习强度下，学生需要有一个捷径来帮助自己更快或者更便利的方式来完成对所有知识的一个掌握情况的系统整合，因此，掌握一个同时能将它们串联起来的方法也是必不可少的。
二、发散性思维在小学语文中的作用
（一）贯穿小学语文的重要连接点
现在的小孩都或多或少的缺乏一些创造性思维，这与他们不能将事物之间的关系联系起来有一定关系。学生在小学阶段的学习可以说是为了他们以后的学习打基础，那么，在学习的时候，掌握各种学习的方式方法也是必不可少的。在小学语文学习中，很多孩子还只是简简单单的认字，背课文，每天定时定量的完成家庭作业，上各种辅导班，然后又开始做各种题。其实，这并没有什么收获，可能唯一的收获就是那半个学期的期末考试考了高分。等上下一个年级的时候，上个年级留下的印象可能就是漫天的题，自己曾背过的古诗词和读过的词语甚至都不记得这些东西是什么意思。而且，在初中阶段我们会发现有很多小学应该掌握的东西并没有掌握，一些本来应该了解的也因为教师只是提了一下并没有过多地重视。所以，教师在上课的時候就应该根据课内的一些文章讲解一下课外的文章或者要求掌握的东西，方便学生记忆，也能够为学生自己下来自己学习养成一个好习惯，积累到一个好方法，如果孩子能够学到精髓的话，完全可以凭借这种方法将小学所学到的内容用这种方法串联起来，这样到初中的时候也不会忘记。
（二）有助于激发孩子的学习兴趣
在小学语文教学过程中，教师总是害怕孩子跟着课堂外的话题走而没有专注于教师所强调的东西，其实，教师可以凭借这个点来抓住孩子的一些兴趣。小孩子都呈现出一个普遍的现象就是对一些新奇的东西比较感兴趣，对教师或者家长提到的一些课外知识以及一些初次了解到的语文知识都会表现出一种独特的兴趣，所以，教师需要抓住这个关键点拓展或者用一些新奇的东西来调动孩子的思维以此来培养孩子的发散性思维，那么，学生一定会被这种方式所吸引。除此之外，孩子的世界比较简单，他们现在还没有一个清晰的世界观，而养成一个有逻辑的发散性思维对他们以后构建一个系统的学习知识系统也是有帮助的。学习兴趣在孩子的学习中可以说是占了一个很大的比重，教师和家长都应该从小学开始注重起来。
（三）有助于更加完善学生的知识面
将发散性思维与教学相联系，可以避免片面化教学。众所周知，我们现在很多小学语文教师上课依然是跟着书上的知识点走，或者直接做试卷然后讲解试卷上的重点以此来使学生在考试中取得一个可观的成绩。然而，在这种教学情况下，学生很容易会出现一个知识面欠缺，遇到新的课外知识就完全不了解的情况。那么，这种情况是需要教师在日常的教学生活中学会引导学生多方面、多角度的了解文章。在这个学习过程中，教师要学会逐步引导学生将低年级与高年级之间的知识相结合，这既可以拓展学生的知识面，也可以为学生以后的学习奠定一个基础。
总而言之，随着近年来小学语文教学方式的改变以及学习的热潮，使得传统的这种教学方式不得不向发散性思维这种新型教学方式看齐，这种转变既对教师的素质要求提高，同时也对学生自身的理解能力水平要求提高。一旦这种方式被运用于教学当中，那么，小学语文课堂就可以诱导出学生自身的潜能，对以后的语文课堂教学也是一个创新之举。希望本篇文章所提到的关于发散性思维的一些重要作用，可以对以后的小学语文教学有一定的推动改善作用。
【关键词】小学语文 发散性 思维
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.108
在平时的一些小学语文的教学实例中，我们可以发现，有些教师还是依照传统的方式教学。因此，在大多数的课堂上，呈现出一种“你问我答”的情况，基本上是教师问一个问题，学生回答一下。但是，这种情况就衍生出一些问题，那就是基本上学生没有自己的问题，或者说根本没有自己的思维，完全是跟着教师的思路在走。因此，这就是为什么我要强调发散性的思维对学生学习重要性的原因。我们在教学中要做到和而不同，这样课堂才会显得活跃，学生也会显得有生机，学生不是规规矩矩的坐在那，而是在课堂中提出自己的问题。从这篇文章出发，我希望无论是教师还是学生，能够理解到这种思维的重要性以及学会运用这种思维。
一、发散性思维在教学中扮演的角色
（一）学生与外界沟通的桥梁
很多家长都觉得手机耽误了孩子的学习，因此没收孩子的手机。但是，孩子对外面的世界充满了向往和渴望，其实，很多孩子把手机当作是一个与外界取得联系的重要方式，而家长没收手机也相当于切断了孩子向外成长的途径。所以，作为一名小学语文教师，我们要抓住孩子的这个好奇心或者是这种热情，在帮助孩子学习的同时，也需要帮助孩子开拓眼界。例如，在学习《悯农》这首诗的时候，作为一年级的孩子可能还不是很能理解农民伯伯的辛苦，那么我们可以联系当下的一些实际情况。
比如那些拾垃圾的老爷爷老奶奶还有辛勤工作的城市环保人员。教师应该从这方面引导，孩子的思维很跳跃，教师如果这时候提问生活中还有哪些相似的情况的话，孩子可以学会举一反三。这有助于孩子学习类似的文章时，又可以掌握这种学习方法，同时，还能更好地激发孩子对学习的兴趣以及关注当下的一些时事，这样也可以培养孩子的社会意识。
（二）孩子终身学习语文的一个基础
无论是小学生还是中学生亦或是大学生，其实发散性思维都占据了学习的一个比较大的部分。然而，在我们国家，应试教育的影响深远，虽然近几年国家都在提倡从幼儿园开始改变这种教学方式，开始向西方的教育方式汲取营养，但是，效果都不是很明显。大部分的公立学校和私立学校依然采用应试教育下的题海战术。但是，从全国范围内看，能够考上清北以及一些211和985的孩子除了勤奋和坚持之外，还有很多成分是因为他们的思维方式与大多数人不一样，他们有自己的思想，这也是为什么他们能够从万千人中脱颖而出的原因。语文本身就是一个知识量大且杂的学科，学生需要同时掌握古文、现代文等等。在这种学习强度下，学生需要有一个捷径来帮助自己更快或者更便利的方式来完成对所有知识的一个掌握情况的系统整合，因此，掌握一个同时能将它们串联起来的方法也是必不可少的。
二、发散性思维在小学语文中的作用
（一）贯穿小学语文的重要连接点
现在的小孩都或多或少的缺乏一些创造性思维，这与他们不能将事物之间的关系联系起来有一定关系。学生在小学阶段的学习可以说是为了他们以后的学习打基础，那么，在学习的时候，掌握各种学习的方式方法也是必不可少的。在小学语文学习中，很多孩子还只是简简单单的认字，背课文，每天定时定量的完成家庭作业，上各种辅导班，然后又开始做各种题。其实，这并没有什么收获，可能唯一的收获就是那半个学期的期末考试考了高分。等上下一个年级的时候，上个年级留下的印象可能就是漫天的题，自己曾背过的古诗词和读过的词语甚至都不记得这些东西是什么意思。而且，在初中阶段我们会发现有很多小学应该掌握的东西并没有掌握，一些本来应该了解的也因为教师只是提了一下并没有过多地重视。所以，教师在上课的時候就应该根据课内的一些文章讲解一下课外的文章或者要求掌握的东西，方便学生记忆，也能够为学生自己下来自己学习养成一个好习惯，积累到一个好方法，如果孩子能够学到精髓的话，完全可以凭借这种方法将小学所学到的内容用这种方法串联起来，这样到初中的时候也不会忘记。
（二）有助于激发孩子的学习兴趣
在小学语文教学过程中，教师总是害怕孩子跟着课堂外的话题走而没有专注于教师所强调的东西，其实，教师可以凭借这个点来抓住孩子的一些兴趣。小孩子都呈现出一个普遍的现象就是对一些新奇的东西比较感兴趣，对教师或者家长提到的一些课外知识以及一些初次了解到的语文知识都会表现出一种独特的兴趣，所以，教师需要抓住这个关键点拓展或者用一些新奇的东西来调动孩子的思维以此来培养孩子的发散性思维，那么，学生一定会被这种方式所吸引。除此之外，孩子的世界比较简单，他们现在还没有一个清晰的世界观，而养成一个有逻辑的发散性思维对他们以后构建一个系统的学习知识系统也是有帮助的。学习兴趣在孩子的学习中可以说是占了一个很大的比重，教师和家长都应该从小学开始注重起来。
（三）有助于更加完善学生的知识面
将发散性思维与教学相联系，可以避免片面化教学。众所周知，我们现在很多小学语文教师上课依然是跟着书上的知识点走，或者直接做试卷然后讲解试卷上的重点以此来使学生在考试中取得一个可观的成绩。然而，在这种教学情况下，学生很容易会出现一个知识面欠缺，遇到新的课外知识就完全不了解的情况。那么，这种情况是需要教师在日常的教学生活中学会引导学生多方面、多角度的了解文章。在这个学习过程中，教师要学会逐步引导学生将低年级与高年级之间的知识相结合，这既可以拓展学生的知识面，也可以为学生以后的学习奠定一个基础。
总而言之，随着近年来小学语文教学方式的改变以及学习的热潮，使得传统的这种教学方式不得不向发散性思维这种新型教学方式看齐，这种转变既对教师的素质要求提高，同时也对学生自身的理解能力水平要求提高。一旦这种方式被运用于教学当中，那么，小学语文课堂就可以诱导出学生自身的潜能，对以后的语文课堂教学也是一个创新之举。希望本篇文章所提到的关于发散性思维的一些重要作用，可以对以后的小学语文教学有一定的推动改善作用。