从2008年年底起，石门实验中学积极开发本土文化资源，把影响中国近代史的南海名人康有为的思想和精神与学校资源进行优化整合，精心打造有为教育特色。五年来，有为教育以综合实践活动为突破口，通过有为课程、有为活动、有为课题和有为文化的构建，为我校综合实践活动的推进撑起了一片广阔的天空，也为有为教育特色学校建设提供了新的途径和渠道。
　　一、把握综合实践活动课程理念，使有为教育思想涌动创新浪潮
　　我校在创建有为教育特色过程中，以构建完整开放的课程体系为中心，牢牢把握综合实践活动课程理念，在实施过程中抓住“四条主线”、做到“四个结合”、体现“四条原则”，以综合实践活动课程建设推进有为教育特色进程。
　　“四条主线”：人与自然→亲近自然→关注家乡的自然环境；人与文化→感受人文→领略优秀的传统文化；人与社会→走进社区→认识生活关注现实世界；人与自我→认识自我→塑造和完善自我人生。
　　“四个结合”：在主题确定上做到“教师申报与学生选择相结合”；在资源开发上做到“校内资源与校外资源相结合”；在内容整合上做到“综合实践活动与学科教学相结合”；在课时安排上做到“集中组织与分散活动相结合”。
　　“四条原则”：由小到大原则（体现“大课程框架、小课程开发”的理念）；由内到外原则（课程活动空间由校内向校外延伸）；由点到面原则（从典型示范到全面铺开的实施步骤）；由近到远原则（从学校、社区辐射到家乡地方特色）。
　　五年来，我校积极尝试、探索，创新开发了具有校本特色的综合实践活动课程，对我校有为教育起到了积极的推进作用。
　　二、综合实践课程与学科教学有机渗透，使有为教育课堂焕发活力
　　我校通过课题指导、课堂实践、学科渗透将综合实践课程与学科课堂教学有机融合。
　　（一）课题引领，强化综合实践活动的研究。
　　我校以广东省“十二五”规划立项课题《构建“有为教育”人才培养机制的研究与实践》为总课题，申报了《综合实践活动的校本课程的开发研究》子课题，组建起一个“总课题——子课题——小课题”的课题研究网络。
　　（二）课堂实践，探索“疑—展—评”教学特色。
　　我校通过临摹借鉴—反思创新—课堂实践等过程，于2010年开始积极探索“疑—展—评”元素式教学特色。该特色糅合了综合实践课程要求学生积极探索、主动体验，发挥主动性和创造性的特点，在课堂上积极营造“质疑”和“展示”文化氛围，倡导“参与无错”的观念，尊重每一个人的学习方式的独特性，采用小组合作交流探究的组织形式，让学生敢疑会疑能疑，给予学生充足的时间充分的机会展现智慧展示才华。
　　经过两年多的实践，“疑—展—评”教学特色日趋完善。凭借这种科学高效的课堂教学设计，我校郑新发老师获第六届全国中学物理教学改革创新（讲课与评课）大赛一等奖，许丽媛老师获2013年“卡西欧杯”全国青年数学教师优秀课评选活动一等奖，张芬明、陈小红、刘均钰等多位青年教师在2012广东省的优质课评比中均获得一等奖的好成绩。
　　（三）学科渗透，综合实践活动丰富课堂内涵。
　　我校在理科教学中，通过拓展类综合实践活动培养学生的思维方法和数理逻辑推理能力，如物理的小制作、地理的天文观察、信息技术的VEX机器人制作等，将学生在课堂上所学的知识延伸到课外的实践操作中。在文科教学中，设置文史类综合实践课程，通过穿越时空、法律讲堂、情境英语、故事新编等形式，让学生学以致用，知行合一，从而增强学生学习的兴趣，提高学生学习的能力。
　　三、综合实践与校本课程多元整合，使有为教育课程呈现勃勃生机
　　我校将综合实践与校本课程多元整合，主要分为两大板块，分别是课程超市和“一坛二园三台”。
　　（一）以课程超市为依托，构建丰富的综合实践活动体系。
　　我校充分发挥硬件和师资优势，采取“选修必修，双管齐下；课程挂牌，自愿选择；动态选修，走班上课；学分管理，综合评价；立足校内，争取外援”的做法，主题涉及的内容分为“人文领域、科学领域、体艺领域、思想方法领域、社会实践领域、学科拓展领域”等六个方面，有50多门校本综合实践课程近百个班供学生自由选择，包括名著大观园、影视欣赏、军事观察、版画、陶艺、中国结、艺术插花、编织、剪裁、球类、棋类、器乐、动漫、日语等。
　　同时，我校还以课程超市为依托，组建了30多个学生社团协会，如竹曦漫画社、羽纶演讲社、蓝星义工社、清唱团、心晴协会等，推行社长责任制，引导学生自主加入社团协会，给予学生充分的自主管理权，自主制订社团协会章程。通过丰富的社团协会活动，培养学生强烈的责任感、良好的团队意识、自主管理能力的领袖气质。
　　（二）以“一坛二园三台”为主线，创新综合实践活动形式与内容。
　　“一坛二园三台”是我校独创的综合实践系列活动。包括：“有为教育大讲坛”“有为教育科技园”“有为教育英语园”“有为教育大舞台”“有为教育演讲台”“有为教育竞技台”。这些活动都有固定的场室，在每周五第七八节同时举行。
　　“有为教育大讲坛”：让名家走进校园，让学生与大师对话，积累知识，顿悟智慧。已举办77期大讲坛，著名儿童文学作家梅子涵先生、著名漫画家邝飚先生、奥运冠军胡佳、著名演讲家朱子庆先生、著名礼仪师孙玲玲女士、清华大学教授级的校友诗歌班等均来过大讲坛给学生开讲。
　　“有为教育科技园”：包括科普讲座、科技创新活动、天文观测活动、地理与环境探索活动、生物研究活动、电脑制作活动、动漫制作活动、机器人活动等，让学生通过动手动脑，培养对事物的探究精神与科技意识。同时，我校还投入一百多万元资金建设了科学馆、设立了有为少年科学院。
　　“有为教育英语园”：包括英语情景剧表演、英语演讲、英语书法、英语角等活动，让学生快乐说英语，大胆说英语，从而提升英语综合应用能力。 　　“有为教育大舞台”：创设平台让学生展示才艺、展示自我、展示自信。
　　“有为教育演讲台”：通过开展演讲比赛、辩论赛、模拟法庭、模拟联合国等活动，让学生思维得到碰撞，思想得以交融，使学生成为有思想的人、有独到见解的人、有创新精神的人。
　　“有为教育竞技台”：让学生在运动场上，进行篮球、足球、兵乓球、羽毛球、网球等各类竞技比赛，既强壮了体魄，磨练了意志，又能加强集体凝聚力。
　　我校的综合实践活动以“一坛二园三台”为依托，使学生在丰富多彩的活动中学会交流、学会合作，在交流中快乐成长、在合作中快速成才，从而塑造良好的性格品质，培养出全面的才能和健康的身心。
　　四、综合实践活动与自主体验有机融合，使有为教育活动充满成长气息
　　我校是全日制寄宿学校，为有效地实施综合实践活动，我校从实际出发，将综合实践活动与自主体验有机融合，使有为教育特色在具体可行的活动中得到落实。
　　1. 阳光体育磨练体魄意志
　　每天的大课间35分钟、第九节课40分钟，我校坚持千米长跑，开展阳光体育快乐运动，力争“人人会打球，个个身体棒”，确保“每天运动一小时，健康生活一辈子”。
　　2. 主题教育养成礼仪风度
　　我校以“做人先学礼” 为宗旨，聘请礼仪专家进行礼仪专题教育，开设礼仪课程加强礼仪培训。以“礼貌进校园、微笑给同学、孝敬献家长、谦让待他人”为主题，每月开展“五个一”活动：看一部礼仪片、上一节礼仪课、开一节礼仪班会、出一期礼仪板报、评一次尚礼标兵，使学生知礼、懂礼、悟礼、乐礼，培养男生具有“绅士风度”，女生具有“淑女风范”。
　　3. 节日庆典传承民族文化
　　以“品味传统节日，传承民族文化”为主题，开展民俗节庆系列活动：春节，开展“省下压岁钱，献出我的爱”慈善义卖，让学生 “勤俭”“仁爱”；端午节，举办“话端午，说爱国”演讲比赛，使学生“爱国”“智勇”；中秋节，举行“明月千里传我情”活动，给家人或远方的朋友写信寄卡，使学生“尚礼”“信义”；重阳节，组织“我送长辈一片情”敬老活动，让学生“尊老”“孝悌”。
　　4. 校本作业锻炼实践能力
　　我校周末不布置书面作业，而是要求学生利用周末或假期走进社区、走向社会，以个人独立或小组合作的方式完成一项小课题研究学习活动、小考察体验性学习活动、参与实践性学习活动等。内容涵盖了研究性学习、社区服务与社会实践等领域。例如去年寒假期间学生参与了《家乡的祠堂》课题研究，与家人一起寻根思源，既让学生增长了见识，又是其乐融融的亲子活动。《我眼中的花市》研究，学生通过调研各种年花品种的价格、生物学分类、寓意等，享受到参与的乐趣，锻炼了与人交往的能力。
　　五年的默默耕耘，有为教育彰显出特色，学校跨越式发展：在学生综合素质、学业成绩大规模提高的基础上，我校科技项目两次获世界冠军；艺术领域多人获国家、省的第一；体育比赛多次获佛山市冠军；学科竞赛总成绩名列南海区第一。在第九届、第十届广东省中小学校长论坛、佛山市初中教学工作会议上，我校均做了关于有为教育的专题介绍。作为广东省中小学校长培训基地，每年都有来自北京、江苏、贵州等地的校长来我校跟岗学习和观摩交流。